Физикалық оқу экспериментінің маңызы және жүйесі
Блок 3 – Физиканы оқытудың әдістемесі
жүктеу/скачать 147,65 Kb.
|
Ôèçèêàëû? î?ó ýêñïåðèìåíò³í³? ìà?ûçû æ?íå æ?éåñ³
| Блок 3 – Физиканы оқытудың әдістемесі
1. Физиканы оқыту әдістемесінің құрамды бөлімі болып ... А) Жалпы және жеке мәселелер В) Жеке мәселелер (жеке тақырыптарды оқыту әдістемесі) С) Жалпы мәселелер Д) Мектеп экспериментін жасау техникасының әдістемесі Е) Жалпы және жеке мәселелер, мектеп экспериментін жасау техникасының әдістемесі 2. Негізі ядросы, одан шығатын салдар ненің структуралық құрамдас бөлігі болып табылады А) Тек қана кванттық физиканың В) Тек қана классикалық теорияның С) Тек қана физикалық теорияның Д) Тек қана салыстырмалылық теориясының Е) Тек қана электромагниттік толқындар теориясы 3. Жүйедегі еркін тербелістер дегеніміз ... А) Ішкі күштердің әсерінен болатын тербелістер В) Жүйенің тепе-теңдігімен С) sin және cos заңдылықтары бойынша өзгеретін тербелістер Д) Сыртқы периодты күштердің әсерінен болатын тербелістер Е) Сыртқы тұрақты күштердің әсерінен болатын тербелістер 4. Дененің жылдамдық векторы мен үдеу векторының бағыты қарама-қарсы болуы мүмкін бе А) Мүмкін В) Тек қана шеңбер бойымен қозғалғанда С) Мүмкін емемс Д) Тек қана эллипс бойымен қозғалғанда Е) Дене тұрақты жылдамдықпен қозғалғанда 5. Меншікті булану жылуы дегеніміз ... А) Сұйықтың бірлік массасын, қайнау температурасында буландыруға жұмсалатын жылу мөлшері В) Берілген сұйық массасын буландыруға кететін жылу мөлшері С) Кез-келген Д) Сұйықтың бірлік массасығ қайнау температурасына дейін жеткізіп оны буландыруға жұмсалатын жылу мөлшері Е) Тұрақты температурадағы сұйықтың бірлік массасын буландыруға кетеін жылу мөлшері 6. Күннен Жерге энергияның берілуі А) Сәуле шығару арқылы В) Жылу өткізу арқылы С) Конвекция арқылы Д) Конвекция және жылу өткізу арқылы Е) Конвекция, жылу өткізу және сәуле шығару арқылы 7. Электр тогы дегеніміз ... А) Бейтарап бөлшектердің тәптіптелген қозғалысы В) Электр зарядтарының тәртіпсіз қозғалысы С) Электр зарядтарының тәртіптелген қозғалысы Д) Бейтарап бөлшектердің тәртіпсіз қозғалысы Е) Электр зарядтарының тәртіпсіз қозғалысы және бейтарап бөлшектредің тәртіптелген қозғалысы 8. Жартылай өткізгішті диодтың негізгі функциясы ... А) Айнымалы электр тогын түзету В) Дыбыс сигналдарын электр сигналына айналдыру С) Электр сигналдарын күшейту Д) Электр сигналдарын дыбыс сигналына айналдыру Е) Тұрақты токты айнымалы токқа айналдыру 9. Оптикалық оське параллель болатын сәуле линзадан өткеннен кейінгі бағыты А) Екі фокус аралығындай қашықтықтағы нүкте арқылы В) Сынбай С) Негізгі оптикалық осі арқылы Д) Үш фокус аралығындай қашықтықтағы нүкте арқылы Е) Линзаның фокусы арқылы 10. Сыныптағы оқушылар топқа бөлініп әр түлі тақырыпқа күрделі құрал-жабдықтармен жасайтын оқу тәжірибелік жұмыстар А) Фронталь зертханалық жұмыстар В) Зертханалық жұмыстар С) Демонстрациялық эксперимент Д) Бақылау жұмысы Е) Физикалық практикум 11. Сыныптағы әр оқушы жеке-жеке өлшеу құралдарымен жұмыс істеу дағдысын меңгеруі ... А) Зертханалық жұмыстар В) Фронталь зертханалық жұмыстар С) Демонстрациялық эксперимент Д) Физикалық практикум Е) Өзіндік жұмыс 12. Мұғалімнің сабаққа дайындығын жоспарлауы А) Тақырыпты жоспарлаудан В) Жеке сабаққа дайындалудан С) Оқу жылының жоспарын жасаудан Д) Тарауды жоспарлаудан Е) Оқулықпен танысудан 13. Есептеу кезінде не себепті Айды Жермен салыстырғанда материалдық нүкте деп санауға болады А) Жерден Айға дейінгі қашықтық Айдың радиусынан әлденеше рнет артық В) Ай - шар С) Ай- Жердің серігі Д) Айдың массасы жердің массасынан кем Е) Айдың массасы Күннің массасынан кем 14. Гук заңының формуласы А) В) C) Д) Е) 15. Көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған дененің қозғалыс траекториясы А) Гипербола бойымен В) Парабола бойымен С) Шеңбер доғасы бойымен Д) Басқаша күрделі қисықтың боймен Е) Эллипс бойымен 16. Изобаралық процесс үшін термодинамиканың бірінші заңының математикалық өрнегі А) В) C) Д) Е) 17. Қайнау кезінде сұйық толық буланып болғандағы темреатура өзгерісі А) Өзгермейді В) Басында көтеріледі, кейін төмендейді С) Кейбір сұйықтарда көтеріледі, кейбір сұйықтарда төмендейді Д) Көтеріледі Е) Төмендейді 18. Керну көзіне қосылған конденсатор астарларының ара қашықтығын 2 есе ұлғайтсақ конденсатордың энергиясы ... өзгереді А) 2 есе артады В) 4 есе артады С) 2 есе азаяды Д) 4 есе азаяды Е) Өзгермейді 19. n-типті жартылай өткізгіштерде негізгі емес тасымалдаушылар А) Кемтіктер В) Электрондар С) Теріс иондар Д) Оң иондар Е) Оң және теріс иондар 20. Фотоэффектінің қызыл шекарасына сәйкес келетін толқын ұзындығының формуласы А) В) C) Д) Е) 21. Айтылған осы тұжырым Эйнштейннің салыстырмалы принципімен түсіндіріледі А) Барлық инерциялдық санақ жүйелерінде табиғаттың барлық заңдары бірдей болады В) Ортадағы кез келген жылдамдық жарық жылдамдығынан кіші болады С) Механика заңдары инерциялдық санақ жүйелерінде бірдей болады Д) Ортадағы кез келген жылдамдық жарық жылдамдығынан үлкен болады Е) Механика заңдары кез келген санакқ жүйелерінде бірдей болады 22. Есептерді берілу тәсіліне байланысты топтарға бөлу А) Сөздік, сурет, графиктік В) Сурет С) Графиктік Д) Сөздік Е) Эксперименттік 23. Есептерді шығару тәсіліне қарай топтарға бөлінуі А) Есептеу В) Сапалық-логикалық С) Есептеу, сапалық-логикалық, эксперименттік Д) Эксперименттік Е) Қарапайым, күрделі 24. Мектепте білім берудің негізгі формасы болып: А) Сабақ В) Экскурсия С) Семинар Д) Лекция Е) Конференция 25. Дене шеңбер бойымен бірқалыпты қозғалғанда жылдамдығы тұрақты болып, радиусы 2 есе артса центрге тартқыш үдеудің өзгерісі А) 2 есе азаяды В) 4 есе артады С) 2 есе артады Д) 4 есе азаяды Е) Өзгермейді 26. Дене шеңбер бойымен бірқалыпты қозғалғанда, шеңбер радиусы өзгермей жылдамдығын 2 есе азайтқанда центрге тартқыш үдеудің өзгерісі А) 4 есе азаяды В) 2 есе артады С) 2 есе азаяды Д) 4 есе артады Е) Өзгермейді 27. Менделеев-Клапейрон теңдеуі ... А) B) C) Д) E) 28. Айнымалы ток тізбегіндегі ток күшінің тербелісі ... А) Конденсатордағы кернеу тербелісінен /2-ге озады В) Конденсатордағы кернеу тербелісінен /3-ге озады С) Конденсатордағы кернеу тербелісінен /2-ге қалады Д) Конденсатордағы кернеу тербелісінен /3-ге қалады Е) Конденсатордағы кернеу тербелісінен -ге қалады 29. Де-Бройль болжамына сәйкес ... А) Барлық бөлшектер корпускулалық-толқындық дуализм қасиеттеріне ие В) C) микробөлшектердің қозғалысы бір мегілде координата және импульстің нақты мәндерін сипаттай алмайды Д) атомдар электромагниттік энергияны жеке порциалармен шығарады Е) дененің жұтқан немесе шығарған жарық бөлшегінің жиілігі сол заттың бөлшегіне тәуелді 30. Классикалық және кванттық физика заңдылықтарының арақатынасы А) Классикалық және кванттық физика заңдары әр түрлі құбылыстарды түсіндіруге арналған. Макроскопиялық құбылыстар классикалық физика, ал микроскопиялық құбылыстар кванттық физика заңдарыменг түсіндіріледі В) Кванттық физиканың заңдары барлық жағдайда дұрыс. Классикалық физика микрожүйелері жуықтап сипаттауға арналған оның дербес жағдайы С) Классикалық физиканың заңдарын кванттық физика толығымеғн жоққа шығарады Д) Классикалық физика заңдары барлық жағдайда дұрыс. Кванттық физика микрожүйелерге арналған, оның дербес жағдайы болып табылады Е) Кванттық және классикалық физика заңдары барлық жағдайда дұрыс(тест 90 МПФ 1) Блок 1
A) 10-15 минут B) 5-10 минут C) 20 минуттан кем D) 20 минуттан артық E) 20 минуттан артық 2. Оқулықпен, қосымша әдебиеттермен, анықтамалармен жұмыс істеу, конспект жасап үйрену қандай жұмыстың түрі болып табылады? A) оқушылардың өз бетімен B) мұғаліммен жұмыс C) класпен D) ата-анамен жұмыс E) мұғалімнің оқушылармен жұмысы 3. Физиканы оқыту кезінде оқушылардың өз бетінше орындайтын жұмыстардың керек емесін көрсет: A электромагниттік толқындар B) есептер шығаруға C) үйде физикалық тәжірибелер мен өлшеу – бақылауларды жүргізу D) оқулықтармен жұмыс E) жаттығулар орындатуға 4. Оқушылар өз бетінше кітаппен жұмыс істегенде мұғалім оларға не үйрету керек? A) мәтіндегі ең негізгі нәрсені таба білуге B) тапсырманы дұрыс шеше алмауға C) есеп шығаруға үйрету D) әдептілікке үйрету E) экскурсия кезіндегі орындалатын жұмыстарға 5. Оқытуды ұйымдастырудың түрлері қандай? A) топтық B) дербес C) ұжымдық D) аралас E) жұптық 6. Сынып бірнеше топқа бөлініп жаттығулар орындайды, сабақты талдайды, есеп шығаруды ұйымдастырудың қай түрі? A) топтық B) топтық аралар C) дербес аралас D) аралас E) дербес 7. Ұстаздың өзінің тиянақты нақты ұйымдастырған оқу процесі арқылы оқытуға керекті білімді сараптап, құрал-жабдықтарды дер кезінде пайдаланып, іске қосуды шәкіртке де үлгі ету қызметі A) ұйымдастыру B) дамыту C) психологиялық D) ұйымдастыру дамыту E) топтық дамыту 8. Жалпы орта білім неше сатылы және олар қандай? A) 3. бастауыш B) 2.3. жоғарғы төменгі C) 4. Бастауыш, орта, негізгі D) 4. Жоғары E) 4. Орта 9. Физикалық білім деп........................ A) Физикалық ұғымдардың заңдардың жүйесін түсінеміз B) Ойлау процесі қалыптастырылыатын білімдер жүйесі C) Физиканы оқыту әдістемесіне ғылыми шығармашылық процесі D) Оқушылардың физикалық ұғымдарды түсініп талдауы E ) Оқу материалын түсіндіру кезінде физикалық теорияларды қалыптастыру 10. Физикалық ұғымдардың жүйесі 9-класта қандай ұғыммен тереңдетіліп оқытылады? A) инертті масса B) тыныштық массасы C) Квант, атом ұғымдары D) релятивтік масса E) масса туралы бастапқы түсінік 11. Физикалық ұғымдардың жүйесі 7 – сыныпта қандай ұғыммен тереңдетіліп оқытылады: Масса туралы бастапқы түсінік Тыныштық масса, релятивистік масса Энергия туралы түсінік Оптикаға кіріспе Молекулалық масса ұғымымен танысады 12.