Сабақ тақырыбы Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім Сабақ негізделген оқу мақсаты



бет2/7
Дата27.02.2020
өлшемі402,87 Kb.
#59145
түріСабақ
1   2   3   4   5   6   7
Байланысты:
5кл




Күні



Сыныбы

5

Сабақтың тақырыбы:

Сырдың сұлу өзені

мақсаты

5.3.2.1- жарнама мазмұнын түсіну, стилдік ерекшелігін анықтау

Сабақ нәтижесі:



Оқушылардың барлығы: сұрақтарға жауап бере алады, жарнама мазмұнын түсінеді

Оқушылардың көбісі: жарнама мазмұнын түсінеді,мәтіндегі мәселеге өз көзқарасын білдіреді

Оқушылардың кейбірі: стилдік ерекшелігін анықтай алады.

Тілдік құзіреттілік

жырлау, сілем, қосылу

Құндылық

Зайырлы қоғам және руханият

Алдыңғы оқу

«Зымыран» әдісі арқылы сұрақтар қою, оларға жауап беру

Сабақтың жоспары







Сабақ барысы :

Ресурс

Басталуы

Үй тапсырмасын тексеру.

Әбділдә Тәжібаевтың өлеңін жатқа айту

Өткен сабақты пысықтау.

Сұрақ-жауап?



    1. Қазақстандағы қандай көлдерді, өзендерді білесіңдер?

    2. Балқаш көлінің көлемі қандай?

    3. Сырдария туралы не білесіңдер?

    4. «Сырдария» өлеңін кім жазды




Ортасы



Тапсырмалар

Мәтінмен жұмыс.Мәтінді оқу.Мәтінге өз көзқарасын білдіру.Мәтінді мазмұндау.




  • Тапсырма


  • Тапсырма


  • Тапсырма



Оқулық,мәтіндер.

Аяқталуы 

Рефлекция

Бағалау парақшасы


Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді.

 Сабақ барысында көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?

 Бүгін не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?

 Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз?

 Сабақта қандай қиындықтар туындады?

 Сабақ аяқталғанда көңіл-күйіңіз қандай? Неліктен?


Үй тапсырмасы:

Жаңа сөздерді жаттау

5- тапсырма

Бағалау:

Кестені толтыру







Күні:

Мұғалімнің есімі:

СЫНЫП: 5 Б

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Нәтиже сабақ.Мен не үйрендім

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

5.4.2.1- эссе құрылымын сақтай отырып,адамды, табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жазу

Сабақ мақсаты

Барлығы: адамды, табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттай алады

Көбісі:эссе құрылымын сақтай отырып,адамды, табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жаза алады

Кейбірі: эссе жазуда өз ойын еркін, дәл жеткізе алады

Бағалау критерийі

Берілген тақырыпты өз бетінше оқып, өзектендіре алады; қажетті деректер мен қосымшаларды орынды қолдана отырып, өз ойын ашық айтып, қорғай алады; сыныптасының ойымен салыстыра алады; өмірмен байланыстыра суреттей алады; өзін- өзі бағалай алады;сабаққа белсенді қатысады; топтық жұмыс нығаяды;

оқушылардың пәнге деген қызығушылығы артады;



Тілдік құзіреттілік

көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтері

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде

жоспарланған жаттығулармен қатар,

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басы

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру:

Амандасу


Түгендеу

Қызығушылықтарын ояту

Тіршілік көзі-



су





Ортасы

Тапсырмалар

2-тапсырма

Мәтінді оқып, түсінігін айту
3-тапсырма

Семантикалық картаны толтыру
5-тапсырма

Берілген сөздерден өлең жолдарын құрап жаз

1

жазса

неге

Еділді

Жырламасқа

2

Сырда

Пушкин

Туған

Елімді

3

Ел

Маған

Сырдың

Өзен

4

Менің

анам

сұлу

анасы



Білгенге маржан...

Мақал- мәтел

  • Су жүрген жер- береке,

Ел жүрген жер- мереке.

  • Су бергеннің сауабы бар,

Су төккеннің жауабы бар.

Жұптыр тапсырма

Сергіту сәті

«Қыдырып қайтайық!»

би билеу

«Қыдырып қайтайық!» биі

Аяқталуы

Рефлексия:
БББ стратегиясы


Білемін

Білдім

Білгім келеді











Үй тапсырмасы:

8- тапсырма

Бағалау:

«Үш шапалақ», жиынтық



Оқушылар кестемен жұмыс жасайды



Күні:

Мұғалімнің есімі:

СЫНЫП: 5 Б

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Ұлттық кітапхана

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

5.3.2.1- хат, хабарлама мазмұнын түсіну, стилдік ерекшелігін анықтау

Сабақ мақсаты

Барлығы: тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау;

Көбі: Болымды, болымсыз етістіктерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану.

Кейбіреулері: болымды, болымсыз етістіктердің жасалу жолдарын айта алу;

Бағалау критерийі

Тілдік бағдар мақсаты бойынша:

Болымды,болымсыз етістіктерді жазба жұмысында қолдану.



Тілдік құзіреттілік

көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтері

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде

жоспарланған жаттығулармен қатар,

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басы

Стартер: «Жақсы тілектер»

Көмекші сөздерденсаулық, бақыт, мейірімділік, байлық,т.б

ҰЖ Ой шақыру сұрақтары «Миға шабуыл »

Кім кітап оқиды?

Кітапты қайдан аласыңдар?

Біздің мектепте қанша кітапхана бар?

Олар қайда орналасқан?

Балалар, бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай?



Бүгінгі сабақтың тақырыбы «Ұлттық кітапхана».




Ортасы

Оқушыларды жаңа сөздермен «Анаграмма» әдісін қолдану арқылы таныстыру.

