«ертегілер еліне саяхат» (Қазақ тілінен ашық Ұйымдасқан оқУ Қызметі) Өткізген:
жүктеу/скачать 255,46 Kb.
|
| «Балапан» бөбекжайы
«ЕРТЕГІЛЕР ЕЛІНЕ САЯХАТ» (ҚАЗАҚ ТІЛІНЕН АШЫҚ ҰЙЫМДАСҚАН ОҚУ ҚЫЗМЕТІ) 
Өткізген: «Жұлдыздар» тобының тәрбиешісі – Ташманова А.Н. 2014-2015 оқу жылы Білім беру саласы: «Қатынас» Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті: «Қазақ тілі» Тақырыбы: «Ертегілер еліне саяхат» Мақсаты: Ертегілер туралы білімдерін бекітіп, өтілген тақырыптарды пысықтай отыра, балалардың ойлау қабілеттерін ұштау. Қазақша сөйлеу тілдерін дамыту, сөздерді анық, әрі дұрыс айтуға баулу. Жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.
Біледі: Ертегілер туралы әңгімелеуді; Үйренеді: Оқылған ертегідердің мазмұнын айта білуді; Игереді: Сөздерді дұрыс, әрі анық айтуды. Білім беру саласы: «Қатынас» Бөлімі: Қазақ тілі Тақырыбы: « Ертегілер еліне саяхат» Мақсаты: Ертегілер туралы білімдерін бекітіп, өтілген тақырыптарды пысықтай отыра, балалардың ойлау қабілеттерін ұштау. Қазақша сөйлеу тілдерін дамыту, сөздерді анық, әрі дұрыс айтуға баулу. Жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу. Түрі: біріктірілген (интегрированный) қазақ тілі және логопед Барысы: Ұйымдастырушы–қозғаушы қызмет: (музыка) Тәрбиеші: - Балалар, бүгін бізде ерекше күн! Өйткені бізге қаншама қонақтар келіп отыр, қане, алдымен барлығымыз қонақтармен амандасып алайық! (сәлеметсіздер ме, қонақтар!) Ребята, к нам сегодня пришли много гостей, давайте с ними поздароваемся! Ал енді барлығымыз шаттық шеңберіне тұрайық та, осы күнге сәттілік тілейік! А теперь я всех вас приглашаю на утренний круг! 1.Шаттық шеңбері: (музыка) Қайырлы таң! Қайырлы таң! Қуаныштымын саған! (Қуаныш гүлін сыйлайды) Ұйымдастырушы–ізденушілік қызмет: Тәрбиеші: - Балалар, сендерге ертегі тыңдаған ұнай ма? Ребята, а вам нравится слушать сказки? Қандай ертегі білесіңдер? А какие вы знаете сказки? Ертегілер еліне саяхат жасағыларың келе ме? А вы хотите в путешествие мир сказок? Ендеше, теміржол вокзалына телефон соғып, пойыз шақыртайық! А давайте мы позвоним на железнодорожный вокзал и закажем поезд? Телефон соғу: - Алло, сәлеметсіз бе? Біз ақылды балалармен бірге ертегілер еліне саяхатқа бармақшымыз, бізге сиқырлы пойыз жібере аласыздар ма? Рахмет! Сау болыңыз! Күтеміз! Алло, здравствуйте! Мы с очень умными ребятами хотим попасть в мир сказок. А вы не могли бы нам придаставить волшебный поезд? 2.Күтпеген сәт. Машинисттің келуі. (логопед) (музыка) Сәлеметсіңдер ме, балалар?! Сәлеметсіз бе?! Балалар, қараңдаршы, менің қолымда не бар? Иә, бұл сиқырлы гүлді маған досым сыйлап еді, менің қолымда гүлдің ортасы ғана, ал жапырақтары жоғалып қалды, біз оларды ертегілер елінен тауып, жапсырсақ, жақсы болар еді! Сендер менімен ертегілер еліне барасыңдар ма? Да, этот волшебный цветок мне подарил мой друг, к сожалению у меня на руках осталась лишь середина, а лепестки я потерял. Но я знаю мы с вами их найдем, и наклеем! Вы готовы к путишествию? Ендеше, саяхатқа шықпас бұрын сергіту сәтін жасап алайық! 