Глава X. Практическая психология образования Рекомендации психолого-педагогического консилиума «Взаимодействие практического психолога с педагогическим коллективом» № п/п
Содержание
Ответственный
1 Рассматривать психологическую службу в школе
как профессионально-грамотное взаимодействие
школьного практического психолога с
педагогическим коллективом
Администрация
психологичес
кая служба,
учителя
2 Достигать единства в мотивационных целях по
отношению к психическому развитию школьников:
а) передача им знаний;
б) создание условий для развития познавательных
процессов, обусловливающих успешность усвоения
ими знаний
Учитель,
психолог
3 Распределять психодиагностические функции при
изучении учащихся:
а) диагностика уровня знаний, умений учиться;
б) диагностика их личностных, социальных
особенностей, осуществление интерпретации
результатов диагностики с прогнозом психического
развития личности
Учитель
Психолог
4 Создавать необходимые условия для работы с
детьми различных категорий:
а) осуществлять работу в классах ускоренного
обучения, коррекционных, компенсирующих;
б) проводить углубленную психодиагностику у
детей с повышенным (опережающим) уровнем
умственного развития, с задержкой психического
развития, детей «группы риска»; вести групповые и
индивидуальные занятия, исправляя возможные
нарушения эмоционально-волевой сферы, общения,
поведения; оказывать методическую помощь
учителям в составлении программ для работы с
учащимися разных категорий
Администрация
Учитель
Психолог
5 Изучать и создавать в школе благоприятный для
развития детей психологический климат, который
определяется продуктивным сотрудничеством
субъектов педагогической деятельности:
а) использование психотехнических упражнений и
средств саморегуляции в работе учителя;
б) снятие конфликтов в педагогическом
коллективе;
в) обогащение содержания и перестройка стиля
общения, исключение случаев нарушения
педагогической этики
Психологичес
кая служба
Психолог
Психолог
Учителя школы