ТЖ 1 – тапсырма. Мәтінді мұқият 2 рет тыңдап, 5 тірек сөзді анықтап, мәтіннің тақырыбын болжап, кластер ортасына жазыңыз.

Қазақстан Республикасындағы ең ірі кітапхана – ұлттық кітапхана. Ол Алматы қаласында орналасқан.Кітапхана1931жылы ашылған.Кітапханада Қазақстан туралы,қазақ тіліндегі басылымдар жиналған. Оны жинаған бірінші директоры - мемлекет қайраткері Ораз Жандосов.Кітапханаға бір жылда миллионнан астам оқырмандар келеді.Он төрт оқу залы жұмыс істейді.Бұл кітапханада өте бағалысирек кездесетін кітаптарды сақтайды.Ұлттық кітапхана мемлекеттік қорғауында.



ТЖ 2- тапсырма

Қалыптастырушы бағалау: «Бағдаршам»
Сергіту сәті «Көңілді күн»
ҰЖ 3- тапсырма «Кофе араластыру таяқшалар» «Сұрақ- жауап»

1 Ұлттық кітапхана қай қалада орналасқан?

2 Ол қай жылы ашылған?

3 Адамдар не үшін келеді?

4 Кітапхана неге мемлекеттік қорғауына алынған?

5 Ұлттық кітапхана не үшін керек?

6 Кітапханада неге сирек кездесетін кітаптарды сақтайды?
ТЖ 4- тапсырма.

Алғашқы кітаптар осыдан бірнеше ғасыр бұрын пайда бол.... Олар қазіргі кітаптарға мүлдем ұқса... .... Алғаш рет кітап жұмсақ балшықтан жаса.... Бамбук өсімдігінен таяқшалар әзірлеп, соған да жаз.... Ежелгі египетте кітапты тасқа қашап жаз.... Еуропада кітап шығарудың негізгі материалы қағаз он үшінші ғасырда пайда бол....

Ал кітаптың мекені – кітапхана грек тілінен аударғанда «кітап сақтайтын орын» деген мағынаны білдір.... Кітапхананың өзіне сай ережесі бар.Мысалы, кітапханада шулауға бол...йды.Кітапханада кітаптар тек сақталып тұр...йды, оқырмандар оларды қажетіне жарату үшін үйге жаздырып алады. Содықтан кітапты уақытында қайтаруды ұмытпау керек. Кітап өзіңдікі болса да, кітапхананікі болса да, беттерін шимайлап, сызуға бол...йды.

«Көп жасаған біл...с,көп оқыған біл...» дегендей, кітап оқуды үнемі әдетке айналдырсақ,рухани жан дүниеміз кеңейеді.



Саралау тапсырмалар:

А. Мәтін бойынша сұрақтар дайындау

В. Етістіктің болымды және болымсыз жұрнақтарын дұрыс қой

С. Мәтіннен мақал – мәтелді тап


Дескриптор

  • Мәтін бойынша сұрақтар дайындайды

  • Етістіктің болымды және болымсыз жұрнақтарын дұрыс қоя алады

  • Мәтіннен мақал – мәтелді таба алады




Жұптыр тапсырма

Аяқталуы

Рефлексия кесте толтыру

«Плюс. Минус.Қызықты»




Оқушылар кестемен жұмыс жасайды



Күні:

Мұғалімнің есімі:

СЫНЫП: 5 Б

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Нәтиже сабақ.Мен не үйрендім

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

5.4.2.1- эссе құрылымын сақтай отырып,адамды, табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жазу

Сабақ мақсаты

Барлығы: адамды, табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттай алады

Көбісі:эссе құрылымын сақтай отырып,адамды, табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жаза алады

Кейбірі: эссе жазуда өз ойын еркін, дәл жеткізе алады

Бағалау критерийі

Берілген тақырыпты өз бетінше оқып, өзектендіре алады; қажетті деректер мен қосымшаларды орынды қолдана отырып, өз ойын ашық айтып, қорғай алады; сыныптасының ойымен салыстыра алады; өмірмен байланыстыра суреттей алады; өзін- өзі бағалай алады;сабаққа белсенді қатысады; топтық жұмыс нығаяды;

оқушылардың пәнге деген қызығушылығы артады;



Тілдік құзіреттілік

көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтері

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде

жоспарланған жаттығулармен қатар,

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басы

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру:

Амандасу


Түгендеу

Өткен сабақты қайталау мақсатында сұрақ-жауап

    1. Абай туралы естулерің бар ма?

    2. Абай кім?

    3. Абайдың шын есімі?

    4. Абайдың қандай шығармасын оқыдыңдар?

    5. Абайдың әжесінің есімі?

    6. Абайдың анасының есімі?







Ортасы

Тапсырмалар

1-тапсырма

Мәтінді оқып, әр сөйлемге сұрақ қой. Қою әріппен берілген сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсіндір.
2-тапсырма

Өзіңнің кітапханаға барғаныңды сипаттап, шағын эссе жаз. Мәтінде болымды және болымсыз етістіктерді пайдалан.

Болымды ет. Болымсыз ет.

Мен кітапханаға бардым. ...
3-тапсырма

Сұрақтарға жауап бер.

  1. Абай айтқан бес асыл іс қандай?

  2. Абай айтқан бес дұшпан – не?




Жұптыр тапсырма

Сергіту сәті


«Қыдырып қайтайық!»

би билеу


«Қыдырып қайтайық!» биі

Аяқталуы

Рефлексия:
БББ стратегиясы


Білемін

Білдім

Білгім келеді











Үй тапсырмасы:

8- тапсырма

Бағалау:

«Үш шапалақ», жиынтық



Оқушылар кестемен жұмыс жасайды


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет