Творческое задание: 1 группе – изготовить водомерное стекло из предложенных материалов.
2 группе – изготовить действующую модель фонтана.
Задачи:
1 группе – В Гавриловской водопроводной башне бак находится на высоте 15 метров. Высота колонки из которой берут воду 1 м. Под каким давлением вода выходит из колонки? Где здесь сообщающие сосуды?
2 группе – В одной из подстанций московского водопровода водонапорный резервуар расположен на высоте 75 м над уровнем Москвы – реки. Определите давление в водонапорном кране дома, если он находится на высоте 12 м над уровнем реки. Где здесь сообщающиеся сосуды?
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Находит ошибки в примерах
Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала на флипчарте. После чего каждая группа учащихся, проходят от стола к столу, и внимательно слушает новую информацию. Затем ученики возвращаются в группы и посовещавшись оценивают работу других групп.
Подводим итоги и делаем вывод
.Определяем самую высокую точку деревни Гавриловка. Это возвышенность с водонапорной башней. В ходе экскурсии выясняем: по трубе поднимается вода в большой резервуар, а затем по другой трубе опускается и движется в каждый дом. В результате экскурсии учащиеся отвечают на следующие вопросы:
1.Почему высокую башню ставят на высоком месте?
2.Для чего большой бак вверху на башне?
3.Как вода попадает в каждый дом, школу, если она опускается только по одной трубе?
После экскурсии учащиеся составляют творческий отчёт.
Решают задачи
ФО: взаимное оценивание по критериям, самопроверка по образцу, комментарии учителя