Физикалық ұғымдардың жүйесі 8 – сыныпта қандай ұғыммен тереңдетіліп оқытылады: Жылулық қозғалыс Ньютон заңдары Импульстің сақталу заңы Жұмыс және энергия ұғымдарын талдау Жарықтың кванттық қасиеті 13. Физикалық ұғымдардың жүйесі 9 – сыныпта қандай ұғыммен тереңдетіліп оқытылады: Инертті масса, гравитациялық масса, массаның жылдамдыққа байланыстылығы Молекулалық масса Тыныштық масса, релятивистік масса Масса туралы бастапқы түсінік Квант, атом ұғымдары 14. Физикалық ұғымдардың жүйесі 10 – сыныпта қандай ұғыммен тереңдетіліп оқытылады: Молекулалық масса Жарықтың толқындық қасиеті Масса туралы бастапқы түсінік Инертті масса, гравитациялық масса, массаның жылдамдыққа байланыстылығы Молекулалық масса 15. Физикалық ұғымдардың жүйесі 11 – сыныпта қандай ұғыммен тереңдетіліп оқытылады: Тыныштық масса, массаның энергиямен байланыстылығы, масса ақауы Масса туралы бастапқы түсінік Молекулалық масса Инертті масса, гравитациялық масса Электр заряды. Кулон заңы 16. Жоғарғы сыныптарда оқу жадыхатын түсіндіру кезінде қанжай тәсілмен өткізіледі: Лекция, дәріс Айызша, әңгімелеу Әңгімелесу Баяндау Баяндау, әңгімелеу 17. Физика сабақтарын қандай оқыту жолымен жетілдіріп келеді: Программалық, бағдарламалық Проблемалық Экперименттік Лабораториялық Бағдарламалық 18. Физиканы оқыту әдістемесіне ғылыми-шығармашылық процестің мынадай негізгі компаненттері кіруі тиіс А) фактыларды жинап, талдап,қорыта білуді үйрету. В) салдардан логикалық қорытынды шығаруға тәрбиелеу. C) физиканы оқытуда оқушыларды ғылыми жолға бейімдеу D) көрнекіліктер қорының жеткілікті түрде болуы. Е) сабақтан тыс демонстарциялық жұмыстар. 19. Мектеп физика курсы қандай ғылыми-логикалық талаптарға сай болуы керек? А) Ғылыми фактілер және негізгі ғылыми ұғымдарға В) Идеализацияға С) Шығармашылыққа D) E) Эвристикалық және графиктік есептерге E) Телевизияға 20. Физиканы оқыту әдістемесін ғылыми – шығармашылық процесстердің компоненттерін көрсетіңз: Фактыларды жинап, талдап, қорыта білу Математикалық есептер шығаруда қолдана білу Химия пәнінен есептер шығаруда қолдану Фактылар жинап, конструкциялық схемалар салу Формулаларды жаза білу 21.мектептік білім беру мазмұнын қанағаттандырушы талаптар: А) білім беру ғылымилығы бірізділігі,жүйелілігі. В)білім беру тартымдылығы (қызықтылығы) С) білім беру жеңілдігі Д)білім беру партиялығы Е)патриотизм 22.білім беру мазмұны дегеніміз: А)оқушылардың меңгеруі – олардың жан жақты дамуын,ойлауының, танымдық қызығушылықтарын ың қалыптасуын,еңбекке дайын болуын қамтамасыз ететін білік жүйесі. В)бағдарлама С)заң Д)мектепке өтілуге тиісті пәндер тізімі.бұларды өтуге бөлінетін сағат саны тақырыптардың тараулардың көрсетілуінен басқа ештеңе де емес Е)әрбір оқушы өзінің дамуы, мүлдеделерінің биімділіктерін қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін тандап алатын білім аясы 23.оқу процесінің мазмұны жататын жүйе А) мақсаттар мазмұндар жүйесіне В)педагогикалық мақсаттар жүйесіне С)тұтынушылықтар жүйесіне Д)ата –аналардың тілектері жүйесіне Е) білім беру әдістері жүйесіне 24.оқу бағдарламасы қандай құжжат? А) әрбір пән бойынша білім мазмұны мен көлемі белгілі бір берілген құжат В) оқу құралдарының санының тізбесі берілетін құжат Д)оқу курсының бағдарламасын анықтайтын құжат Е)мәселелрді оқуға бөлінетін сағат саны белгіленген құжат С)оқу пәндерінің санының тізбес 25.оқу жоспары дегеніміз? А) мектепте өтілетін оқу пәндерінің құрамын,оларды жылдар бойынша оқу ретін апталық және жылдық сағат санын оқу жылының құрылымын анықтайтын сертификат. В)оқу құралдарын санының тізбесі берілген құжат С)оқу пәндерінің саны анықталған құжат Д) пәндер бойынша оқу материалының мазмұнын ашатын құжат Е)пәндер бойынша сағат саны анықталатын құжат 26.дидактикалық фактор дегеніміз? А)дидактикалық процесті саралау барысындп анықтал,ған өзгергіш В)оқу процесінің спецификалық себептері С)оқу процесінің ағымына әсер ететін қандай да болмасын себеп Д) дидактикалық процесті саралау барысындп анықтал,ған өзгергіш Е)үлгерім салдары 27.оқушыларға білім берудің күлетін нәтижелеріне жататыны: А)білім берудің мақсаттары В)білім беру міндеттері С)білім берку мәні Д)білім беру амалдары Е)білім берудің анықтамасы 28. диактикалық принцип болып табылмайтыны: А)үздіксіздік В)ғылымилық С)теорияның практикамен,өмірмен байланыстылығы Д)жүйелілік және сабақтастық Е)оқушылар сапалылығы және белсенділігі 29 «жеңілден қиынға,белгіліден белшісізге,қарапйымнан күрделіге» ережесін білім берудің мына принципіне жатқызуға болады: А) бірізділік В)көрнекілік С)теорияның практикамен байлансы Д)жүйелілік Е) ғылымилық 30. пәндерді оқыту бағдарламасы ненің істеу А) оқу жоспарының В)негізінде құралады А) оқу жоспарының С)оқулықтардың Д)оқу материалдарының Е)білім туралы заңының Блок 2
