Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е



бет298/340
Дата07.02.2022
өлшемі0,96 Mb.
#88553
түріОқулық
1   ...   294   295   296   297   298   299   300   301   ...   340
Байланысты:
Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018
Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018, 17 группа, 1-4. ежелгы, прррр3, МОРФ.ОТВЕТЫ, есеп
Оқушылар портфолиосы.Оқыту нәтижелерін тексеру және багалау үдерісі.Оқыту нәтижелерін тексеру және бағалау - оқытудың осы немесе басқа ке-зеңдегі оқушылардың оқу әрекетінің нәтижелерін оқу бағдарламарын-дағы талаптармен, оқыту мақсаттарымен, мемлекеттік білім стандарт-тарымен салыстыра отырып анықтау. Ол баға түрінде (балл бойынша) немесе мұғалімнің ауызша баға беруімен көрсетіледі.
Тексерудің әр түрлісін қолдану сыныптың пәнге деген кызығу-шылығын оятып, уақытты және оқушы мен мұғалім күшін үнемдейді.
Тексеру мен бағалаудың соңғы кезеңі - баға қою. Сандық бағалар балл түрінде, сапалық – мұғалімнің бағалау тұжырымдары
мен қорытындыларынан тұрады.
Бағалаудың басқа бір түрі - оқушылардың білімінің толықтығы мен тереңдігі, көлемі мен деңгейін салыстыруға болады.
Тәжірибеде мұғалім ылғи тоқсандық, жылдық және аттеста-циялық орта баға шығарады. Бірақ, ақырғы бағалар шешуші болып табылады, тақырыпты меңгерудің жоғары деңгейін көрсетеді. Жыл аяғында оқушы жақсы дайындала бастауы мүмкін, мысалы тақырыпты толық меңгеруі мүмкін; ал орташа баға бұл үрдісті көрсетпеуі ықтимал.
Шешуші бағаны шығару үшін кешенді бағаны қолданған жөн. Шешуші баға әділ болып, оқушылардың жыл аяғында жақсы оқуға талпынысы оянады. Бірінші тоқсанда алынған төменбаға жыл аяғында жоғары баға алуға кедергі болмайды.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   294   295   296   297   298   299   300   301   ...   340




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет