Айтылым
Мәтінді оқы. Түсінгеніңді айт.
Айтылым
Өз өңірлеріңдегі жойылып бара жатқан өсімдіктердің түрлерін анықтаңдар.
Оқылым
Мәтінді оқы. Мәтінге ат қой. Автор қандай мәселе көтеріп отыр?
Айтылым
Берілген мақал- мәтелдердің тиісті сөздерін тауып айтыңдар.
Жазылым
Берілген тұрақты теңеулерді пайдаланып, сөйлемдер құраңдар.
Айтылым
Диалог құрыңдар.
Жазылым
«INSERT» стретегиясын пайдаланып талдаңдар.
|
«Үш шапалақ»
Дескриптор
балл
-Таныстырады
-Талқылайды
«Стикерлер»
Дескриптор
4 балл
-Түсіндіреді
-Топтастырады
«Бес саусақ» тәсілі.
|
Оқулық
сөздік
слайд
АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар
Таратпа парақшалар
Слайд
Оқулық
Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер.
Оқулық
слайд
Кесте
Таратпалар
|
Сабақтың соңы
3 минут
|
Үй тапсырмасын беру : 8- тапсырма
|
|
Кері байланыс
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
«Шабадан, ет тартқыш, қоқыс жәшігі»
|
|
Бағалау
|
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.
Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі.
|
Қысқа мерзімді жоспар
|
Пән: Қазақ тілі Т2
|
Бөлім: 9-тарау Биоалуантүрлілік. Жойылып бара жатқан жануарлар мен өсімдіктер
|
Күні :
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Сынып: 8
|
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :
|
Сабақтың тақырыбы: 29. Құстар табиғаттың бір бөлшегі
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары
|
8.1.5.1. тірек сөздер, автор көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды анықтау
8.2.1.1.тұрақты тіркестер мен көркемдегіш құралдарды қолданып, ауызша мәтіндер құрау
|
Сабақтың мақсаты :
|
Барлық оқушылар: тірек сөздер, автор көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды анықтай алады;
тұрақты тіркестер мен көркемдегіш құралдарды қолданып, ауызша мәтіндер құрайды.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру
Тақырыптық сөзжұмбақ
Өткен тақырыпқа қатысты сөзжұмбақ дайындап келу. Мұғалім өзі бірнеше сөзжұмбақ дайындайды не әр балаға сөзжұмбақ құрауды тапсырады. Барлық баланың сөзжұмбағын шешуге уақыт жетпейді десе, сыныпты топқа бөлуге болады. Бір топтағы балалар топ басшысы дайындаған сөзжұмбақты шешеді. Әлде бір сабақта бір топ дайындаған сөзжұмбақ шешілсе, екінші топ келесі сабақта сөзжұмбақ дайындайды.
|
«Смайликтер»
|
Слайд
Үлестірмелі топтамалар
Интербелсенді тақта
|
Сабақтың ортасы
|
1.Сөздікпен жұмыс.
Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.
Ойтүрткі
тапсырма
Оқылым Айтылым
*Құстарды неліктен қорғауға алуымыз керек?
*Қызыл кітапқа енген құстарды білесіңдер ме?
Жазылым Айтылым
тапсырма
Жеке жұмыс
Айтылым
тапсырма
Жұптық жұмыс
Оқылым
1- тапсырма
Топтық жұмыс
Жазылым
3- тапсырма
Жеке жұмыс
2-тапсырма
Айтылым
4-тапсырма
Тыңдалым Айтылым
8-тапсырма
Жазылым
5-тапсырма
Айтылым
6-тапсырма
Жазылым
Ойтаразы
Айтылым
9-тапсырма
|
Тыңдалым,айтылым.
Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады. Аудармасын мұғалімнің көмегімен айтып шығады.
Бірлік-единства
Шығу тарихы-история происхождение
Аңыз-легенда
Ежелгі-древний
Мәртебе-статус
Тағзым-поклон,
Айтылым
«Құстар» сөзін естігенде нені елестетесіңдер?
«Құстар» сөзіне бес шумақ өлең жазу
1. Құстар
2. Шулы, қызықты
3. Сайрайды, ұшады, самғайды
4. Құстар- табиғат бөлшегі
5. Қанатты
Жазылым
Құстарға байланысты қандай тыйым сөздер білеміз?
Балалар: Құстың ұясын бұзба. Құстардың балапанына тиіспе!
Құсқа тас лақтырма!
7.Сауысқан, көгершін, қарлығаш, аққу, қаз, тауық.
Осы сөздерге дыбыстық талдау жаса.«Суретте не артық» ойыны
Айтылым
«Үш қадамды сұхбат» тәсілін пайдаланып, мәтін мазмұны бойынша сұхбат құрыңдар. Сыныптағы оқушы санына қарай 3 не 4 оқушыдан тұратын топқа бөлініңдер.сұхбат төмендегідей жүйемен жүзеге асуы керек:
1.А оқушы В-дан сұхбат алады, С олардың жауабын жазып отырады.
2.В оқушы С-дан сұхбат алады, А жауабын жазып отырады.
3.С оқушы А-дан сұхбат алады, В жауап жазып отырады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