басты болып табылады, себебі: А)алға қойылған мақсатты жүзеге асыру үйірмеде немесе үйдегі оқуда емес тек сабақ үстінде ғана жүзеге асырылады В) сонымен қатар көмекші формалары да бар, барлығы бірдей басты бола алмайды С)бұл форма басқаларынан бұрынырақ пайда болған Д)сабақта оқу материалының үлкен көлдемі өтіледі Е)сабақты мұғалім жүргізетіндіктен 2.Неғұрлым толығырақ жауап таңдай отыра сабақтың негізгі белгілерін анықтаңыз А) мұғалімнің нақты кесте және бекітілген регламент бойынша ждамушылық деңгейлері мөлшермен алғанда бірдей болып келетін оқушылдардың тұрақты құрамымен жүргізетін білім беруді ұйымдастырудың сабақ деп аталады. В)сабаққа 45 минуттық тұраты жұмыс уақыты тән болып келеді С)сабақ үйрету, тәрбиелеу,дамыту үштұғырлылығынның болуымен аныөталады Д)оқушылардың тұрақты құрамы, сынптық бөлме оқу құралдары мен жабдықтары болады, білім берудің тәрбиемен бірігуі жүреді Е) мұғалімнің басқарушылық мақсаты, оқу кестесі білім берудің практикамен байланысы оқушылармен жеке жұмыс істеу білім тексеруді жүргізудің болуы 3.Дәстүрлі дидактиканың сипатын беретін дұрыс жауапты таңдаңыз: А) білім беру процесінің құрылымы хабарлау, түсіну, талдап қорыту және білімді қолдануды құрайды. В)білім беру процесі білім жүйесін қалыптастыру жіне жеке тұлғаның қалыптасуын қамтамасыз ететіндей етіп құралады В)білім беру балалардың спотандық іс әрекетіне құрылады С)білім беру прцесінің құрылымы проблеманы көрсетуден оның шешіміне дейінгі ғылыми ізденіске жаын болып келеді Д) білім беру процесә білім жүйесін қалыптастыру және жеке тұлғаның қалыптасуын қамтамасыз ететіндей етіп құрылады Е)білім беру оқуды оқушы белсенділігіне сүйене Отыра басқарау ретінде түсініледі 4.қазіргі заманғы дидактиканың сипатын беретін дұрыс жауапты таңдаңыз: А) береді білім беру оқуды оқушы белсенділігіне сүйене отыр басқаетінде түсініледі В)білім беру балалардың спонтондық іс- әрекетіне алып барады. С) білім беру оқу материалын балаларға көңілін көтеру түрінде береді Д)білім беру дайын білімді оқушыларға беруге сайып келеді . 5.Егер әңгіме білім берудің хабарлаушы жүйесі туралы болатын болса, дұрыс болып табылатын мақұлдауды анықтаңыз: А)білім дайын күйде беріледі, оны тек еске ьсақтау керек және жаңғырту керек В)білім беру жоғарғры деңгейде жүреді С)білімге проблемалық ситуацияларды шешу прцесінде қол жеткізіледі Д)білім беру процесі диагностикаланып қойылған мақсаттар мен білім беру циклінің жаңғыртушылығына сүйенеді Е)білім ұсақ дозалармен б№еріледі және тап сол жерде оны (білімді) меңгеру дәрежесі тексеріледі 6.сабақтың типі мен құрылымын анықтауға көмектесетін ыңғайллы белгілерді көрсетіңіз: А) дидактикалық мақсаттар бойынша В) басты мақсатқа қол жеткізуге бөлінетін уақыт мөлшері бойынша С)сабақ эллементтерінің орналасуы бойынша Д)құрылымдық бөлімдерінің саны бойынша Е) мұғалімнің қызметі бойынша 7.Білім берудің көмекші формаларын қолданудың шартын беретін себептер: А)сабақта барлық оқушылар біріңғай жоспар мен жұмыс ырғағына бағынады, ал сыныптан тыс сабақтар әрбір оқушыға дербес жұмыс істеуге мүмкіндік береді В)сабақ оқушыларды шаршатады ал сыныптан тыс сабақтар білім беруді жайлы етеді С)сабақ оқушылардың білімінде формализм тудырады, ал көмекші формалар пәрменді білім қалыптастыруға көмектеседі Д) сабақтар мұғалім жұмысын штамптар мен догматизмге итермелейді, ал сабақтан тыс формалар іс – әрекет еркіндігін береді Е) дұрыс жауап жоқ 8.Оқушына оқуға ынталандыру дегеніміз? А) оқушыларды білімді сәтті меңгеруге, оқуға кедергі келтіретін теріс әдеттермен күресуге, жалқаулықты жеңе білуге үйрету, жақсы оқуды талап ету. В) жақсы оқуды талап етьу С)жалқаулықты жақсы оқуға итермелеу Д) оқуға кедергі келтіретін нашар әдеттермен күресу Е) оқушыларды жақсы оқуға итермелеу 9.дамытушы білім берудің міндетті ережесі болып табылатын «оқушыларды себептік - салдарлық байланысты түсіну мақсатында себебін іздей олай білуге үйрету үшін «неге?»сұрағын көбірек қолдану» ережесі қандай принсипке жатқызылады? А) саналылық және белсенділік принципіне В)көрнекілік принципіне С)қолжетімдік принципіне Д) ғылымилық принципіне Е)теорияның практикамен байланыстылығы принципіне 10.Ұсынылған пайымдаулардың ішінде ауызша оқыту әдісін көрсетіңіз: А) әңгімелесу В)проблемалық оқыту С)еңбекке тәрбиелеу Д) индуктивтік әдіс Е) эстетикалық тәрбие 11.бейне әдісі модификациясы: А) «Электронды » мұғалім бақылаумен оқыту В)иллюстрациялау С)әңгімелесу Д)әңгімелеу Е) Дәріс 12. Кітаппен жұмиыс әдісінің модификациясының көрсетіңіз: А) оқу (кітап оқу) В)пікірталас (дискуссия) С)тәжірибе Д) иллюстрациялау Е) диспут 13. Оқытудың ауызша әдісінің модификациясын көрсетіңіз: А)дәріс В) иллюстрациялау С) оқу (кітап оқу) Д)оқушылардың байқаулары Е)көрсетілім 14.Оқытудың көрнекілік әдісінің модификациясы көрсетіңіз: а)көрсетілім (демонстрация) в)түсіндіру с)оқу(кітап оқу) д)әңгіме е)дәріс 15.Оқытудың практикалық әдісінің модификациясын көрсетіңіз: а) тәжірибе в)реферациялау с) мұзмұндау д)дәйек сөз (цитата) келтіру е)пікірталас (дискуссия) 16.Бағдарламаланған оқыту (БО) мәнін толығырақ ашып көрсететін анықтаманы көрсетіңіз: а)БО-бағдарламаланған оқу құралдарының немесе оқытушы машиналардың көмегімен, немесе екеуінің бірігуімен жүзеге асырылатын оқушылардың ерекше басқарылатын және бақыланатын дербес жұмысы. в)БО-оқытушы машиналардың көмегімен оқыту с)БО-алгоритмдер көмегімен оқыту д)БО-оптималды бағдарламалардың көмегімен оқыту е)БО-оқу бағдарламасымен сәйкес жүргізілетін оқыту 17.Үйренушілік дегеніміз: а) білім алуға жаттыққандық, оқыту мазмұнын меңгерудің қабілеттілігі, үйренушілердің потонциалды мүмкіндіктері. в)оқушылардың білім мазмұнын игере алу қабілеті с)қабылдауға икемділік, оқытуға бейімділік. д)білім алуға жатыққандық, оқыту мазмұнын меңгерудің талдап- қорытылған тәсілдері. е)үйренушілердің потенциалдық мүмкіндігі 18.Берілгендердің ішінен бақылау әдісіне жататынын көрсетіңіз: а)проблемалық оқыту в)білімді меңгеру с)оқытуды басқару д)эмоционалдық әсер ету е)жазбаша бақылау 19.Үйренушілікті диагностикалаудың бағытталуы: а)берік білім қорын анықтау,нәтижелер өсімі қарқынын белгілеу, оқытудағы алға жылжу қарқынын белгілеу, білім меңгеру қарқынын анықтау. в) білім меңгеру қарқынын анықтау с)оқытудағы алға жылжу қарқынын бекіту д)нәтиже өсімі қарқынын анықтау е) берік білім қорын анықтау 20.Үйренушілік диогностикалау дегеніміз: а) үйренушілікті диагностикалауға бақылау, тексеру, бағалау, статистикалық мәліметтер жинақтау,оларды саралау, динамикасын, тенденциясын анықтау, нәтижелерді болжау жатады в)білім мен білікті бақылау және бағалау с) білім мен білікті дұрыс бағалау д) әрбір үйренушінің жеке рейтингісін беру түрінде көрінеді. е)баға қою, емтихан алудың, бақылаудың басқа да формаларының болмауын талап етеді 21.Тест сенімділігі байланысты болады: а) тапсырма санына, тест ұзақтығына, тапсырмалар қиындығына, тест құру әдістемесіне в) тапсырма санына с)тест ұзақтығына д)тапсырмалар қиындығына е)тест құру әдістемесіне 22.Стандарттан тыс сабақ типін көрсетіңіз: а)талдап-қорыту сабағы және өтілгенді жүйелендіру в)құрама(комбинатцияланған) сабақ с)жаңа тақырып өту сабағы д)баспасөз конференциясы сабағы е)білім бақылау және коррекциялау сабағы 23. Оқыту әдістерін анықтайтын формалар: а). жұмысқа қабілеттілігі в) жас шамасы с) оқыту мақсаты д) жас шамасы, оқыту мақсаты, оқу қабілеттілігі, оқу материалының көлемі мен күрделілігі. е)оқу материалының мөлшкрі мен күрделілігі. 24.Әдіс дегеніміз- а) Барлық жауаптар дұрыс в) танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру жолдарын көрсететін логикалық категория с)бұл мұғалімнен оқушыларға білім беруші ой ағыны бағытты. д) оқу процесін ұйымдастыруды анықтайтын басты заңдылықтары е) педагог пен оқушылардың оқыту мақсатына қол жеткізуге бағытталған іс-әрекеті. 25."Оқыту әдістері ішінде ғылымдық таным әдістерін көрсетіңіздер, білім алушылардың ойлауын дамытыңыздар, оларға ізденімпаздық, шығармашылық,танымдық еңбекке қарай бағыт беріңіздер" ережесі мына принципке жатады: а) ғылымилылық в)көрнекілік с) беріктік д)қолжетімділік е)теорияның практикамен байланысы 26.Дидактикасы дегеніміз: а)педагогиканың білім беру және білім теориясы мен принциптерін оқыту саласы в)тәрбиелеушілік оқыту процесін зерттейтін ғылым. с)Жеке тұлғаның даму заңдылықтары жөніндегі жеке ғылым д)жеке тұлғаның қалыптасуы заңдылықтары жөніндегі ғылым е)оқыту заңдылықтары жөніндегі ғылым 27.Дәстүрлі дидактика өкіліне жататын педагогты атаңыз: а) Ж:Ж. Руссо в) И.Ф.Гербарт с)д.Дьюи д)Л.Толстой е)А.Макаренко 28.Педоцентристік дидактика өкіліне жататын педагогты атаңыз: а) Д.Дьюи в)И.Ф.Гербарт с)Я.А. Коменский д) Л.Толстой е) А.Макаренко 29.Төменде берілген пайымдаулардың ішінен тәрбие процесінің ерекшеліктерін көрсететіндерін таңдаңыз: а)мақсаткерлік, көпфакторлылық, жеке тұлғаға құрметпен қарау, ұзақмерзімділік. В)сезімдерді тәрбиелеу,бұқаралық, үнемділік с)бұқаралық д)үнемділік е) барлық жауаптар дұрыс 30.Адамды тәрбиелеу арқылы атқаруға дайындалатын әлеуметтік рөлдері тобының тізбесін көрсетіңіз: а) азамат, қызметкер, отбасы қамқоры в) тәрбиелі адам, гуманист, табиғат жанашыры) азамат, қызметкер, отбасы қамқоры) с)азамат, париот, интернационалист е)кәсәпқой Блок 3
