Т. Т. Галиев, М. Д. Есекешова, Г. О. Исакова
Объектті (оқу материалын) меңгеру жүйелер ретінде
жүктеу/скачать 1,58 Mb. Pdf көрінісі
|
Жоғары оқу орны білім алушыларының кәсіби құзыреттілігін
| Объектті (оқу материалын) меңгеру жүйелер ретінде
нақты бір жағдайларда, сонымен қатар басқа жағдайларда және объекттің жағдайын, қызметтерін және басқа да сипаттамаларын өзгертуге қабілетті факторлардың ықпалымен Оқулықты талдау жүйе ретінде Анықталған ақпаратты синтездеу Нәтижелерді жалпылау және ұсыну Т әжіри белі к қы змет жағдай Ә се р ет уші фак то рл ар с ал дар ы Зер тт еу . Эксп ер имен т Болжа у Ө зге ле рд ің тәжі ри бес і. Ө з тәж ір иб ем Жеті лд ір у. И нн овац ияла р Ө згел ер Абзац параграф тарау бөлім оқулық Мәтінге енгізілген, тану пәніне тікелей қатысы жоқ, объекттер Кеңістіктегі және уақыттағы, ғылыми және өзге де, параграф, тарау, бөлім, оқулыққа қатысты, ақпараттардағы объект жағдайының өзгерісін меңгеру. Нақты жағдайларды жүйелі меңгеру. Қорытынды- лар, ұсыныстар 130 6.2.2- сурет. Қарастырылатын объект туралы ақпаратты (өзге формада) жүйелі құрылымдау, меңгеру және ұсыну 1 Мақсат 3 2 Объектті меңгеру жүйе ретінде 3 5. Сы ртқ ы жә не п ән ар алы қ ба йл ан ы ст ар 5. Сы ртқ ы жә не п ән ар алы қ ба йл ан ы ст ар Синтез. Жалпылау Меңгерілетін объект жүйесінің тұжырымдамалық моделін құрастыру. Қорытынды. Өзге нәтижелер. Талдау Объектті модельдеу Жағдайлар Тәжірибе. Тәжірибелік қызмет Әсер етуші факторлар Зерттеу. Эксперимент Мәселе. Шешу жолдары Мониторинг Диагностика Жетілдіру. Инновация- лар Өзгелер Болжау Өзгелердің тәжірибесі. Өз тәжірибем Талап 131 Объект пен оның компоненттерінен басқа келесілер де талдауға түседі: оқу, ғылыми, анықтамалық, нормативті және өзге әдебиеттер, заңнама, директивті құжаттар және т.б.; объектке және оның компоненттеріне қатысты негізігі теориялық баптар, түсініктер, категориялар, қағидалар, заңдар, заңдылықтар және т.с.с. меңгерілетін объектке қатысты және оны меңгеру кезінде қолданылатын маңызды статистикалық, экономикалық, әлеуметтік, экологиялық және басқа да деректер. Қажет кезде талдаудың басқа да түрлері жүзеге асады: әдістемелік талдау, жүйелілік талдау, морфологиялық талдау, психологиялық талдау, контент-анализ, экономикалық талдау, құқықтық талдау және т.б. Сонымен қатар оқу материалына қосылған айрықша объекттергедеталдау жасалады, алайда олардың параграф, тарау, бөлім, оқу пәніне тікелей қатыстығы жоқ. Талдауды меңгерілген объекттің тұжырымдамалық моделін құрастырумен аяқтау ұсынылады. Меңгерілетін объект компоненттері де модельдеуге ұшырауы мүмкін. Талдау кезінде анықталған ақпарат бүркелген күйінде беріледі. Шын мәнінде модельдеу идеясына ғылыми танымның кез келген әдісі негізделеді – теориялық (бұл жағдайда әртүрлі белгі, абстрактілі модельдер қолданылады) және эксперименттік (пәндік модельдер қолданылады) [75]. В.Г.Крысько моделироавние деп ішкі байланыстары меңгерілетін объекттің маңызды қасиеттерін көрсететін, түсініктік, белгілік немесе процессуалдық түзілімді түсінеді [115]. ● жүктеу/скачать 1,58 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|