Дескриптор:
Өлеңде көтерілген негізгі ойды анықтайды.
Тақырып бойынша меңгерген сөздерді еркін қолданады.
Көтерілген мәселе бойынша өз ойын берілген сұрақтар арқылы білдіреді.
Топпен кері байланыс орнату
- Сіздерге берілген сұрақтар оңай болды ма?
- Қай сұрақ арқылы өз ойыңды білдіре алдың?
Сергіту сәті:
«Жаса Қазақстан» әнімен қимыл қозғалыстар көрсету.
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.
Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
Жазылым. Мәтін құрайды.
Оқылым.Желтоқсаноқиғасытуралықысқашамәтінқұрайды.
Тыңдалым.
Оқылым. Мәтінді тыңдайды, өлеңді мәнерлеп оқиды, түсінгенін айтады.
Айтылым. Диалог құрады
Бейнематериал /https://www.youtube.com/watch?v=f_gCsgK1nyQ\
Оқулық
Тірек-сызба
Оқушылармен бірге дайындау.
үнтаспа
|
Сабақтың соңы
6 мин
|
Топтық жұмыс. Оқулықтағы 9-тапсырманы орындатады.
Жазылым. Синквейн дайындайды.
Жеке жұмыс. Оқулықтағы 10-тапсырманы орындатады.
Айтылым. Жақшадағысұраққажау- апбереді, сөйлем
Рефлексия. Кемпірқосақ суреті.
1 жолақ. Өлеңнің мазмұнын түсіндім
2 жолақ. Өлеңнің маңыздылығы
3 жолақ. Өз көзқарасымды білдіру қиын болды
4 жолақ. Қиындықты жеңу үшін не істей аламын
|
Рефлексия кестесі
стикерлер
|
Үй тапсырмасы
2 мин
|
Әр топ берілген шумақты жаттап келу.
|
оқулық
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар үшін тапсырманы күрделендіру:
Қабілеті жоғары оқушылар мәтін мазмұнын өз бетінше айта алады.
|
|
Сергіту сәттерінде, белсенді жұмыс түрлерін өткізуде қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
|
Сабақ тақырыбы:
|
Нәтиже сабақ. Мен нені үйрендім?
|
Сынып: 5
|
13.02.2018.
|
Білімділік:
|
Әртүрлі тілдік тапсырмалар арқылы модуль бойынша алған білімдерін бекіту
|
Дамытушылық:
|
Модульбойыншаберілгенқазақшамәтіндернегізіндежұмысістеуарқылыойлауға,ізденуге жетелеу.
|
Тәрбиелік:
|
Қазақ тіліндегі тілдік құрылымдар арқылы патриоттық тәрбие беру.
|
Сілтеме:
|
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
|
Жетістік критерийлері:
|
Оқушыныңтөменгіжетістігі(ОТЖ):модулькөлеміндетәуелсіздік,тәуелсіздікнышандарыжайлы қазақша ақпарат береалады.
|
|
Оқушыныңорташажетістігі(ООЖ):тақырыпқақатыстысыныптастарыментілдеседі,диалог құрады.
|
|
Оқушыныңжоғарғыжетістігі(ОЖЖ):модульаясындатәуелсіздік,тәуелсіздікнышандарына қатыстышағынмәтінқұрайды.
|
Негізгі түсініктер:
|
Тәуелсіз мемлекет, мемлекеттік рәміздер, теңге, тәуелсіздікті жырлау.
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Интерактивтітақта,слайдтар,тақырыпқақатыстысуреттер,А4парағы,түрлі-түстіқарындаштар, фломастерлер мен маркерлер, желімқағаздар.
|
Оқыту әдістері:
|
Түсіндіру,сұрақ-жауап,сипаттау,әңгімелеу,«Шаттықшеңбері»тренингі,«Құндыпікір»стратегия- сы,жағдаяттықтапсырма,диалог,фотоколлаж,«Жалпысұрақ»техникасы.
|
Дереккөздері:
|
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
|
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушыларға психоло- гиялық ахуал туғызу
|
Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін
«шаттық шеңберін» құрады.
|
Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер тілейді.
|
Өткен сабақты тексеру
|
Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
|
Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді.
|
І. Қызығушылықты ояту
|
Мұғалімоқушылардыңтақырыпбойыншаалғанбілімінанықтау мақсатында «Құнды пікір» стратегиясын қолданады.
|
Әр оқушы тәуелсіздік жайлы өз ойын айтады, сыныптастарымен пікір алмасады.
|
ІІ. Мағынаны тану
|
1.Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 1,4,6,8-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым.Сұрақтарғажауапбереді, жағдаяттық тапсырманы орындай- ды,диалогқұрады,мақал-мәтелдің мағынасынтүсіндіреді.
|
|
Ә) Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.
|
Оқылым. Мәтінді оқиды, түсінгенін баяндайды.