неғұрлым оптималды болып табылатын көзқарас: А)ұжым жеке тұлғаның қалыптастыруына әсер етеді. В)ұжымның жеке тұлғаның қалыптастыруына әсері болмады С)ұжымның жеке тұлғаға әсерінің оң жағынан гөрі теріс жағы басымырақ болып келеді Д)жеке тұлғаның қалыптастыруына ұжым біршамаәсер етеді. Е)ұжым жеке тұлғаның қалыптасуына кей-кейде әсер етеді. 2.Төменде келтірілген тәрбие факторының обьективтілерін анықтаңыз: А)елдің экономикалық қуатын дамыту, ғылыми-техникалық прогресті, бұқаралық ақпараттық құралдарының әсерін, жалпы білім мектептерінің қызметін жеделдету. В)елдің экономикалық қуатын дамыту С)ғылыми-техникалық прогресті жеделдету Д)бұқаралық ақпарат құралдарының әсері Е)жалпы білім мектептерінің қызметі 3.Тәрбиенің оң жақтарына сүйену принциптерінің талаптарын анықтаңыз: а)бұл принцип әрбір тәрбиеленушінің жақсы қасиеттерін ашуды талап етеді және де бұл қасиеттерге сүйенг отыра, жеткіліксіз дамыған қасиеттерді дамытады, нашар қасиеттерді жояды. в)бұл принцип адамның бойына оң қасиеттер ьәрбиелеу қажеттілігін нұсқайды. с)бұл принцип тәрбиеленушіден ұдайы зиянды әдеттермен күрес жүргізуді талап етеді д) бұл принцип тәрбиешіге бала жеке тұлғасының жеке-даралығын (индивидуалдығын) шектемей, оның дамуына үлкен көңіл бөлуге кеңес береді. 4.Қазіргі заманғы тәрбие идеологиясының негізнінде қандай идеалар жатыр? а)тәрбиенің жеке тұлғаға бағыттаушылығы, еріктілік, ұжымдық бағыттаушылық, өз-тағдырын өзі шешу, балалар мен ересектердің біріккен іс-әрекеті, тәрбие мақсаттарының реализмі в)тәрбие мақсаттарының реализмі с)балалар мен ересектердің біріккен іс-әрекеті д)өз-тағдырын өзі шешу е)тәрбиенің жеке тұлғаға бағыттаушылығы, еріктілік, ұжымдық бағыттаушылық 5.Оқушылардың тәрбиелеулігі критерийлерін атаңыз а)баланың сырт келбеті, баланың мимикалық және пластикалық образы, баланың сөзі мінез -құлқы в)баланың сырт келбеті с)баланың мимикалық және пластикалық образы д)сөзі е)баланың мінез-құлқы 6.Тәрбие теориясымен байланысты болып келетін ғылымдарды атаңыз а)философия,психология,физиология,биология в)философия с)психология в)физиология е)биология 7.Сананы қалыптастыру әдістерін атаңыз: а)сенім в)әңгіме,дәріс,иландыру,диспут,баяндама. с)ырыққа көндіру,жазалау д)жазалау е)марапаттау 8. Педагогикалық процесс функциялары: білімділік, дамытушылық, тәрбиелік теориялар дайындау, технологиялар құру жалпы білім мекемелерінің жұмысын ұйлестіру жеке тұлғаны, ұжымды қалыптастыру теориялық, технологиялық 9. Педагогикалық процестің құндылығы: оның құрамдасы болып табылатын барлық процестердің "жан-жақты және үйлесімді дамыған жеке тұлғаны қалыптастыру" басты мақсатына бағынуы оның құрамдасы болып табылатын прцестердің өзара ортақ ұқсастықтары мол педагогикалық прцестің құрамдас бөліктерге бөлінбейтіндігінде оның құрамдасы болып табылатын барлық процестердің ортақ әдістемелік негізі болуында оның құрамдасы болып табылатын процестердің барлығы да бір жағдайда жүретіндігінде 10. Тәрбие мақсаты дегеніміз: тәрбиенің белгілі бір нәтижелерге қол жеткізуге ұмтылысы тәрбиешінің белгілі бір нәтижелерге қол жеткізу жөніндегі іс-әрекеті тәрбиенің әкелген нәтижесі тәрбиенің алдын-ала жоспарланған нәтижесі оқушы дамуының саналы деңгейі 11. Тәрбие мақсатын айқындайтын негізгі фактор: мемлекеттің саясаты, идеологиясы ата-ана педагогтар педагогикалық процестің мүмкіндіктері оқушылардың мұқтаждықтары 12. Оқушылардың мінез-құлқының ынталандыру класына жататыны: марапаттау жаттығу сендіру тәрбиелік жағдаят жасау үйрету 13. Тәрбие әдістерінің логикалық қатарына қосылмайтыны: көрнекілік сендіру жеке мысал жаттығу марапаттау 14. Оқыту әдістерінде ғылыми таным әдістерінің көрінісін беріңдер, білім алушылардың ойлауын дамытыңдар, оларды ізденімпаздық,шығармашылық,танымдық еңбекке баулыңдар ережесін сіз қандай принципке жатқызасыз? ғылымилық көрнекілік қолжетімділік беріктік теорияның практикамен байланыстылығы 15. Оқу материалын қабылдау үшін барлық сезім органдарын қатыстыруды талап ететін оқыту принципі: жүйелілік және бірізділік (реттілік) ғылымилық көрнекілік беріктік қолжетімділік 16. Ғылыми білім,практикалық дағды мен біліктерді меңгеру, танымдық қабілеттерді дамыту және жалпы мәдениет қалыптастырудың қоғамдық нормаларын процесі аталуы: білім тәрбиелеу білім беру педагогикалық процесс қалыптастыру 17. Мұғалімнің оқытушылық қызметінен тұратын және оны оқушының танымдық іс-әрекетін басқаруға қолданылатын біртұтас педагогикалық процестің бір бөлігі: білім беру тәрбиелеу білім оқу өздігінен білім алу 18. Білім алу көзі – бақыланатын объектілердің қайсысында болады? А) көрнекілік көріністерінде. В) ауызша суреттеу көріністерінде. С) практикалық көріністерде. D) дискуссияда. Е) ауызша, практикалық көріністер, дискуссияда. 19. Сабақтың құрылысы байланысты болады: А) сабақ типіне. В) оқыту әдістеріне. С) оқыту құралдарына. D) дидактикалық принциптерге. Е) оқу материаланың мазмұнына. 20. Индивидтің іс – әрекет әдісін меңгеруі дегеніміз: А) білік. В) білім. С) дағды. D) тәжірибе. Е) білім. 21. ҚР білім ұйымдарындағы басымдылықты мақсат: А) белсенді, шығармашылықты, полимәдениетті тұлға тәрбиелеу. В) гуманистік бағыттылық принципі. С) өзара байланыстар ынтымақтастығы талаптарының бірлігі. D) болашақ еңбек өміріне дайындық. Е) ғылымилық, жүйелілік, бірізділік(реттілік). 22. егерде бірнеше оқушы шақырылып, біреуі ауызша жауап берсе, бір-екеуі тақта алдында жауап беруге дайындалып тұрса, ал қалғандары партада отырып, мұғалімнің берген жеке жазбаша немесе практикалық тапсырмаларын орындап отырған жағдайындағы оқушыларға сауалнама жүргізуі түрін анықтаңыз: А) комбинацияланған. В) дифференцияланған. С) топтық. D) жеке(индивидуалдық) Е) фронталдық. 23. Түсініктерді, фактілерді, теорияларды, заңдылықтарды меңгеру дегеніміз: А) білім қалыптасушылығының көрсеткіштері. В) білік қалыптасушылығының көрсеткіштері. С) дағды қалыптасушылығының көрсеткіштері. D) жеке тұлға қасиеттерінің қалыптасушылығының көрсеткіштері. Е) білім, білік, дағды, жеке тұлға қасиеттерінің қалыптасушылығының көрсеткіштері. 24. Стрестік жағдаяаттар(ситуациялар) жасау, кездейсоқтық элементерінің болуы тән болып келеді: А) ауызша емтиханға. В) тестілеуге. С) диктантқа. D) жазбаша бақылау сұрақтарына. Е) шығармаға. 25. Үй оқу жұмысының қажеттілігі шартталады: А) сабақта оқушылардың алған білім, білік, дағдыларын жеткілікті түрде берік бекіту мүмкіншілігінің болмауынан. В) оқушылардың дербес жұмысы үшін баға жинақтай алу мүмкіндігінен. С) оқушылардың сабақтан тыс уақытының болуынан. D) оқшылардың дайындығының әр деңгейде болуы және білімінде ақтаңдақтардың болуынан. Е) теорияны практикамен үйлестіру талабымен. 26. Мұғалімнен оқыту нәтижелерінің тәуелсіздігін анықтауды қажет ететін бақылау принципін көрсетініз: А) объектимвтілік. В) жүйелілік. С) көрнекіліктік. D) саналылық. Е) беріктілік. 27. Әрбір сабақта оқу материалының меңгерілуін жүйелі тексеру және бағалау бақылаудың мына түріне жатады: А) ағымдық бақылау. В) тақырыптық бақылау. С) аралық бақылау. D) қорытынды бақылау. Е) ағымдық, тақырыптық, аралық, қорытынды бақылау. 28. Ағымдағы бақылау, аралық бақылау, қорытынды бақылау дегеніміз: А) бақылау түрлері. В) бақылау формасы. С) бақылау міндеттері. D) бақылау әдістері. Е) бақылау құралдары. 29. Мұғалімнің қолдануындағы берілген материалды ұғындыру, талдау, талқылау және түрлі жайларды дәлелдеу енетін оқыту әдісі: А) түсіндіру. В) әңгімелеу. С) зерттеу. D) практикалық. Е) жаттығу. 30. Сабақтың типі мен құрылымын қалай оңай анықтауға болады? А) дидактикалық мақсаттар бойынша. В) басты мақсатқа қол жетуге бөлінетін уақыт мөлшері бойынша. С) сабақ элементтері бойынша. D) құрылымдық бөліктерінің саны бойынша. Е) мұғалімнің қызметі бойынша.(тест 90 МПФ 1) 10
А) Тұйықталған траекторияда электростатикалық өрістің жұмысы неге тең болады? B) Астронавтардың Жердегі өлшемдері бойынша жұлдыздық кеменің жүрген жолының шамасы 2 есе азайса, кеменің жылдамдығы қалай өзгереді? C) Егер дененің екі нүктесінің жылдамдығы екі түрлі болса, ол қалай қозғалады? D) Білеушенің массасын анықтаңыз. E) Пластилиннің тығыздығын анықтаңыз. F) Егер темір шарикті маятниктің астына электромагнит қойса, оның тербеліс периоды қалай өзгереді? G) Мыстан жасалған денені қыздырғанда, оның массасы, көлемі мен тығыздығы өзгере ме? H) Рульдің көмегімен пароходты қалай бұруға болады? А, B, G 11 Массасы 80 кг адам массасы 20 кг жүкпен 10м биіктікке көтерілгенде атқарылған жұмыс. А) 10 000-нан артық. B) 10 000-нан кем. C) 9 000-ға жуық. D) 10 000-ға жуық. E) 9 999. F) 8 000. G) 9 000-нан артық. H) 2 000. B, D, G 12
А) Вертикаль жоғары. B) Вертикаль төмен. C) Оңға қарай жоғары. D) Оңға қарай төмен. E) Солға қарай жоғары. F) Солға қарай төмен. G) Орнында қалады. H) Горизонталь. А, C, E 13
А) Гипербола. B) Түзу. C) Эллипс. D) Шеңбер. E) Парабола. F) Қисық. G) Сфера. H) Спираль. B, D, H 14
А) Н/см2 B) Джоуль C) мм. сын. бағ. D) Н/м3 E) Паскаль F) Дж/с G) Н/м H) Н/м2 C, E, H 15
А) 20-дан артық. B) 30-дан артық. C) 40-тан артық. D) 20-дан кем. E) 30-дан кем. F) 40-тан кем. G) 25-тен артық. H) 25-тен кем. А, E, G 16
