Ф. Ш. Оразбаева, Ж. Т. Дәулетбекова, А. Қ. Рауандина, Р. С. Рахметова, А. Н. Юсуп

жүктеу/скачать 1,06 Mb.

бет	34/43
Дата	04.11.2019
өлшемі	1,06 Mb.
	#51088

1 ... 30 31 32 33 34 35 36 37 ... 43

Байланысты:
мұғалім кітабы 5 сынып

Тапсырмалар: Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу	Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен-жүрекке» тренингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді.	Жақсы сөз — жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жақсы сөздер жазады. Сабақ соңында талданады.
Өткен сабақты тек- серу	Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты ояту	Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында интерактивті тақтадан компьютер, ғаламтор әлеміне қатысты дайындаған слайдтарды көрсетеді, «компьютер» сөзіне ассоциаграмма құрғызады.	Слайдтарды сипаттайды, ассоциаграмма құрады.

128тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
ІІ. Мағынаны тану	1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстыра- ды, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.	Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
	2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 1, 3-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Ақпараттық технологиялардың қолданылатын орындары туралы айтады, «Егер компьютер болмаса»тақырыбында пікір алмасады, полилог құрады.
	Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Диаграмма толтырады.
	3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мә- нерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады.	Тыңдалым. Оқылым. Тыңдайды, мәтінді дұрыс оқуға машықтанады.
	Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 5, 7-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Сөздердің аудармасын дәптеріне жазады, мәтін мазмұны бойынша жоспар құрып жазады, тірек сөздерді анықтайды.
	Б) Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтан- дыру үшін 6-тапсырманы орындатады.	Оқылым. Сөйлемдерді толықтырып оқиды.
	В) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 8,10-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Мәтін мазмұнын қысқаша айтады, «Аквариум» тәсілі бойынша жағдаяттық тапсырманы орындайды.
	4. Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын жасатады.	Сергіту жаттығуын жасайды.
	5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 11-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Өзі пайдаланып жүрген жүрген компьютер туралы жазады.
ІІІ. Ой толғаныс	Оқулықтағы 12-тапсырманы орындатады.	Тапсырманың шартын орындайды.
IV. Бекіту	Топтық жұмыс. «Броундық қозғалыс» әдісі. Оқушыларға мәтін құрау үшін «Компьютердің қызметі» деген тақырып береді.	Аталған тақырыпқа қатысты сыныпты аралап ақпарат жинайды. Басқалар мен ой бөліседі. Мәтін құрайды.
V. Бағалау	Формативті бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен парақ- шалар таратады.	Тақырып аясында өзінің есінде қалған сөздерін, сөйлемдерін параққа жазады.
VI. Үйге тапсырма	Оқулықтағы 9-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия	Мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтың қалай өткендігін анықтайды. Ол үшін балаларға мына- дай сұрақ қояды: — Балалар, сабақ барысында қандай жағымды сөздер естідіңдер? Жауаптың нәтижесі бойын- ша сабақ қорытындыланады.	Сабақ барысында мұғалім, сыныптас- тары тарапынан айтылған жағымды сөздерді еске түсіреді, айтады. Желімқа- ғаздарға жазады, тақтаға жапсырады.

Күні: 07.03.2018ж тексерілді оқу ісінің меңгерушісі: Байтасова Ш.Ш
Сабақ тақырыбы:	«Өнер-білім бар жұрттар....».
5.Т1. Тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау. 5.Т6. Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру. 5.О1. Мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау. 5.О4. Мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерий- лері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақша Ы. Алтынсарин жайлы ақпарат береді, шығармаларын атайды.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қазақ тілінде Ы. Алтынсариннің қазақ біліміне қосқан үлесін айтады, өлеңдерін жаттайды.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында өз бетімен қазақша мәтін құрайды.
Жаңа сөздер:	Арба, дүниені кезу.
Сабақта қолданы- латын материалдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, Ы. Алтынсариннің суреті, кітап көрмесі, А4 парағы, тақырыпқа қатысты альбомдар, буклеттер, парақшалар .
Оқыту әдістері:	Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Бинго» ойыны, постер, «Кері байла- ныс» әдісі, жеке журнал.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға психоло- гиялық ахуал туғызу	Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін «шаттық шеңберін» құрады.	Оқушылар бір-біріне жақсы тілек- тер тілейді.
Өткен сабақты тексеру	Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты ояту	Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында интерактивті тақтадан Ы. Алтынсаринге қатысты дайындаған слайдтарды көрсетеді, ақынның «Кел, балалар, оқылық!» өлеңін мәнерлеп оқиды.	Слайдтарды сипаттайды, өлең тыңдайды, мәнерлеп оқуға машықтанады, жаттайды.
ІІ. Мағынаны тану	1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақы- рыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.	Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз- ша жаттығу жүргізеді.
	2. Мәтіналды жұмыс. А) Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.	Оқылым. Суретке қарайды, автор туралы берілген мәліметтерді оқиды.

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
	Ә) Жазылым. Айтылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орында- тады. Ы. Алтынсарин өлеңін мәнерлеп оқиды.	Жазылым. Айтылым. Ақын өлеңінің мазмұнын мұғалімнің көмегімен түсінеді, жаттайды.
	3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады.	Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, өлеңді мәнерлеп оқиды.
	Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 5, 9-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Сөздердің аудармасын дәптеріне жазады, өз ойын таратып жазады.
	Б) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 6, 8,10-тапсырманы орындатады.	Айтылым. Мұғалімнің көмегімен өлеңнің әр шумағындағы ойды түсіндіреді, өлең мазмұнын өз сөзімен айтады, мәтіннен артық мәліметтер мен жалған ақпарат- тарды алып тастайды, себебін айтады.
	4. Сергіту сәті. Ы. Алтынсарин туралы постер (3-тапсырма) жасатады.	Постер жасайды.
	5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 11-тапсырманы орындатады. «Бинго» ойынын ұйымдастырады.	Жазылым. Ойын шартын орындай- ды.
ІІІ. Ой толғаныс	Оқулықтағы 12-тапсырманы орындатады.	Тапсырманың шартын орындайды.
IV. Бекіту	Жұптық жұмыс. Оқулықтағы 13-тапсырманы орындатады.	Әлемге танымал, нанотехнология саласында жетістікке жеткен жас отандастарымыз туралы ақпарат табады, ақпаратты сынып алдында айтады.
V. Бағалау	Формативті бағалау. Мұғалім оқушыларға «жеке журналын» таратып береді. Оқушылар өзін-өзі бағалап болғаннан кейін, мұғалім қорытынды бағаны өзі қояды.	Оқушылар тақырып бойынша өз жетістіктерін бағалап, «жеке жур- налдары на» бағасын қояды.
VI. Үйге тапсырма	Оқулықтағы 7-тапсырманы орындау.
VII. Рефлексия	Мұғалім «Кері байланыс» әдісінің негізінде парақшалар таратады.	Оқушылар сабақтан алған әсерлерін парақшаға көрсетеді.

Күні: 13.03.2018ж тексерілді оқу ісінің меңгерушісі: Байтасова Ш.Ш
Сабақ тақырыбы: Менің электронды поштам
5.О1. Мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау. 5.О4. Мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру. 5.Т1. Тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау. 5.Т6. Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
Жетістік критерий- лері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақша электронды пошта, ғаламтор туралы ақпарат береді, достарымен сөйлеседі.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді тілдесім барысында тиімді қолдана алады, қазақша электронды поштаны қалай ашуға болатындығын түсіндіре алады.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында өзінің достарымен ғаламтор жаңалықтары жөнінде ақпарат алмасады, тілдесімге түседі.
Жаңа сөздер:	Хабарлама, тінтуір, хабарлама желісі, іздеу, төлеп тұру, ақпарат жинау, мәлімет.
Сабақта қолданы- латын материалдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, маркерлер, плакат, өзара бағалау парағы, желімқағаздар.
Оқыту әдістері:	Сипаттау, талдау, әңгімелеу, сұрақ-жауап, «Жүректен-жүрекке» тренингі, диалог, диалог, жағдаят- тық тапсырма, «Кім жылдам?» ойыны.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу	Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен-жүрекке» тренингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді.	Жақсы сөз — жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жақсы сөздер жазады. Сабақ соңында талда- нады.
Өткен сабақты тек- серу	Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.	Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты ояту	Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында ой шақыру сұрақтарын қояды. — Балалар, сендер электронды пошта аша аласыңдар ма? Оны қалай ашуға болады? Түсіндіріп беріңдерші.	Сұрақтарға жауап береді. Электронды поштаны қалай ашуға болатындығын түсіндіреді.
ІІ. Мағынаны тану	1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудар- масын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.	Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
	2. Мәтіналды жұмыс. А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 1, 2-тапсыр- маны орындатады.	Айтылым. Сұрақтарға жауап береді, суреттегі белгілердің қандай мағына беретіндігін айтады.
	3. Тілдік бағдар. Ілік септігін меңгертеді.	Ілік септігін меңгереді.