3.Сергіту сәті. «Прогулка» Саяхатқа қалай барамыз? – топ, топ! Есікті қалай жабамыз? – хлоп, хлоп! Мысық аулада секіріп: - прыг! Ал торгайлар ше: - чик-чирик! Риза мысық: - мурррр! Ұшқан торғай: фурррр! Тағы да аяқпен: - топ, топ! Дала есігін: - хлоп! хлоп! Шөптер шулайды: - шшшшшш! Шөпте не бар? – тышшшшшшқан! Гүлдегі ара: - жужужу! Жапырақпен жел: - шушушу! Ал өзен ағысы: - трень-брень! Армысың, жаңа күн! (Сиқырлы пойызға отырып, ертегілер еліне саяхатқа шығу). (Музыка ойнайды). Балалар логопедпен бірге: Біз пойызбен жүреміз, жүреміз, жүреміз! Баршаңызға күлеміз, күлеміз, күлеміз! Ертегілер еліне, еліне, еліне! Тез арада жетеміз, жетеміз, жетеміз! І-аялдама. «Шалқан» ертегісі. Қуыршақ тетры. Машинист: - Балалар, қараңдаршы, бізді бірінші аялдамады кім күтіп тұрғанын! Қане, салем берейік! (амандасады). Ребята, смотрите кто нас встерчает? Давайте все вместе поздароваемся! Әже: - Балалар, амансыңдар ма? мен «Шалқан» ертегісіненмін. Ертегіде шалқанды кімнен кейін кім тартып, ең соңында кімнің көмегімен шалқанды жұлып алатыны ұмытып қалдым, көмектесесіңдер ме? Здравствуйте, дети мои! Я из сказки «Репка», я запуталась – не могу вспомнить кто кого позвал на помощь и кто помог вытянуть репку? Вы мне не поможете? Машинист: - Балалар, көмектесеміз бе әжейге? Ребята, мы попмжем бабушке? Балалар: - Иә, көмектесеміз! (қуыршақ театрын рет-ретімен орналастырады, оларды 2 тілде атайды). Машинист: - Ал енді барлығымыз бірге атайық! Давайте все вместе назавем: ата-дедушка, әже-бабушка, немере-внучка, ит-собака, мысық-кошка, тышқан-мышка, шалқан-репка. Әже: - Балалар, сендерге көп рақмет! Сендер іздеп жүрген гүлдің бір жапырағы міне менде, мен оны сендерге қайтарамын. Және мына тәтті тоқаштар да сендерге! Сау болыңдар! Дети мои, спасибо вам большое! Один из лепестков которых вы ищите у меня, я вам возвращаю его и еще эти вкусные сушки вам! До свидания! (Әже 1 жапырақ және тоқаштар сыйлайды, машинист жапырақты гүлге жапсырып қояды. Ал тоқашпен ойын ойнайды). 4.Логопедиялық ойын. «Көпірмен өту». Керек құрал-жабдықтар: лента, тоқаш немесе печенье. Машинист: - Балалар, сендер шаршаған боларсыңдар, әрі қарындарың ашқан шығар! Қане, сендермен ойын ойнайық, бұл ойын біздің сөйлеу мүшеміз – тілдің қызметін арттырады, біз анық және дұрыс сөйлейтін боламыз. Ребята, вы наверное устали и проголодались. Я хочу с вами поиграть в игру, который называется «Пройти по мостику». Это игра поможет нам правильно разговаривать и поможет формираванию правильной артикуляции органов речи в частности языка и нижней челюсти. (Қоштасады, пойызға отырып, келесі аялдамаға кетеді). (Музыка ойнайды). Балалар логопедпен бірге: Біз пойызбен жүреміз, жүреміз, жүреміз! Баршаңызға күлеміз, күлеміз, күлеміз! Ертегілер еліне, еліне, еліне! Тез арада жетеміз, жетеміз, жетеміз! ІІ-аялдама: «Үш аю» ертегісі. Мнемокестемен жұмыс. Машинист: - Балалар, мына аялдамады бізді аю қарсы алып тұр екен. Сәлеметсіз бе, аю! Ребята, смотрите, кто нас встерчает? Здравствуйте, Миша! Аю: - Балалар, сәлеметсіңдер ме? Маған ертегі тыңдаған қатты ұнайды, бірақ мен мына кестені түсіне алмадым, сендер маған көмектесесіңдер ме? Мына кестеден не көріп тұрсыңдар? Бұл қай ертегі? (Балалар жауап береді). Здравствуйте, ребята! Я очень сильно люблю слушать сказки, но я никак не могу понять эту таблицу. У меня на руках мнемотаблица, что же вы видите на этой таблице? Кто знает из какой это сказки? Машинист: - Ал енді барлығымыз бірге атайық! орман- лес, үй- дом, ботқа- каша, стул- орындық, стол- үстел, аю- медведь, кереует- кровать. 
Аю: - Балалар, сендерге алғысым шексіз! Сендер жогалтқан жапырақтардың 2 менде еді, өздеріңе қайтарамын. Ребята, вы очень умные! Два лепестка которых вы ищите у меня и я их вам возвращаю! (Аю 2 жапырақ береді, машинист балалармен бірге оларды гүлге жапсырады, қоштасады, келесі аялдамаға барады). (Музыка ойнайды). Балалар логопедпен бірге: Біз пойызбен жүреміз, жүреміз, жүреміз! Баршаңызға күлеміз, күлеміз, күлеміз! Ертегілер еліне, еліне, еліне! Тез арада жетеміз, жетеміз, жетеміз! ІІІ-аялдама «Бауырсақ» ертегісі. Қуыршақ театры. Машинист: - Балалар, міне біз 3 аялдамаға да келіп жеттік! Ребята, а кто же нас здесь встерчает? Бауырсақ: - Балалар, мен туралы қандай ертегі білесіңдер? («Бауырсақ - қолобок») Ребята, а какую сказку вы знаете про меня? Кто я? Мені қандай жануарлар жеп қоймақшы болады? (қоян – заяц, қасқыр – волк, аю – медведь, түлкі - лиса) А кто хотел меня сьесть? Түлкіден мені құтқару үшін, ол туралы тақпақ айтып бере аласыңдар ма? А какое стихотворение вы знаете про лису? 5.«Түлкішек» сергіту сәті. Түлкі, түлкі, түлкішек, Түнде қайда барасың? Апам үйіне барамын. Апаң саған не береді? Ешкі сауып сүт береді. Оны қайда қоясың? Тау басына қоямын. Ит ішіп кетсе қайтесің? Жылап-жылап қоямын! Бауырсақ: - Рақмет сендерге, балалар! Сендер ең ақылды балалар екенсіңдер! Сендердің білімдерің үшін мен сендер іздеген жапырақтың 3 беремін. Қабыл алыңдар! Келесі аялдамада сендерге дайыдыған сыйлықтарым бар, соны қабыл алыңдар! Сау болыңдар! Спасибо, вам ребята! Вот вам еще три лепестка. А на следующей остановке вас ждет сюрприз! До свидания! (Бауырсақ 3 жапырақ береді, машинист балалармен бірге оларды гүлге жапсырады, қоштасады, келесі аялдамаға барады). (Музыка ойнайды). Балалар логопедпен бірге: Біз пойызбен жүреміз, жүреміз, жүреміз! Баршаңызға күлеміз, күлеміз, күлеміз! Ертегілер еліне, еліне, еліне! Тез арада жетеміз, жетеміз, жетеміз! ІV-аялдама. «Ғажайып сандық» Тәрбиеші: - Балалар, сендер машинист ағаймен қайды бардыңдар? Сендерге саяхат ұнады ма? Қандай ертегілерді көрдіңдер? Машинист: - Балалар, сендер өте ақылды екенсіңдер! Міне, менің жоғалтып алған жапырақтарымды білімдеріңнің арқасында қайтардыңдар! Сендерге көп рақмет! Сиқырлы гүл өз қалпына келді. Қараңдаршы бауырсақтың әзірлеген сыйы мынау екен. Бұл «Ғажайып сандық» сендерге! Сау болыңдар, балалар! Балалар: - Сау болыңыз! Тәрбиеші: - Балалар, жарайсыңдар! Ал енді қонақтарымызбен де қоштасатын сәт келді! Балалар: - Сау болыңыздар! Самоанализ (Өзіндік есеп) Білім беру саласы: «Қатынас» Образовательная область: «Коммуникация» Бөлімі: «Қазақ тілі» Раздел: «Казахский язык» Тақырыбы: «Ертегілер еліне саяхат» Тема: «Путишествие в мир сказок » Мақсаты: Ертегілер туралы білімдерін бекітіп, өтілген тақырыптарды пысықтай отыра, балалардың ойлау қабілеттерін ұштау. Қазақша сөйлеу тілдерін дамыту, сөздерді анық, әрі дұрыс айтуға баулу. Жолдастық қарым-қатынасқа тәрбиелеу. Цель: Закрепить знание по нескольким сказкам, развивать мышление. Учить детей воспринимать и понимать названия сказок и героев, учить правильно и четко выговаривать слова и воспитывать дружеские отношения. По программе «Зерек бала» по изучению государственного языка поставлена цель: Формирование готовности к изучению государственного языка, стремления к общению с взрослыми. Задачи: 1.Учить детей воспринимать и понимать названия игрушек, предметов быта, некоторых животных и выполнять по просьбе воспитателя простые действия (дай, принеси, возьми). 2. Учить понимать вопрос: «Мынау не?». 3. Учить отвечать на вопрос в виде короткого предложения (например, «Мынау доп»). Содержание: Воспитание звуковой культуры речи Учить прислушиваться к речи на другом языке (народный фольклор, короткие стихи и песенки). Развивать артикуляционный аппарат, хорошее произношение. Словарная работа Расширять словарный запас детей: - названиями некоторых предметов ближайшего окружения (игрушки: кукла, мяч, машина; посуда: кесе, тарелке; фрукты алма, банан, животные: мысык, ит, аю, коян); - словами, обозначающими признаки предметов по величине (үлкен, кішкентай), по цвету (қызыл, көк, сары, жасыл); - словами, обозначающими действия (ал, бер, әкел). Формирование грамматической стороны речи Учить понимать простое словосочетание (существительное и глагол, например: Бер тарелке. Ал доп). Развитие связанной речи Формировать умения детей отвечать на простые вопросы (Мынау не?). Учить использовать простые элементы связной речи в виде предложения («Мынау доп», «Мынау коян»). Общение должно происходить таким образом, чтобы ребёнок стал его непосредственным участником. Мотивами совместной деятельности должны стать радость, удовольствие от общения, взаимодействия, сотрудничества с взрослыми и сверстниками. Общение должно происходить таким образом, чтобы ребёнок стал его непосредственным участником. Мотивами совместной деятельности должны стать радость, удовольствие от общения, взаимодействия, сотрудничества с взрослыми и сверстниками. На занятии я использовала кукольный театр, мнемотаблицу, физминутутки, логопедические упражнения и игры. Дети с удовольствием отвечали на вопросы и играли. Я считаю что достигла своей цели в открытой организованно-учебной деятельности по развитию речи. жүктеу/скачать 255,46 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|