педагогическая технология –
это строго научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий. Следует также обратить внимание на то, что понятие
«педагогическая технология» обозначает приемы работы в сфере
обучения
и
воспитания.
Поэтому
понятие
«педагогическая технология » шире, чем понятие
«технология обучения» и «технология воспитания». При всем многообразии педагогических технологий существует
два пути их появления. В одних случаях технология возникает из теории
(В. В. Давыдов, В. К. Дьяченко, Л. В. Занков, П. Я. Гальперин, Н. В.
Кузьмин и др.), в других случаях технологии вытекают из практики (Е.
Н. Ильин, С. Н. Лысенко, В. Ф. Шатилов, В. В, Шейман и др.).
Педагогическая технология характеризуется рядом признаков. В. П.
Беспалько выделяет следующие:
четкая,
последовательная
педагогическая,
дидактическая
разработка целей обучения, воспитания;
структурирование, упорядочение, уплотнение информации.
подлежащей усвоению;
комплексное применение дидактических, технических, в том числе
и компьютерных, средств обучения и контроля;
усиление, насколько это возможно, диагностических функций
обучения и воспитания;
гарантированность достаточно высокого уровня качества
обучения.
Следует отличать
педагогическую технологию от
методики обучения . Отличие заключается в том, что педагогические технологии
удается воспроизводить и тиражировать и при этом гарантировать
высокое качество учебно-воспитательного процесса или решение тех
педагогических задач, которые заложены в педагогической технологии.
Методики часто не гарантируют должного качества.
Вместе с тем методика может быть доведена до уровня технологии.
Например, имеется определенная методика оценки знаний. Если она
отвечает объективности, надежности, валидности, то ее можно назвать
педагогической технологией.
Педагогическая технология взаимосвязана с