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
|
Б)Жазылым.Дұрыс,сауаттыжазуғамашықтандыруүшін 7-тапсырманыорындатады.
|
Жазылым.Көпнүктеніңорнынатиісті қосымшаларды қойыпжазады.
|
|
2.Сергітусәті.МұғалімоқушыларғаА4парағын,түрлі-түсті қарындаштар, фломастерлер мен маркерлер таратады.
«Тәуелсіздік−тірегім»дегентақырыптаөтетінмерекелік концерттіңхабарландыруындайындаудысұрайды(3-тап- сырма).
|
Хабарландыру дайындайды.
|
ІІІ. Ой толғаныс
|
Жеке жұмыс. Оқулықтағы 9-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым.
Қалқаман Сариннің «Тәуелсіздік» өлеңібойыншатәуелсіздіксөзіне кластерқұрайды.
|
IV. Бекіту
|
Топтық жұмыс. Оқулықтағы 10-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. «Қазақстан– тәуелсіз мем- лекет» деген тақырыбында фотокол- лаждайындайды,сыныптақорғайды.
|
V. Бағалау
|
Формативті бағалау.
|
«Жалпы сұрақ» техникасы бойыншабағаланады.
|
VI. Үйге тапсырма
|
Оқулықтағы 5-тапсырманы орындау.
|
|
VII. Рефлексия
|
Мұғалімтақтағабүгінгісабақтыңөтілубарысынсипаттай- тынсуреттеріледі.
|
Оқушылар өзіне ұнаған суреттің тұсына желімқағаздарды жапсырады.
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар үшін тапсырманы күрделендіру:
Қабілеті жоғары оқушылар мәтін мазмұнын өз бетінше айта алады.
|
|
Сергіту сәттерінде, белсенді жұмыс түрлерін өткізуде қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
Пән:
|
Қазақ тілі мен әдебиет
|
Күні: 14.02.2018
|
Мұғалімнің аты-жөні: Жуматаева Г.О.
|
Сынып: 5
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Аспан әлемі 2с
|
Оқу мақсаты
|
5,1.3 Түрлі жағдаяттарда тілдік нормаларды дұрыс қолдану
5.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сұхбаттасының сөзін тыңдап, диалогке қатысу
|
Сабақтың мақсаттары
|
Қазақ тіліндегі түрлі тілдік құрылымдар арқылы оқушыларға аспан әлемі жайлы ақпарат беру.
|
Бағалау критерийлері
|
Оқушыныңтөменгіжетістігі(ОТЖ):қазақшақарапайымсөйлеуүлгілерінпайдалануарқылыаспан денелеріжайлыақпаратбереді.
Оқушыныңорташажетістігі(ООЖ):қазақтіліндеқарапайымсөйлемдерарқылыаспанденелерін сипаттайды,аңыздаржайлыайтады.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында өз бетімен қазақша мәтін құрайды
|
Тілдік мақсат
|
Сұхбат, тілдесу, ой-пікір, тілші, сұхбаттасу. Аспанәлемі,жұлдыз,құпия,қозғалыс,бақылау,аспанденесі,шексіз,көлденеңжатқан,шашырап төгілген, ақшылжолақ
|
Құндылықтарды дарыту
|
Үлкенге құрмет, өзара сыйластық, мейірімділік сияқты отбасылық құндылықтарды тәрбиелеу.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Әншінің отбасындағы сұхбатты тыңдатып, талдау барысында «Өнер» пәнімен байланыс жүзеге асады.
|
Алдыңғы білімдер
|
Сұрақ қояды, сұрақтарға жауап береді.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
(Ұ) Сабақты «Мәтін түрдлері» қайталаудан бастау. Ол үшін «Карусель» ойынын ұсыну. Ойынға ортақ тақырыпта қатысты өтілген сөздерді алу: дәрумендер, дәрігер, көмекші, спорт, жаттығулар, спортшы, емхана, денсаулық, шаңғышылар, шана, жеңімпаздар, доптар, жаттықтырушы, емделушілер.
