Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу
|
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен-жүрекке» тре- нингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді.
|
Жақсы сөз — жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жақсы сөздер жазады. Сабақ соңында талданады.
|
Өткен сабақты тек- серу
|
Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
|
Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді.
|
І. Қызығушылықты ояту
|
Оқушыларға «Тірек сөздер» стратегиясының негізінде тақтадағы плакаттарға бірнеше сөздер жазады.
|
Оқушылар кезек-кезек тақтаға шығады. Маркерлерді пайдаланып, ассоциаграмма құрайды.
|
ІІ. Мағынаны тану
|
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақы- рыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.
Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
|
12Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
|
2. Мәтіналды жұмыс.
А) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым.
Сұрақтарға жауап береді.
|
|
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Етістіктердің түбірін анықтайды, болымсыз етістікке айналдырады.
|
|
3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.
|
Тыңдалым.Оқылым. Тыңдайды, мәтінді дұрыс оқуға машықтанады, түсініксіз сөздердің табады.
|
|
Ә) Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады.
|
Оқылым. Мәтіннен шоқжұлдыздар туралы ақпаратты тауып оқиды.
|
|
Б) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 6-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Етістіктерге тиісті қосымшаларды жалғайды, болымды етістікке айналдырарады.
|
|
В) Жазылым. Айтылым. Оқулықтағы 7-тапсырманы орында- тады.
|
Жазылым. Айтылым. Мәтін бойынша сұрақ құрастырады, мәтінді диалогке айналдырады.
|
|
4. Сергіту сәті. «Шашылған сөздер» ойынын ойнатады (8-тап- сырма).
|
Шашылған сөздерден сөйлем құрайды, көп сөйлем құраған оқушы жеңімпаз атанады.
|
|
5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Айтылым. Оқулықтағы 9-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
|
ІІІ. Ой толғаныс
|
Оқулықтағы 10-тапсырманы орындатады. «Оймоншақ» ойы- нын ойнатады.
|
Төрт топқа бөлінеді. «Біз жұлдызшымыз» тақырыбына мәтін құрайды.
|
IV. Бекіту
|
«Есте сақта!» айдарымен берілген мәліметтерді оқиды, талдатады.
|
Мәліметтерді оқиды, талдайды.
|
V. Бағалау
|
Формативті бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар таратады.
|
Тақырып аясында өзінің есінде қалған сөздерін, сөйлемдерін параққа жазады.
|
VI. Үйге тапсырма
|
Оқулықтағы 5-тапсырманы орындау.
|
|
VII. Рефлексия
|
Мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтың қалай өткендігін анықтайды. Ол үшін балаларға мынадай сұрақ қояды: — Балалар, сабақ барысында қандай жағымды сөздер естідіңдер? Жауаптың нәтижесі бойынша сабақ қорытындыланады.
|
Сабақ барысында мұғалім, сыныпта- стары тарапынан айтылған жағымды сөздерді еске түсіреді, айтады.
Желімқағаздарға жазады, тақтаға жапсырады.
|
Күні: 28 акпан 2018 жыл тексерді оқу ісінің меңгерушісі: Байтасова Ш.Ш
|
Сабақ тақырыбы:
|
Жұлдызды аспанның құпиясы.
|
5.О4. Мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру.
5.О6.Тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру. 5.А3. Ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын ескеріп айту.
5.А6. Тірек сөздерді дұрыс қолданып иллюстрацияларды сипаттау.
|
Сілтеме:
|
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
|
Жетістік критерий- лері:
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақша аспан құпиялары жайлы ақпарат береді.
|
|
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қазақ тілінде тақырыпқа қатысты өз ойын айтады, сыныптаста- рымен пікір алмасады, тілдеседі.
|
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында өз бетімен қазақша мәтін құрайды.
|
Жаңа сөздер:
|
Қараңғы, жап-жарық, шашып тастаған, жағып қойған, біресе, ожау, Жеті Қарақшы, дүрбі, таң қалу, күтіп қалды.