1

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

4. Мәтінмен жұмыс. А) Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады.

Оқылым. Диалогті рөлге бөліп оқиды.

Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 5-тапсырманы орындатады.

Жазылым. Мәтіннен ілік септікте тұрған сөздерді табады, тіркесіп тұрған сөздерімен бірге теріп жазады.

Б) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға машықтандыру үшін 6-тапсырманы орындатады.

Айтылым. Сауалнаманы толтырады.

В) Тілдесім. Сұхбат құру мәдениетін қалыптастыру үшін 7-тапсырманы орындатады.

Тілдесім. Жағдаяттық тапсырманы орындатады.

4. Сергіту сәті. «Кім жылдам?» ойынын ұйымдастырады (11-тапсырма).

Ойынның шарттарын орындайды.

5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 8-тапсырманы орындатады.

Жазылым. Сөйлемдегі көп нүктенің ор- нына ілік септігінің жалғауларын қойып жазады.

ІІІ. Ой толғаныс

Оқулықтағы 9-тапсырманы орындатады.

Тілдесім. Диалог құрады.

IV. Бекіту

Жұптық жұмыс. Оқулықтағы 10-тапсырманы орындатады.

Жазылым. Сөздерге ілік септігінің жалғауын жалғайды, мәтін құрап жа- зады.

V. Бағалау

Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың бағалауы бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды.

Оқушыларға аты-жөндері жазылған өзара бағалау парағын береді. Әр аттың тұсына өз бағаларын қояды.

VI. Үйге тапсырма

Оқулықтағы 4-тапсырманы орындау.

VII. Рефлексия

Мұғалім түрлі желімқағаздар таратып береді.

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін желімқағаздарға жазып, тақтаға іледі.

Күні: 14.03.2018ж тексерілді оқу ісінің меңгерушісі: Байтасова Ш.Ш

Сабақ тақырыбы:

Көзіңді қорға!

5.О1. Мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау.

5.О4. Мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру.

5.Т1. Тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау.

5.Т6. Тыңдалым

материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру.

Сілтеме:

Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.

жетістік критерийлері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақша компьютерге қатысты ақпарат бере алады.
	Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қазақ тілінде қарапайым сөйлемдер арқылы компьютердің пайдалы, зиянды жақтарын сипаттайды.
	Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында өз бетімен қазақша мәтін құрайды, қарапайым үлгілер арқылы сыныптастарымен тілдесімге келеді.
Жаңа сөздер:	Қорғаушы, көзілдірік, көз жанары, тінтуір, ғаламтор.
Сабақта қолданылатын материалдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, маркерлер, плакат, тақырыпқа қатысты альбомдар, буклеттер, смайликтер.
Оқыту әдістері:	Әңгімелеу, сипаттау, түсіндіру, сұрақ-жауап, «Көңіл-күйді анықтау» тренингі, «Ой шақыру» әдісі, ассоциаграмма, «Жылдам жина!» ойыны, синквейн, «Жеке әңгіме» техникасы.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

жүктеу/скачать 1,06 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 30 31 32 33 34 35 36 37 ... 43