«Ыстық алақан» тренингі. Оқушылармен сәлемдеседі, түгендейді.
Оқушыларбір-біріменқолалып,аманда-сады.Бір-бірінежақсытілектерайтады.
Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
|
|
Сабақтың ортасы
|
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын оятумақсатындаинтерактивтітақтадан«Ғарышәлемі» деректіфильміненүзіндікөрсетеді.«Балаларэнцикло- педиясынан»
( («Балалар энциклопедиясы», 1-том. Алматы: «Қазақ энциклопедиясы»,2011.-117бет)аспанденелеріжайлымәліметтерді оқиды, оқушылармен бірге талдайды.
Аспан — бақылаушыға киіз үйдің төбесі сияқты бөліп көрінетін күмбез. Күн, ай, жұлдыздар, т.б. ас- паншырақтарыөтеқашықтықтаболады.Ауақабаты көгілдір, көк түсті. Аспан денелері туралы халық аңыздарыбар...
Ойшақырусұрақтарынқояды:—Балалар,сендерас- панденелеріжайындақандайаңыздардыбілесіңдер?
Деректі фильмді көреді, мұғалім айтқан мәліметтердітыңдайды,сұрақтарғажауап береді.
1.Сөздікпенжұмыс.А)Мұғаліминтерактивтітақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
2. Мәтіналды жұмыс.
А) Айтылым. Жазылым. 1, 2-тапсырманы орындатады.
3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтіндімә- нерлеп,дұрысоқуғамашықтандыруүшін3-тапсырма- ныорындатады.
Ә) Оқылым. Айтылым. Оқулықтағы 4-тапсырманы орын- датады.
Б)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақпараттықабылдауға машықтандыру үшін 6-тапсырманыорындатады.
4.Сергітусәті.«Аспанденелері»тақырыбындакластер құрғызады.
5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Айтылым. Оқулықтағы 7-тапсырманы орындатады.
6. «Есте сақта!» айдарымен берілген мәліметтерді оқиды, талдатады
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.
Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
Айтылым. Жазылым.
Сұрақтарға жауап береді, диаграмма құрайды.
Тыңдалым. Оқылым. Тыңдайды, мәтінді дұрыс оқуға машықтанады.
Оқылым. Айтылым. Суреттерді сөйлемдермен сәйкестендіреді, мазмұн желісі бойынша оқиды.
Айтылым. Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді.
Кластер құрайды.
Жазылым.Айтылым.Үшнұсқаныңішінендұрыснұсқасынжазады.
Мәліметтерді оқиды, талдайды
|
Интерактивтітақта,слайдтар,«Ғарышәлемі»деректіфильмі,А4парағы,маркерлер,плакат,тақы- рыпқа қатысты альбомдар, буклеттер, смайликтер
|
Сабақтың соңы
|
Саба Топтық жұмыс. «Жұптас. Ойлан. Пікірлес» стратегиясы.
«Аспанденелері»тақырыбындаөзпікір- лерінортағасалады.
Оқулықтағы 8-тапсырманы орындатады.
Мағыналас сөздерді табады.қтың соңында мақсатқа оралып, сабақты қорыту.
-Сабақта не үйрендіңдер?
«Бағдаршам» бағалау әдісін қолдану.
• Мен «сұхбаттасуды» түсіндім – жасыл түс;
• Мен сенімді емеспін – сары түс;
• Мен толық түсінбедім – бағдаршамның қызыл түсі.
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Сұрақтарға жауап беруге қиналатын оқушыларға бағыт бере отырып, жеке қолдау көрсету.
.
|
Оқушылар жұптасып жұмыс жасаған уақытта түртіп алу арқылы бағалау. Жеке жауап бергенде комментарий беру арқылы бағалау. Оқушылардың жұмыс жасау барысын, іс-әрекетін бақылау арқылы бағалау.
|
Белсенді тақтаны шектеулі уақытта пайдалану. Осы сабақта 10 минут қолдануды жоспарлаймын.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
