7.2.2 БӨЖ орындау кестесі (тапсырмалар санын оқытушы анықтайды)
№
|
Тапсырмалар мазмұны
|
Бағалау әдісі
|
Тапсыру мерзімі
|
1
|
Информатикаалық білім беруде қалыптастырушы бағалаудың алатын орны
|
презентация
|
4 апта
|
2
|
Информатикаа пәнін оқыту барысында жаңа инновациялық әдіс-тәсілдерді қолдану
|
презентация
|
8 апта
|
3
|
Информатикааны оқытуда ақпараттық коммуникациялық технологияларды қолдану
|
ғылыми мақала
|
12 апта
|
4
|
Менің мамандығым – менің болашағым.
|
эссе
|
15 апта
|
7.3. Курстық жұмыстар МОЖ бойынша қарастырылмаған, шағын жобалардың тақырыптары:
1
|
Информатикааны оқытуда белсенді оқу әдістерін қолданудың маңызы.
|
2
|
Информатикааны оқытудың қазіргі заманғы ақпараттық және коммуникациялық технологиялары.
|
3
|
Оқушылардың мәтінді есептерді шешу дағдыларын дамытуға арналған жаттығулар.
|
4
|
Қазіргі заманғы Информатикаа сабағы: сабақтың типі мен түрлері, сабақтың құрылымы және сабақтың кезеңдері
|
8.1 Пән бойынша білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау жүйесі:
Кредиттер көлемі 3 және одан жоғары бакалавриат, магистратура, докторантура білім алушылары үшін ПОҚ қоятын ағымдағы бақылау балдарын бөлу:
Апта
|
Білім беру порталындағы тестілеу балдары
|
Практикалық / зертханалық сабақ үшін балдар
|
БӨЖ тапсырмасы үшін балдар
|
%
|
1
|
0-3
|
5
|
|
30
|
2
|
0-3
|
5
|
|
3
|
0-3
|
5
|
|
4
|
0-3
|
13
|
10
|
5
|
0-3
|
5
|
|
6
|
0-3
|
5
|
|
7
|
0-3
|
5
|
|
8
|
0-3
|
13
|
10
|
|
24
|
56
|
20
|
|
АБ-1
|
100
|
|
9
|
0-3
|
5
|
|
30
|
10
|
0-3
|
5
|
|
11
|
0-3
|
5
|
|
12
|
0-3
|
13
|
14
|
13
|
0-3
|
5
|
|
14
|
0-3
|
5
|
|
15
|
0-3
|
13
|
14
|
|
21
|
51
|
28
|
|
АБ-2
|
100
|
|
|
емтихан
|
40
|
|
|
100
|
Оқу жетістігін бақылау түрі
|
Бағалау өлшемдері
|
Қойылатын ұпай шәкілі
|
|
БӨЖ тапсырмалар үшін
|
1-8 апта
|
9-15 апта
|
Презентация
|
ақпаратты сын тұрғысынан талдайды, зерттеу әдістерін толық сипаттаған, оларды тәжірибеде қолданады, топ алдында қорғап, қойылған сұрақтарға еркін жауап береді
|
5
|
|
кестелердің, сұлбалардың көмегімен ақпаратты жинақтаған, презентацияда зерттеудің негізгі кезеңдерін дұрыс анықтаған
|
3
|
|
қойылған мақсаттар мен міндеттерге сәйкес келеді, жұмыс тақырыбы бойынша ақпаратты қамтиды
|
2
|
|
Ғылыми мақала
|
Мақала талаптарға сәйкес жазу керек. Түйіндеме, кілт сөздерін дұрыс мақала мәтінінің мазмұнымен сәйкес келуі. Кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды бөлімдерін дұрыс тұжырымдау. Әдебиеттер тізіміне сілтеме жасау. Ең жоғары балл түпнұсқалығы 90 және одан жоғары пайыз болғанда және мақаланы жазудың барлық ережелері сақталғанда қойылады.
|
|
6
|
Түпнұсқалықтың пайызы 70 – тен 80% - ға дейін және мақаланы жазудың барлық ережелері сақталған кезде қойылады.
|
|
5
|
Түпнұсқалықтың пайызы 50 - ден 70% - ға дейін және мақала жазу ережелерінен шамалы ауытқулармен орындалса қойылады. Басқа жағдайларда жұмыс есептелмейді.
|
|
3
|
Эссе
|
Эссе құзыретті композициялық құрылымға ие, логикалық, құрылымы айқын, қысқаша және түсінікті жазылған, позицияны, идеяны ашуға қажетті ақпараттарды қамтиды. Эсседе мәселе бойынша айтылған ұстанымға сенімді дәлелдер көрсетілген. Эссенің әр абзацында тек бір ғана негізгі ой қамтылған.
|
|
6
|
эссе теориялық ұғымдарды, терминдерді, жалпылауды, дүниетанымдық идеяларды сипаттаған, мағыналы пайдаланған.
