129
Технология ориентирована на передачу знаний, умений и навыков. Она
обеспечивает усвоение
учащимися содержания обучения, проверку и
оценку его качества на репродуктивном уровне.
Технология развивающего обучения
Из всех существующих отечественных технологий обучения технология
развивающего обучения является одной из наиболее признанных. У ее
истоков стояли такие выдающиеся
психологи и педагоги, как Л. С.
Выгодский, Л. В. Занков, Д. Б. Эльконин, В. В.
Давыдов и многие
другие. На становление идей технологии развивающего обучения
большое влияние оказали труды Л. С. Выгодского, создателя культурно-
исторической теории психического развития человека.
Технология поэтапного формирования умственных действий
Технология поэтапного формирования
умственных действий
разработана на основе соответствующей теории П. Я. Гальперина, Д. Б.
Эльконина, Ф. Н. Талызиной и др. Авторы данной теории установили,
что знания, умения и навыки не могут быть
освоены и сохранены вне
деятельности человека. В ходе практической деятельности у человека
формируется ориентированная основа
как система представлений о
цели, плане и средствах осуществления действия. То есть для
безошибочного выполнения
действия человек должен знать, что при
этом произойдет, на какие аспекты происходящего необходимо обратить
внимания, чтобы не выпустить из-под контроля главное. Эти положения
составляют основу теории обучения
как поэтапного формирования
умственных действий.
Технология коллективного взаимодействия
Технология коллективного взаимодействия (организованный диалог,
сочетательный диалог, коллективный способ обучения, работа учащихся
в парах сменного состава) разработана А. Г. Гавиным, его учениками и
последователями В. В. Архиповой, В. К.
Дьяченко, А. С. Соколовым и
др.
Технология
коллективного
взаимодействие
включает
три
компонента а) подготовку учебного материала; б) ориентации учащихся;
в) технологию хода самого учебного занятия.
Достарыңызбен бөлісу: 
