бет 41/43 Дата 04.11.2019 өлшемі 1,06 Mb. #51088
Байланысты:
мұғалім кітабы 5 сынып 13-тақырып. Ер есімі — ел есінде
Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.
Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 3, 4-тапсырманы орындатады.
Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 5-тапсырманы орындатады.
Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Оқулықтағы 8-тапсырма- ны орындатады.
толғаныс
ден сөйлем құрап жазады.
өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды.
тапсырма
тақтаға бүгінгі сабақтың өтілу барысын сипаттайтын суреттер іледі.
5-6-сабақ
қатысты нақты айтылған шағын хабарламаларды қолдану арқылы шығарма кейіпкер- лері жайлы ақпарат беру.
тақырып аясында қазақ тілінен түрлі тілдік тапсырмаларды орындату арқылы шығармашы- лыққа баулу.
қарым-қатынас барысында сипаттау мәтіндері арқылы оқушыларға патриоттық тәрбие беру.
төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты ақпараттар береді, ауызша сұрақтарға жа- уап береді.
орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында сыныптастарымен тілдеседі, өз ойын айтады.
жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыпқа қатысты сыныптастарымен пікір алмасады, мәтін құрайды.
165
5-сынып. Мұғалім кітабы
Жаңа сөздер:
Көзі алақандай болу, бақташы, жалтақтау, үгітілу, бүйір.
тақта, слайдтар, ақынның суреті, кітап көрмесі, үлестірмелі материалдар, парақшалар, желімқағаздар.
сұрақ-жауап , «Ыстық алақан» тренингі, кластер, семантикалық карта, «Шағын шолу» тәсілі, «Жағымды сөздер» тәсілі.
дидактикалық материалдар , сөздік.
Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
сабақты тек- серу
жаңа сабаққа деген қызығушылығын арттыру мақсатында шығармадан үзінді оқиды, ой шақыру сұрақ- тарын қояды: — Балалар, Қайрош жайлы не айтасыңдар?
Кейіпкерді сипаттап беріңдерші. Кластер құрғызады.
Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақы- рыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды , оқушыларға қайталатады.
Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақ- паратты қабылдауға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.
Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.
Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.
Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады.
Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 6-тапсырманы орындатады.
Семантикалық картаны толтырады , түсіндіріп айтады.
Мәтінсоңы жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақ- паратты қабылдауға машықтандыру үшін 7-тапсырманы орындатады.
166
13-тақырып. Ер есімі — ел есінде
ІІІ. Ой толғаныс
Оқулықтағы 8-тапсырманы орындатады.
Айтылым. Суреттегі кейіпкерлерді айтады.
бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар таратады.
«Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтың қалай өткендігін анықтайды. Ол үшін балаларға мынадай сұрақ қояды: — Балалар, сабақ барысында қандай жағымды сөздер естідіңдер? Жауаптың нәтижесі бойынша сабақ қорытындыланады.
барысында мұғалім, сыныпта- стары тарапынан айтылған жағымды сөздерді еске түсіреді, айтады.
Желімқағаздарға жазады, тақтаға жапсырады.
7-8-сабақ
қатысты нақты айтылған шағын хабарламаларды қолдану арқылы шығарма кейіпкерлері жайлы ақпарат беру.
тақырып аясында қазақ тілінен түрлі тілдік тапсырмаларды орындату арқылы шығармашы- лыққа баулу.
төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты ақпараттар береді, ауызша сұрақтарға жауап береді.
жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыпқа қатысты сыныптастарымен пікір алмасады, мәтін құрайды.
тақта, слайдтар, ақынның суреті, кітап көрмесі, үлестірмелі материалдар, парақшалар, желімқағаздар.
«Мағынаны ашу» стратегиясы, «Шағын шолу» тәсілі, «Жағымды сөздер» тәсілі.
167
Достарыңызбен бөлісу:
