Физика наука о природе


Этапы урока Деятельность учителя



бет14/133
Дата01.10.2023
өлшемі20,17 Mb.
#183237
түріУрок
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   133
Байланысты:
Физика 7 класс КСП (1)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

  1. Организационный момент:

Подготовка к основному этапу занятия
Мозговой штурм.
Учитель: Что составляло основной источник жизни населения? 
В чьих руках в основном была сосредоточена земля?
- Как видите, земля стала основным источником богатства и благополучия. Сегодня нам предстоит выделить основные признаки феодального строя.



Виды работ

оценка

1.

Работа в парах




2.

Работа в группе




3.

Составление кластера






Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем

Интерактивное обучение






Изучение нового материала

Пробуждение интереса. Парная работа. Данный вид деятельности позволяет учащимся продемонстрировать навыки умения планировать свою деятельность.

Теоретическое обоснование
Объём тела равен:
V =abc
1.Внимательно рассмотрите измерительные приборы. Изучите шкалу линейки, мензурки, термометра и заполните таблицу.

Название измеритель-ного прибора

линейка

мензурка

термометр

Какую физическую величину им измеряют









Единицы измерения











Пределы измерения










Шкала

Значения соседних оцифрованных штрихов










Кол-во делений между ними










Цена деления










2.Измерьте длину бруска, объём воды в сосуде, температуру воды в сосуде. Обратите внимание на правильное положение глаза при отсчете объема жидкости. Глаз следует направить на деление, совпадающее с плоской частью поверхности жидкости. Запишите результаты измерений с учетом абсолютной погрешности (пока под абсолютной погрешностью измерений считаем абсолютную погрешность отсчета, которая получается от недостаточно точного отсчитывания показаний средств измерения, ∆а – равна в большинстве случаев половине цены деления измерительного прибора).
Цена деления шкалы линейки: С=
Предел измерений шкалы: lmax =
Погрешность шкалы линейки: Δl =

№ п/п

a, см

b, см

c, см

v, см3

vср, см3

Δv, см3

Δvср, см3

1






















2
















3
















Ответ:

Вывод:
Прочитайте цель работы и ответьте на вопросы:
Что наблюдали и какие эксперименты проводили в ходе работы?
Какие результаты ожидали получить?
Совпали ли полученные результаты с ожидаемыми? Если нет, то почему

Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие ОДЗ

Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Стратегия «Стикер




Рефлексия

Подведение итогов урока
Итак, наш урок подошел к концу.
- Какие цели мы ставили в начале урока? Достигли их?
- Повторили мы с вами свойства степени с натуральным показателем?
- Где нам могут пригодиться знания о степени и ее свойства?


Стратегия «Микрофон».
Рефлексия учеников в конце урока:
- что узнал, чему научился;
- что еще не ясно;
- в каком направлении необходимо работать.

Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.











Раздел




ФИО педагога




Дата




Класс 

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Лабораторная работа №2 Определение размеров малых тел

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)



7.1.3.2 определять размер малых тел методом рядов;
7.1.3.3 знать и соблюдать технику безопасности в кабинете физики;;

Цель урока

сформировать понятие измерения размеров малых тел, выяснить на конкретном материале, как надо правильно рассчитывать величин;
продолжить формирование умений наблюдать и объяснять физические явления, обобщать и сравнивать результаты эксперимента.

Критерии успеха

Изучение способа рядов
Учиться анализировать свою деятельность и делать собственные выводы



Ход урока



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Орг момент

  1. Организационный момент:

Подготовка к основному этапу занятия
Мозговой штурм.
1. Выполнение заданий:
1. Как с помощью линейки можно измерить диаметр волоса, нитки, тонкой проволоки? Приведите пример.
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Стопка монет состоит из 30 штук, длина стопки составляет 32 см. Чему равна толщина монеты?(мм, см, м)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________3. Сопоставьте физические величины и их единицы:
Длина оС
Температура м/с
Масса с
Скорость м
Время м2
Площадь м3
Объем кг



Настраиваются на положительный настрой урока.

Собирают пазлы






Интерактивная доска,видеоролик

Картинки-пазлы





Изучение нового материала

  1. Пробуждение интереса. Парная работа. Данный вид деятельности позволяет учащимся продемонстрировать навыки умения планировать свою деятельность.



Выполнение работы.
1 уровень.
Определяю способом рядов размер горошины и крупинки пшена.

№ опыта

Число частиц в ряду

Длина ряда (мм)

Размер одной частицы, мм

Погрешность измерения диаметра

  1. Горох













  1. пшено













Делаю вывод: проделав работу, я научился (-елась)_________________________________
____________________________________________________________________________________________
2 гр
Выполняю все предыдущие задания.
Определяю диаметр проволоки, намотав 30-40 витков провода, плотно друг к другу на карандаш.
d=
Делаю вывод: проделав работу, я научился (-елась)_________________________________
__________________________________________________________________________________________


3 го.
Выполняю все предыдущие задания.

Исследуемое тело

Длина резьбы(мм)

Число витков

Шаг винта (мм)

Погрешность измерения шага винта
















Делаю вывод: проделав работу, я научился (-елась)_________________________________


_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Находит ошибки в примерах
формулирует цели и тему урока. Излагает свои мысли.



Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
Стратегия «Стикер»



Интерактивная доска
ИКТ,
Флипчарт

.Закрепление полученных знаний

Рассмотрите фотографию молекулы в учебнике. Определите размеры частиц, если увеличение составляет 70000 раз, количество 10 молекул и занимают они длину 2,8 см.
Количество частиц в ряду _________шт.
Длина ряда __________ мм = ______________см = ________________ м

Диаметр частицы на фото ___________мм = ___________ см = _____________ м


Увеличение при фотографировании __________ раз
Реальный размер частицы ________мм = ____________ см = ______________ м


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   133




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет