танымдық үдерістерін: яғни жадының алуан түрлерін (есту, көру,
қимыл жəне т.б.) ойлауды, ынтаны, қабылдау қабілетін арнайы
жасалған оқу жəне танымдық жағдайлар арқылы тануға, сондай-
ақ жеке тұлғаның қауіпсіздігін, өзін-өзі бекіту, қарым-қатынас
жасау, ойын танымдық жəне шығармашылық қажеттіліктерін
қанағаттандыруға; белсенді сөздік қорын (ауызша жəне жазбаша
тілде) дамытуға бағытталуында.
Бұл технологияның тағы бір ерекшелігі – дарынды балалармен
тұрақты жəне жүйелі түрде жұмыс істеуге мүмкіндік беретіндігінде.)
36. Модульдік оқытуды неше типке бөлуге болады: (3)
37. Модульдік оқыту технологиясының қағидасын белгілеңіз:
(Жүйелілік)
38. Гальперин еңбектері қай бағыттарда жазылған:(психологиялық бағытты)
39. П.Гальперин еңбегін белгілеңіз:(психологияның негізін қалаған) ???
40. Гальперин пәндік әрекетті неше бөлікке бөлген: (2)
41. «Оқыту технологиясы»терминін алғаш қай елде қолдана бастаған?( 41 Акш Англия Франция Италия Жапония)???
42. Скиннер бойынша «Оқыту технологиясы»:
43. В.Беспальконың пікірінше педагогикалық технология дегеніміз?
(Беспалько: тәжірибе жүзеге асырылатын белгілі бір педагогикалық жүйенің жобасы, ал педагогикалық жағдайларға сай қолданылатын әдіс-тәсілдер- оны құрамды бөлігі ғана, оқыту үдерісін жүзеге асырудың мазмұндық техникада педагогикалық ұйымдастыру мен жүзеге асырудың жобасы(алгоритмі) деп түсіндіреді.)
44. Деңгейлік оқытудың ерекшелігі:
(Деңгейлік оқытудың ерекшелігі – оқушылардың сабақ барысында бірнеше деңгейде жұмыс жасай алатындығында.)
45. Блок-модульдік оқыту технологиясының мақсаты:
(Жобаның мақсаты:сабақтардың модульдік оқыту технологиясын қолдана отырып, жобалаудың тиімділігін анықтау.)
46. Дамыта оқытудың дәстүрлі оқытудан айырмашылығы:
(Дамытудың негізгі факторында мұғалімнің рөлі мен атқаратын қызметінде,оқушының білім алу белсенділігін,оқу үрдісін, қарым-қатынасын танып білу үрдісін ұйымдастыру)
Достарыңызбен бөлісу: |