|
|
5
|
эссе тақырыбына сәйкестігі, теориялық ұғымдарды, терминдерді, жалпылауды, дүниетанымдық идеяларды мағыналы пайдаланған
|
|
3
|
Тәжірибелік сабақ үшін
|
|
Есеп беру
|
тапсырманың дұрыс әрі толық орындалуы; тақырып бойынша педагогикалық терминдердің мәні жеткілікті анықталған; оқыту заңдылықтары, әдістері, формалары, құралдары және әдістерін жете меңгерген; теориялық білімін практикада толықтай қолдануы
|
2
|
тапсырманың дұрыс орындалуы және тақырып бойынша педагогикалық терминдердің мәні жете ашылған; оқыту заңдылықтары, әдістері, формалары, құралдары және әдістерін меңгерген; теориялық білімін практикада қолдануы
|
2
|
тапсырманың ішінара орындалуы, тақырып бойынша педагогикалық терминдердің мәні толықтай ашылмаған; оқыту заңдылықтары, әдістері, формалары, құралдары және әдістерін жете меңгермеген; практикалық маңыздылығы ашылмаған
|
1
|
Топтық жұмыс
|
тақырып бойынша өз ойын тұжырымдайды, шығармашылық көзқарас танытады, топ мүшелерімен ынтымақтастықта болады, мұқият тыңдап, сұрақтар қояды, әр топтың белсенділігін бағалайды
|
2
|
идеялар ұсынады, топ ішіндегі талқылауларға қатысады, белсенді қатысып отырған білімалушыларды бағалайды,
|
2
|
ақпаратпен жұмыс жасайды, топтардың өзін өзі бағалауына қатысады.
|
1
|
Джигсо әдісі
|
басқа топтарға өз тобының өкілі ретінде барып, өз тобының жұмысы ретінде баяндап, топ алдында қорғайды
|
2
|
әр түрлі тәсілдермен топтық жұмыс жасауға қатысады, идеялармен бөліседі, өз тобына берілген тапсырмалар бойынша талқылауға қатысады, түйінді ойды саралайды.
|
2
|
берілген тақырып бойынша топ ішінде талқылауға қатысады
|
1
|
Есептер шығару. Дескрипторлар негізінде бағалау
|
берілген дескрипторлар негізінде есептерді шешу әдістерін дұрыс таңдап толық дұрыс орындайды.
|
2
|
берілген дескрипторлар негізінде есептерді шешу шешуде қателіктер жібереді.
|
2
|
есептерді шығаруда қиналады.
|
1
|
ҚМЖ
жасақтау
|
тапсырманың дұрыс әрі толық орындалуы; оқытудың заманауи әдістерін және сабақтың қысқа мерзімді жоспарының (ҚМЖ) құрылымын жете меңгерген; тақырып жүйелі, мазмұнды ашылған, бірізділік сақталынған, өз көзқарасы мен ұстанымын тұжырымдай алуы, тақырыптың практикалық маңыздылығын аша алуы және зерделей алуы; алған теориялық білімін практикада толықтай қолдана алуы
|
2
|
тапсырманың дұрыс орындалуы және тақырып бойынша дидактикалық терминдердің мәні ашылған; оқытудың заманауи әдістерін және сабақтың қысқа мерзімді жоспарының (ҚМЖ) құрылымын меңгерген; алған теориялық білімін практикада қолдана алуы, бірақ тақырыптың практикалық маңыздылығы толықтай ашылмаған
|
2
|
тапсырманың ішінара орындалуы, тақырып бойынша дидактикалық терминдердің мәні ашылған; оқытудың заманауи әдістерін және сабақтың қысқа мерзімді жоспарының (ҚМЖ) құрылымын жете меңгермеген; тақырыптың практикалық маңыздылығы мүлде ашылмаған
|
1
|
Шағын жоба
|
мазмұнды еркін меңгереді, материалды анық және сауатты баяндайды; қойылған сұрақтар мен ескертулеріне еркін және дұрыс жауап береді; тақырып бойынша терең білімін көрсетеді; сұрақтарды талқылау барысында нақты жауаптар береді, тақырып мазмұнының толық ашады; баяндау уақытын сақтайды
|
5
|
7
|
слайдтар саны баяндама мазмұнына сәйкес келеді, жұмыс тақырыбы бойынша түсінікті ақпаратты қамтиды; презентацияны қорғау автордың білімінің жақсы екенін көрсетуі; сұрақтарға жауап беруде жіберген қателіктерін өзі түзеп отыруы.
|
3
|
4
|
cлайдтар саны баяндама мазмұны мен ұзақтығына сәйкес келмеуі; кіріспе және қорытынды слайдтың болмауы тақырып мазмұнының нақты, толықтай тұжырымдалмауы; сұрақтарға жауап беру кезінде және талқылауда қателіктер болды.
|
2
|
3
|
Тест
|
- тестілеу онлайн форматта өткізіледі және автоматты түрде қалыптастырылған 10 сұрақтан тұрады.
|
3
|
* Оқу жетістіктерін бақылау түрін оқытушы білім алушылардың жетістіктерін бағалау нұсқаулығында келтірілген тізбеден таңдайды
* Бағалау критерийлерін оқытушы дербес әзірлейді.
* Қойылған баллдардың шкаласын оқытушы өз бетінше әзірлейді.
8.2. Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың дәстүрлі бағалар шәкілі және ECTS (иситиэс) аударылған балдық-рейтингтік әріптік жүйесі
Достарыңызбен бөлісу: |
