Ф 05-02 Қазақстан Республикасы Ғылым және жоғары білім министрлігі
Оқушының психологиялық-педагогикалық
жүктеу/скачать 65,86 Kb.
|
Күнделік.doc-1
емтихан тест сұрақтары, fr file 21, 2 тоқсан 8кл алг бжб №2, Улбазар.дзюдо, qr-QR3725190150
| Оқушының психологиялық-педагогикалық
сипаттамасының үлгі схемасы I. Жалпы деректер: 1. Тегі, Аты, туған күні, сыныбы; 2. Отбасы тәрбиесінің жағдайы (құрылымы, отбасы өмірінің стилі, экономикалық қамтамасыз ету, құндылықбағдарлары, педагогикалық мәдениет). 3. Оқушының жалпы физикалық дамуы және денсаулық жағдайы. ІІ. Ұжыммен қарым-қатынас және қоғамдық белсенділік. 1. Сыныптың жалпы сипаттамасы (оқушылардың жалпы дамуы, тәрбиеленуі, дәстүрлері және сынып ұжымыныңталаптары). 2. Оқушының ұжымдағы жағдайы (махаббат, беделге ие бола ма, оның қарым-қатынасы айқындалады). Сынып бойынша жолдастарға қарым-қатынас (оқушы үшін референттік топ болып табыла ма, ұжымның пікірін бағалай ма, қандай шағын топқа жататыны, қарым-қатынас себептері). 5. Қоғамдық мүдделердің ауқымы және қоғамдық жұмыстағыбелсенділік дәрежесі. 6. Қоғамдық қызметтің себептері. III. Оқу сипаттамасы. 1. Үлгерім (басым бағалар, әртүрлі пәндер бойынша бірдей немесе бірдей емес үлгерім). 2. Білімді меңгеру деңгейі. 3. Оқу іс-әрекетінің себептері. 4. Оқу қабілеті (өзіндік танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру қабілеті: материалды саналы және мағыналы қабылдау, логикалық өңдеу, оқыту процесін дұрыс жүргізу, есте сақтаудың белгілі бір тәсілдерін пайдалану, өз қателіктері мен олқылықтарын көру, талдау, салыстыру, қорыту, қорытынды жасау және т.б.). 5. Кітаппен дербес еңбек дағдысы мен дағдысы (мақсатты түрде оқу, Конспектілер жасау, жоспарлар, схемалар құру, библиографияны және т. б. пайдалану). 6. Ұйымшылдық, тәртіптілік, өзіне қойылатын талаптар деңгейі. IV. Оқушы тұлғасының психикалық үрдістерін дамыту. 1. Оқушының зейінінің ерекшеліктері (ерікті зейіннің даму дәрежесі, оның көлемі, шоғырлануы, тұрақтылығы, бөлінуі, ауысу). 2. Қабылдау, түсіну жылдамдығы. 3. Әдейі және ойластырылған жадының даму деңгейі мен сипаты (механикалық немесе ойластырылған, әдейі есте сақтау тәсілдерін меңгерген ма, есте сақтаудың жылдамдығы мен беріктігі қандай, ойнату жеңілдігі, есте сақтаудың басым түрі: ойлау немесе көркемдік, қандай талдағыштардың қызметі үйрену кезінде жетекші болып табылады). 3. Әдейі және ойластырылған жадының даму деңгейі мен сипаты (механикалық немесе ойластырылған, әдейі есте сақтау тәсілдерін меңгерген ма, есте сақтаудың жылдамдығы мен беріктігі қандай, ойнату жеңілдігі, есте сақтаудың басым түрі: ойлау немесе көркемдік, қандай талдағыштардың қызметі үйрену кезінде жетекші болып табылады). 4. Ойлаудың дамуы (Заттар мен құбылыстардың маңызды және екінші дәрежелі белгілері, жалпы және абстрактілі ұғымдарды меңгеру деңгейі қандай, салыстыру, қорыту, дербес қорытынды жасай алады ма, шешу жолдарын тез таба ма). 5. Сөйлеуді дамыту (сөз қоры, бейнелік, сөйлеу эмоционалдық, сөз жеткізе білу, жазбаша немесе ауызша ой). 6. Қиялдың дамуы (әртүрлі қызмет түрлеріндегіөрлемелі және шығармашылық қиялбайлығы). V. Оқушының психикалық қасиеттері. 1. Өзін-өзі бағалау және талаптану деңгейі. 2. Мүдделер (мүдделердің мазмұны, олардың кеңдігі және тұрақтылығы). Сенім, армандар, идеалдар. 3. Психологиялық қасиеттері және темпераменттің басым түрі. 4. Мінездің айқын көрінген оң және теріс белгілері: А) адамдарға, оқуға, еңбекке, өзіне қатысты жеке тұлғаның бағыттылығының белгілері (сезімталдық, мейірімділік, ұжымшылдық, өзімшілдік, Адалдық, сана, қарапайымдылық); Б) мінездің ерік белгілері (табандылық, дербестік, қыңырлылық, жеңіл төзімділік және т.б.). 5. Қандай да бір қызметке ерекше қабілеттер (музыка, сурет салу, әртістік қабілеттер және т. б.). Олар немен білінеді? 6. Не туралы армандайды және болашақта не істегісі келеді? VI. Жалпы психологиялық-педагогикалық қорытындылар. 1. Оқушының қалыптасатынтұлғасының негізгі артықшылықтары мен кемшіліктері. Орын алған кемшіліктердің себептері (ішкі және сыртқы) (отбасылық тәрбие, ауру жағдайлары, белгілі бірқабілеттерінің, жұмыс дағдысының және т. б. болмауы). 2. Мұғалімнің алдында тұрған маңызды психологиялық-педагогикалық міндеттерді анықтау, оқушылармен тәрбие жұмысының одан әрі жолдары. жүктеу/скачать 65,86 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|