Психологиялық ахуал қалыптастыру:
3 минут
«Қызыл гүлім-ай» би
1Миға шабуыл (жедел сұрақ )
Ендеше, балалар миға шабуыл жасап өткенге көз жүгіртейік.Ол үшін менің сұрақтарыма жауап берулерің керек.
Өткенді қайталау
Бұл айналымда барлық сайыскерлерге ортақ мектеп бағдарламасынан және бағдарламадан тыс сұрақтар қойылады.
10 сұраққа жауап беру керек .Әр..Әр дұрыс жауапқа 30 ұпай беріледі.
1.Қазақстан Республикасында Тілдер күні қашан тойланады? 22 қыркүйек
2. Тәуелсіз Қазақстандағы тұңғыш президент сайлауы қашан өтті? А) 1991ж 1желтоқсан
3.Астана қаласының мейрамы қай күн ? 6 шілде
4. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Елтаңбасында не бейнеленген?
шаңырақ,бес бұрышты жұлдыз, тұлпар
5. Астана қай өзеннің жағасында орналасқан? Есіл
6. Бәйтеректің биіктігі қанша? 105м
7. Қазақстан Республикасының Әнұранының әнін кім жазды? Ш.Қалдаяқов
8. Нұрсұлтан Назарбаев неше жасында Қазақстан Республикасының президенті болып сайланды? 51
9. Еңбек жолы неден басталды қара жұмысшы
10. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Туында не бейнеленген?
Қалықтаған қыран ,күн,қазақ оюы
-
1-топ «Сары кәмпиттер»
2-топ «Көк кәмпиттер»
3-топ «Қызыл кәмпиттер»
|
Ортасы 20 минут
|
Тәуелсіз Қазақстан»
Мемлекеттік ту Мемлекеттік елтаңба Мемлекеттік гимн .
.Жаңа сөздермен жұмыс.
Тәуелсіз -независимый
туған жер- родная земля
Үлкен -большой Астана- столица мемлекет государство
Отан -Родина
Ту- флаг
Фонетикалық талдау
Ү лгі:
Мем-ле-кет – үш буын, 1,3-бітеу, 2-ашық буын
м – дауыссыз, үнді
е - дауысты, жіңішке, ашық, езулік
л – дауыссыз, үнді
к - дауыссыз, қатаң
т - дауыссыз, қатаң
8 әріп, 8 дыбыс.
|
«Әлемді шарлау» әдісі арқылы түсіндіріледі. Топта президент қалады. Келген өзге топ мүшелеріне берілген білім мазмұнын түсіндіреді.
«Интервью» әдісі
|
Аяқталуы 20 минут
|
«Сен маған, мен саған әдісі»
Оқушылар төмендегі сұрақтарға жауап береді.
1.Тәуелсіз Қазақстанның астанасы қай қала?
2.Есіл өзенінің бойында нелер бой көтерді?
3.Кімдерге Парламент үйінің алдында ескерткіш қойылған?
4.Астана қаласында қанша ұлт өкілдері тұрады?
5.Астана -қандай қала?
6.Астана туралы кім тақпақ айтып береді?
Рефлексия 3 минут
Рефлексиялық эссе
Оқушылар мына сұрақтарға жауап бере отырып, сабақта туындаған ойларын тізбектейді:
Алдымен біз былай деп ойладық.....
Одан кейін біз мына проблемаға тап болдық.............
Проблеманы шешу үшін......жасадық.
Бұдан біз..................көрдік.
Демек, бұл мынаны білдіреді.................
Сонымен біз.................деген шешімге келдік.
|
Үш топқа арналған ватман, маркерлер, оқулық.
(Әр топ тапсырмаларын орындап болған соң түсіндіреді, басқа топ мүшелері өз ұсыныстарын стикерге жазып жұмыстың астыңғы жағына жабыстырады.)
Рефлексиялық эссе жазылған парақшалар таратамын. Оқушылар өз топ мүшелерімен бірлесіп жазады.
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
| | | | |
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні :
Қатысқандар:
Қатыспағандар саны:
|
Күні:
|
Сынып: 5
Сабақ 107-108
|
Сабақ тақырыбы
|
Алтын қалам» әдеби сыйлығының жеңімпазы
|
Оқу мақсаттары
|
5.2.3.2 дайын жоспар бойынша немесе өз сөзімен мазмұндау/ үзіндісін мазмұндау/сахналау
5.2.8.1 кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау
5.3.6.1 мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып, қарапайым постер / сөйлем/калиграмма құрастыру
|
Сабақ мақсаттары
|
Қазақтіліндегітілдікқұрылымдарнегізіндеоқушыларға«Алтынқалам»әдебисыйлығының жеңімпазыақынҚ.Саринтуралымағлұматберу
|
Жетістік критерий- лері:
|
Оқушыныңтөменгіжетістігі(ОТЖ):Қ.Саринжайлыақпаратбереді,қойылғансұрақтарғажауапбе- реді.
Оқушыныңорташажетістігі(ООЖ):ақынныңшығармашылығыжайындаайтады,өлеңдерінсипаттай- ды, қосымша мәліметтербереді.
Оқушыныңжоғарғыжетістігі(ОЖЖ):тақырыпаясындатілдікқарым-қатынасқұраалады, сұхбаттасады,шағынмәтінқұрайды.
|
Сөздік қор
|
Айғай-шу, тым-тырыс,әлек, мойындау, сындыру,құны, төлеу, қалпына келді.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Бір- біріне құрметпен қарау, қолдау көрсету.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Әдебиет пәнімен
|
Алдыңғы меңгерілген білім
|
Өз сыныптастары туралы айта алды.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақта жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Қызығушылықты ұйымдастыру
10 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі
-Кел, жаныма тұр, сыныптас,
Өз алақаныңды маған аш.
Міне, менің қолым бос,
Жылуыма жылу қос.
/оқушылар бір-бірін қолдарынан ұстап, сөздерді айтады/
Үй тапсырмасын тексеру.
Мәтінді тірек сөздер арқылы мазмұндау.
Бағалау керитерийі.
Критерий
|
Дескриптор
|
Балл
|
Мәтінді мазмұндау
|
Тірек сөздерді қолдана алады;
|
|
Мәтінді мазмұндап айта алады;
|
|
Ойын айта алады.
|
|
(Ұ)Сағат тілімен жүру.
Тақырыпқа байланысты сөздерді жерге шеңбер бойымен жайып тастау. Оқушылар музыкамен айналып жүреді, музыка тоқтағанда, тоқтаған сөзбен сөйлем айтады.
|
Слайд
|
Сабақ басы
15 минут
5 минут
5 минут
|
1.Сөздікпенжұмыс.А)Мұғаліминтерактивтітақтадантақы- рыпқақатыстыжаңасөздерментаныстырады,аудармасын айтады.Олардыоқиды,оқушыларғақайталатады
2. Мәтіналды жұмыс.
А)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақпараттықабылдауғама- шықтандыру үшін 1-тапсырманыорындатады.
Ә)Жазылым.Дұрыс,сауаттыжазуғамашықтандыруүшін 2-тапсырманыорындатады.
3.Мәтінменжұмыс.А)Тыңдалым.Оқылым.Мәтіндімәнерлеп, дұрысоқуғамашықтандыруүшін3-тапсырманыорындатады.
Ә)Жазылым.Дұрыс,сауаттыжазуғамашықтандыруүшін 4-тапсырманыорындатады.
4. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады.
Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
Жазылым. Мәтін құрайды.
Тыңдалым.
Оқылым. Мәтінді тыңдайды, түсініп оқиды, тақырып қояды.
Жазылым. Сөйлем құрап жазады.
Сергіту жаттығуын жасайды.
Жазылым. Диаграмманы толты рады.
Тапсырманы талдау
АСТАНА. ҚазАқпарат - Алматыда «Алтын қалам - 2016» тәуелсіз әдеби жүлдесінің жеңімпаздары марапатталды, деп хабарлады ҚазАқпаратқа жүлденің ұйымдастыру комитетінен.
«Ықылас атындағы Халық музыкалық аспаптар мұражайында жеңімпаздардың есімі жарияланды. Жүлденің қысқа тізіміне Қазақстанның әр өңірінен қатысып отырған авторлардың орыс және қазақ тілдерінде жазған 30 шығармасы 6 аталым бойынша енгізілді», - делінген таратылған хабарламада.
Жұмыстар 2016 жылдың 1 шілдесінен бастап 15 қазанға дейін қабылданды. Кейін оқырмандар 31 қазанға дейін дауыс берді. Барлық шығарма akalam.kz сайтына орналастырылды. Биыл әдеби жүлдеге 446 автор әртүрлі жанрда жазылған 863 шығарманы ұсынды. Ұйымдастыру комитетінің және қазылар алқасының құрамына Қуат Домбай, Досым Сәтпаев, Кенже Жұманұлы, Айдос Сарым, Арман Шораев, Расул Жұмалы, Әйгерім Райымқұлова, Татьяна Филипчик және басқалар енді.
|
|
Сабақтың соңы
5 мин
|
Жұптық жұмыс. Оқулықтағы 7-тапсырманы орындатады.
Диалог құрады.
Кесте арқылы сабақта алған білімдерін пысықтау.
Дидактикалық материалдардан тапсырмалар орындалады
(МК)
Кері байланыс «Бір +, бір - »
Сабақ барысында сәтті шыққан 1 кезең, сәтсіз шыққан 1 кезеңді айту.
Оқушы мен мұғалім кері байланысы.
Өз-өзін бағалау ауызша жүзеге асады.
Формативтібағалау.Мұғалімоқушылардыңбағалауыбойын- шаөзойларынайтып,қорытындыбағаныөзіқояды.
|
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар үшін тапсырманы күрделендіру:
Қабілеті жоғары оқушылар мәтін мазмұнын өз бетінше айта алады.
|
|
Сергіту сәттерінде, белсенді жұмыс түрлерін өткізуде қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