|
Сабақта қолданы- латын материалдар:
|
Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, тақырыпқа қатысты альбомдар, буклеттер, плакаттар, маркерлер, парақшалар, желімқағаздар.
|
Оқыту әдістері:
|
Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап, «Жүректен-жүрекке» тренингі, диаграмма, диалог, «Жағымды сөздер» тәсілі, жағдаяттық тапсырма, «Шағын шолу» тәсілі.
|
Дереккөздері:
|
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
|
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушыларға пси- хологиялық ахуал туғызу
|
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен-жүрекке» тре- нингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді.
|
Жақсы сөз — жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жақсы сөздер жазады. Сабақ соңында талданады.
|
Өткен сабақты тексеру
|
Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
|
Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді.
|
І. Қызығушылықты ояту
|
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты дайын- даған слайдтарды көрсетеді. Көрген суреттерін сипаттап берулерін сұрайды.
|
Слайдтарды сипаттайды.
|
ІІ. Мағынаны тану
|
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақы- рыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
|
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.
Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
|
124
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
|
2. Мәтіналды жұмыс.
А) Оқылым. Жазылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.
|
Оқылым.Жазылым. Берілген сөздерді сәйкестендіреді, сөз тіркестерін құрайды.
|
|
Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабылдауға ма- шықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым.
Суретті сипаттап айтады.
|
|
3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 3-тапсырманы орындатады.
|
Тыңдалым.Оқылым. Тыңдайды, мәтінді дұрыс оқуға машықтанады.
|
|
Ә) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазуға машықтандыру үшін 4-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Әр сұраққа үш нұсқаның ішінен дұрыс жауапты жазады.
|
|
Б) Оқылым. Айтылым. Оқулықтағы 5-тапсырманы орындатады.
|
Оқылым. Айтылым. Мәтіннен түнгі аспанды сипаттаған сөйлемдерді тауып оқиды.
|
|
В) Жазылым. Айтылым. Оқулықтағы 8-тапсырманы орындата- ды.
|
Жазылым. Айтылым. Мәтінді өз атыңнан баяндайды.
|
|
4. Сергіту сәті. Оқулықтағы 6-тапсырманы орындатады.
|
Диаграмма жасайды.
|
|
5. Мәтінсоңы жұмыс. А) Жазылым. Айтылым. Оқулықтағы 9-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Айтылым. Тірек сөздерді қатыстырып, төрт сұраулы сөйлем құрайды.
|
ІІІ. Ой толғаныс
|
Оқулықтағы 10-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Жағдаяттық тапсырманы орындайды.
|
IV. Бекіту
|
«Есте сақта!» айдарымен берілген мәліметтерді оқиды, талда- тады.
|
Мәліметтерді оқиды, талдайды.
|
V. Бағалау
|
Формативті бағалау. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар таратады.
|
Тақырып аясында өзінің есінде қалған сөздерін, сөйлемдерін параққа жазады.
|
VI. Үйге тапсырма
|
Оқулықтағы 7-тапсырманы орындау.
|
|
VII. Рефлексия
|
Мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтың қалай өткендігін анықтайды. Ол үшін балаларға мынадай сұрақ қояды: — Балалар, сабақ барысында қандай жағымды сөздер естідіңдер? Жауаптың нәтижесі бойынша сабақ қорытындыланады.
|
Сабақ барысында мұғалім, сыныптас- тары тарапынан айтылған жағымды сөздерді еске түсіреді, айтады.
Желімқағаздарға жазады, тақтаға жапсырады.
|
Күні: 01 наурыз 2019 жыл тексерді оқу ісінің меңгерушісі: Байтасова Ш.Ш
|
Сабақ тақырыбы:
|
Нәтиже сабақ. Мен нені үйрендім?
|
5.О4. Мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру.
5.О6.Тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру. 5.А3. Ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын ескеріп айту.
5.А6. Тірек сөздерді дұрыс қолданып иллюстрацияларды сипаттау.
|
Сілтеме:
|
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
|
Жетістік критерийлері:
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): модуль көлемінде аспан әлемі жайлы қазақша ақпарат бере алады.
|
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырыпқа қатысты сыныптастарымен тілдеседі, диалог құрады.
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): модуль аясында шағын мәтін құрайды.
|
Негізгі түсініктер:
|
Аспан әлемі, жұлдыздар, құпия, Жеті Қарақшы.
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Интерактивті тақта, слайдтар, тақырыпқа қатысты суреттер, желімқағаздар.
|
Оқыту әдістері:
|
Түсіндіру, сұрақ-жауап, сипаттау, әңгімелеу, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Құнды пікір» стратегия- сы, «Сиқырлы қоржын» ойыны, «Жалпы сұрақ» техникасы.
|
Дереккөздері:
|
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
|
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушыларға психоло- гиялық ахуал туғызу
|
Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін
«шаттық шеңберін» құрады.
|
Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер тілейді.
|
Өткен сабақты тексеру
|
Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
|
Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
|
І. Қызығушылықты ояту
|
Мұғалім оқушылардың тақырып бойынша алған білімін анықтау мақсатында «Құнды пікір» стратегия- сын қолданады.
|
Әр оқушы аспан әлемі жайлы өз ойын айтады, сыныптастарымен пікір алмасады.
|
ІІ. Мағынаны тану
|
1.Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. А) Жазылым. Айтылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.
|
Жазылым. Айтылым. Астроном- жұлдызшы ғалымға хат жазады, өзі білетін жұлдыз туралы айтады.
|
Ә) Айтылым. Дұрыс айтуға, жаңа ақпаратты қабыл- дауға машықтандыру үшін 2-тапсырманы орындатады.
|
Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.
|
ІІІ. Ой толғаныс
|
Ғаламтордан аспан әлеміне қатысты ақпараттар ізде- теді, талдатады.
|
Ғаламтордан аспан әлеміне қатысты ақ- параттар іздейді, талдайды.
|
IV. Бекіту
|
Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады. «Сиқырлы қоржын» ойынын ұйымдастырады.
|
Әр оқушы қоржынның ішінен сөз жазылған бір қағаз алады, түнгі аспан туралы сөйлем құрап айтады.
|
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
V. Бағалау
|
Формативті бағалау.
|
«Жалпы сұрақ» техникасы бойынша бағаланады.
|
VI. Үйге тапсырма
|
Планеталар туралы ақпарат іздеу.
|
|
VII. Рефлексия
|
Мұғалім тақтаға бүгінгі сабақтың өтілу барысын сипат- тайтын суреттер іледі.
|
Оқушылар өзіне ұнаған суреттің тұсына желімқағаздарды жапсырады.
|
Күні: 06.03.2018ж тексерілді оқу ісінің меңгерушісі: Байтасова Ш.Ш.
| |
Сабақ тақырыбы:
|
Компьютер қалай пайда болды?
|
5.Т1. Тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау.
5.Т6. Тыңдалым
материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру.
5.О1. Мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау.
5.О4. Мәтіндердің тақырыбын, мазмұндық құрылымын салыстыру
|
Сілтеме:
|
Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы.
|
Жетістік критерийлері:
|
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): қазақша компьютер жайлы ақпарат береді.
|
|
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): қазақ тілінде компьютердің қалай пайда болғанын айтады, сыныптастарымен пікір алмасады, тілдеседі.
|
|
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырып аясында өз бетімен қазақша мәтін құрайды.
|
Жаңа сөздер:
|
Есептеуіш құрылғы, дербес, мәліметтер базасы, төлемақы, тасымалдау.
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, тақырыпқа қатысты альбомдар, буклеттер, плакаттар, маркерлер, парақшалар, желімқағаздар.
|
Оқыту әдістері:
|
Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап, «Жүректен-жүрекке» тренингі, полилог, диаграмма, «Броундық қозғалыс» әдісі, «Аквариум» тәсілі, жағдаяттық тапсырма, «Жағымды сөздер» тәсілі, «Шағын шолу» тәсілі.
|
Дереккөздері:
|
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
