Тұтықпасы бар мектепке дейінгі балалардың қарым-қатынастық сөйлеу әрекеті дағдыларын зерттеу

Бұл тәжірибенің мақсаты мектепке дейінгі жастағы тұтығатын балаардың қарым-қатынастық сөйлеу әрекетінің ерекшеліктерін зерттеу болып табылады. Мұнда мынадай міндеттер шешіледі:

1. 
   тұтығатын мектепке дейінгі жастағы балалардың мектепке дейінгі мекеме жағдайында ересектермен және өз құрдастарымен қарым-қатынастық сөйлеу әрекетінің ерекшеліктерін зерттеу.
   

1. 
   тұтығатын мектепке дейінгі жастағы балалардың қарым-қатынастық сөйлеу әрекетінің қалыптасу деңгейін анықтау.
   

2. 
   алынған мәліметтерге сәйкес кемістікті эою мен түзету жолдарын анықтау.
   

Логопедиялық тексеру – келесі бағыттыры бойынша өткізіледі:

1. 
   Тұтығудың себептері мен түрін анықтау;
   
2. 
   Баланың сөйлеу жылдамдығын анықтау,
   
3. 
   Ата-анасымен әңгіме барысында баланың сол қолмен істеуіна тиым салғаны, оң қолымен істеуге үйретуі т/лы мағлұмат алуға болады;
   
4. 
   Көңіл бөлудің бұзылуын тексеру;
   
5. 
   Баланың сөйлеу тілі мен жалпы дамуының тарихын білу;
   
6. 
   Баланың айналасындағы сөйлеу ортасын білу;
   
7. 
   Жанұядағы қарым-қатынас сипаты;
   
8. 
   Жанұя жағдайымен танысу;
   
9. 
   Тұтығудың басталған мерзімін, дамуын, барысын анықтау;
   
10. 
    Тұтығуына баланың өз реакциясының қалай екендігін білу;
    
11. 
    Дыбыс шығаруындағы кемшіліктердің пайда болуы;
    
12. 
    Тұтығатын баланың сөйлеу тілі дамуының жалпы деңгейін белгілеу.
    

1. 
   Анамнестикалық мәліметтерді жинау;
   

1. 
   Жалпы, үсақ, мимикалық және артикуляциялық моторика-
   сын тексеру;
   

2. 
   Түтықпаның байқалуын, түлғалық ерекшеліктерін тексеру.
   

- Әке-шешесінің мінез қүлқының ерекшеліктері;

- Отбасының түрмыс жағдайы.

Шешесінің жүкті болуы және босануы:

- Нешінші жүктіліктен туған бала?

- Іште жатқан кездегі дамуы;

- Емген уақыты (бірден, бірнеше күннен кейін).

1 әдіс - «Таныс жағдайда дайындалған шара»

5 әдіс – «Коммуникативті сөздік және сөздік емес тәртібін реттеу»