Өз-өзін бағалау
Бұлтқа өзіңе баға қой немесе сөзбен
Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, қоржындарға жабыстырады.
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
|
| | | |
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
|
Мұғалімнің аты-жөні:
Күні:
|
СЫНЫП: 5
Сабақ 95-96
|
Қатысқаноқушылар саны:
|
Қатыспағаноқушылар саны: 0
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Фастфудың зияны
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары
|
|
Сабақ нәтижесі:
|
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:
Тақырыптың аясында қазақша қарапайым сөйлемдер құрау арқылы жаңа сөздерді меңгереді
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:
Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.
Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:
Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
|
Жетістік критерий- лері:
|
Оқушыныңтөменгіжетістігі(ОТЖ):қазақшадұрыстамақтанужөніндеқарапайымсөйлеуүлгілерін пайдалануарқылыақпаратбереалады.
Оқушыныңорташажетістігі(ООЖ):қазақтіліндеқарапайымсөйлемдерарқылыдұрыстамақтану нормаларынсипаттайды.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында өз бетімен қазақша мәтін құрайды.
Тез бұзылады, ескерту, жиі, сапа, қазы-қарта, артық салмақ.
|
Тілдік құзіреттілік
|
Дәрумендер - денсаулық кепілі
|
Ресурстар
|
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
|
Әдіс-тәсілдер
|
Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.
|
Пәнаралық байланыс
|
Музыка, қазақ тілі.
|
Алдыңғы оқу
|
Мәтіннің тақырыбы мен ондағы негізгі ойды анықтау.
|
Сабақтың жоспары
|
Жоспарланғануақыт
|
Сабақ барысы :
|
Бағалау түрлері
|
Басталуы
5 минут
|
Бағалау парақшасымен таныстыру
Ұйымдастыру кезеңі
Психологиялық ахуал !
Күлім қағып қолымды
1,2,3 деп соғайық
Қарап тұран көршіме
Қолымды мен бұлғайын
Жылы-жылы жүзбенен
Маңдайынан сипайын
Жылы-жылы сөзбенен
Жүрегімді сыйлайын
Ыстық алақаныммен
Қолыңды бір қысайын
Амандасып өзіңмен
Құшақтап бір алайын
|
Тапсырманы орындаған әр балаға конфеттер беріп отырамын.
|
Жаңа білім
10 минут
|
«Сақина салмақ ойыны»
Балалар біз бүгін сақина салмақ ойынын ойнаймыз. Бұл ойынның бүгіінгі ерекшелігі кімнің қолында сақина қалса менің сұрағыма жауап береді?
І топ
Мәтінді оқып, тақырыбы мен негізгі ойын анықтаңдар
Мәтінге ат қойыңдар.
Мәтін құрастыру туралы ғалым қандай ой білдіргенін айтыңдар
І топ
26- суретке қарап, әңгімелеу.
Жазбаша мәтін құрау.
Мәтінге ат қою.
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында интерактивті тақтадан тақырыпқа байланысты дайындалған слайдтарды көрсетеді. Ой шақыру сұрақтарын қояды:—Балалар,сендердұрыстамақтанасыңдарма?Дұрыс тамақтану ережелерін білесіңдер ме?
|
Оқулық,
мәтіндер.
|
Ортасы
10 минут
|
Сөздікпенжұмыс.А)Мұғаліминтерактивтітақтадантақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Олардыоқиды,оқушыларғақайталатады.
2. Мәтіналды жұмыс.
А) Жазылым. Айтылым. 1, 2-тапсырманы орындатады.
3.Мәтінменжұмыс.А)Тыңдалым.Оқылым.Мәтіндімәнерлеп, дұрысоқуғамашықтандыруүшін3-тапсырманыорындатады.
Ә)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақпараттықабылдауғамашық- тандыру үшін 4-тапсырманыорындатады.
Б) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 5-тап- сырманы орындатады.
4. Сергіту сәті. Кластер (6-тапсырма) құрғызады.
5.Мәтінсоңыжұмыс.А)Тілдесім.Оқулықтағы8-тапсырманы орындатады.
6.«Кел,жаттайық!»айдарыменберілгенөлеңдіоқиды,мәнерлеп оқуға машықтандырады.
Жазылым. Айтылым. Суретте берілген тағамдарды атайды, сұрақ- тартыңжауабын белгілейді.
Тыңдалым.
Оқылым. Тыңдайды, мәтінді дұрыс оқуға машықтанады.
Айтылым. Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді.
Жазылым. Сөйлем құрайды.
«Фастфуд тағамдары» деген тақы- рыпта кластер құрайды.
Тілдесім. Жағдаяттық тапсырманың шартын орындайды.
Өлеңді мәнерлеп оқиды, жаттайды.
|
Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер
|
Сергіту сәті
2 минут
|
«Қыдырып қайтайық!»
би билеу
|
Оқушылар би билеп сергіп қалады.
|
Аяқталуы
Сабақты бекіту
10 минут
|
БББ кестесі
Білемін
|
Білдім
|
Білгім келеді
|
|
|
|
Жұптық жұмыс. Дұрыс тамақтану ережесін құрастыртады.
Дұрыс тамақтану ережесінқұрастырады.
Топтық жұмыс. «Жұптас. Ойлан. Пікірлес» стратегиясы.
«Фастфуд тағамдары» тақырыбында өз пікірлерін ортаға салады
Мәтін - мағына жағынан өзара байланысты екі не одан да көп сөйлемнен құралады. Мәтінге ат қоюға болады.
Кітаппен жұмыс Жаттығуларды топтарға бөліп орындау.
|
|
Бағалау
5 минут
Кері байланыс
3 минут
|
|
Кері байланыс кемесі
|
|
|