А) 7-ден артық. B) 6-дан кем. C) 7-ге жуық. D) 8-ден артық. E) 9-ға жуық. F) 8-ге жуық. G) 8-ден кем. H) 9-дан артық. А, F, G 17 Ньютонның бүкіләлемдік тартылыс заңы бойынша күш А) ара қашықтықтың квадратына тура пропорционал. B) m1 массамен сызықтық байланыста. C) ара қашықтыққа кері пропорционал. D) m1 массаға кері пропорционал. E) m2 массамен сызықтық байланыста. F) ара қашықтыққа тура пропорционал. G) m2 массаға кері пропорционал. H) ара қашықтықтың квадратына кері пропорционал. B, E, H 18 Сапалық есепті көрсет. А) Температураны арттырған кезде ішектің тон биіктігі қалай өзгереді? B) Математикалық маятниктің ұзындығын екі есе арттырғанда, оның тебеліс периоды қалай өзгереді? C) Бөліктері жоқ бір ғана сызғыштың көмегімен біртекті металл пластинканың ауырлық центрін қалай анықтауға болады? D) Егер ылғал саусақпен әйнекті үйкесек, дыбыс шығады. Неліктен? E) Тұйықталған траекторияда электростатикалық өрістің жұмысы неге тең болады? F) Астронавтардың Жердегі өлшемдері бойынша жұлдыздық кеменің жүрген жолының шамасы 2 есе азайса, кеменің жылдамдығы қалай өзгереді? G) Пластилиннің тығыздығын қалай анықтауға болады? H) Қарумен атқан кезде дыбыс неге шығады? А, D, H 19
А) 2740 Мдж-дан артық. B) 2745 Мдж-дан артық. C) 2800 Мдж-ға жуық. D) 3000 Мдж-ға жуық. E) 2700 Мдж-ға жуық. F) 2745 Мдж-ға жуық. G) 2500 Мдж-дан кем. H) 2800 Мдж-дан кем. А, F, H 20
А) 20-ға жуық. B) 50-ге жуық. C) 40-тан кем. D) 30-ға жуық. E) 40-тан артық. F) 60-ға жуық. G) 50-ден артық. H) 60-тан кем. B, E, H 21
А) 2000-ға жуық. B) 1500-ға жуық. C) 2000-нан кем. D) 2500-нан артық. E) 1500-нан артық. F) 1000-нан артық. G) 2000-нан артық. H) 1500-нан кем. B, C, F 22
А) массасы бар. B) массасы жоқ. C) заряды бар. D) заряды жоқ. E) массасы жоқ, заряды бар. F) массасы да, заряды да жоқ. G) массасы бар, заряды жоқ. H) заряды 1-ге тең. А, D, G 23
А) 40 м-ден артық. B) 50 м-ден кем. C) 40 см-ге жуық. D) 30 м-де артық. E) 40 м-ге жуық. F) 20 см-ден артық. G) 50 см-ден кем. H) 20 м-ден артық. C, F, G 24
А) дене бірдей шамаға орын ауыстырады. B) дене әртүрлі шамаға орын ауыстырады. C) дене орнында қалады. D) жылдамдығы нолге тең болады. E) жылдамдығы тұрақты болады. F) үдеуі тұрақты болады. G) жылдамдық пен үдеу өзара тең болады. H) үдеу нолге тең. А, E, H 25
А) 0,35-ке жуық. B) 0,6-ға жуық. C) 0,2-ге жуық. D) 0,5-тен кем. E) 0,1-ге жуық. F) 0,35-тен артық. G) 0,1-ден көп. H) 0,5-ке жуық. А, D, G 26
А) 0,7-ге жуық. B) 0,6-дан кем. C) 0,8-ден артық. D) 0,6-ға жуық. E) 0,8-ден артық. F) 0,2-ден артық. G) 0,3-тен кем. H) 0,8-ден кем. D, F, H 27
А) 20 м/с. В) 50 м/с. С) 40 м/с-тан үлкен. D) 15 м/с-тан үлкен. E) 10 м/с. F) 25 м/с-тан кіші. G) 60 м/с-тан кіші. H) 30 м/с. A, D, F 28
А) 62*10-4 Дж. В) 36*10-2 Дж. С) 0,36 Дж. D) 0,0062 Дж. E) 3,6*10-1 Дж . F) 62. G) 36. H) 0,62*10-2 Дж. A, D, Н 29
А) Кемпірқосақ. В) Мұхиттардағы тасулар. С) Жаңбырдың тамшылауы. D) Найзағайдың жарқылы. E) Вулкан атқылауы. F) Судың бір ыдыстан екінші ыдысқа құйылуы. G) Судың булануы. H) Қатты дененің балқуы. B, C, F 30
А) 40. В) 0. С) 70. D) 30 дан үлкен. E) 60-тан үлкен. F) 50-ден кіші. G) 140. H) 80-нен кіші. С, Е,Н 31
А) 0,5 с. В) 9,8 с. С) 5 с. D) 1-ден кіші. E) 4-тен үлкен. F) 6-дан кіші. G) ½ с. H) 10. A,D,G 32
А) 9*1012 Дж. В) 9*109 Дж. С) 0,009*109 Дж. D) 0,09*107 Дж. E) 0,9*108 Дж. F) 9. G) 0,9*1011 Дж. H) 900. B, D, E 33
А) 2*104Дж. В) 0,02*102 Дж. С) 0,0002 Дж. D) 3*104 Дж. E) 0,03*102 Дж. F) 0,0003 Дж. G) 5 Дж. H) 0,05 Дж. А, В, С 06_Физикадан оқушылардың білімдері мен дағдыларын тексерудің әдістері_Физиканы оқыту әдіcтемесі_каз.rtf 01
02
А) Фронталь лабораториялық жұмыс. B) Физикалық практикум. C) Ашық тест. D) Бақылау жұмысы. E) Жеке лабораториялық жұмыс. F) Мәнжазба. G) Жабық тест. H) Физикалық диктант. D, F, H 03
А) 4-тен артық. B) 3. C) 5-тен артық. D) 4. E) 5. F) 4-тен кем. G) 3-тен артық. H) 2-ден артық. В, F, H 04
А) Тест. B) Физикалық диктант. C) Тақырып бойынша ауызша сұрау. D) Лабораториялық сабақ. E) Жазбаша немесе практикалық бақылау жұмысы. F) Мәнжазба. G) Дидактикалық материалдармен жұмыс. H) Сынақ. C, E, H 05
А) Бақылау жұмысы. B) Ауызша сұрау. C) Чайнворд. D) Ребус. E) Тест. F) Арнайы дидактикалық материалдармен жұмыс. G) Кроссворд. H) Физикалық диктант. А, B, F 06
А) Дидактикалық материалмен жұмысты орындау В) Құбылыстарды ұғыну С) КВН сабақты ұйымдастыра білуі D) Жан-жақты болмауы E) Салыстыра білуі F) Жалпылап қорытуы G) Сабақты қорытындылай білуі H) Тиянақты болу B, E, F 07
А) Алгоритмдік сабақ В) Конференция сабақ С) Деңгейлік сабақ D) Жүйелік сабақ E) Блок сабақ F) Бригадалық сабақ G) Модульдік сабақ және трек сигналдарымен оқыту H) Радиалдық сабақ C, E, G 08
А) физикалық ұғымдар жүйесі В) физика тарихы С) логикалық ойлау жүйесі D) оқушылардың алған теориялық,практикалық білімдерінің жиынтығы Е) заңдар,гипотезалар жүйесі F) проблемалық ситуациялар жиынтығы G) теориялар жүйесі H) проблемалық ситуациялар мен теориялар жиынтығы A,E,G 07_Физиканы оқытудың әдістемесі пәнінің дербес мәселелері_Физиканы оқыту әдістемесі_каз.rtf 01 Биологияны дамытуға өз үлестерін қосқан көрнекті физиктерді атаңыз? А) Л.Пастер В) М.Планк С) А.Энштейн D) К.А.Тимирязев E) Гальвани F) А.Г.Столетов G) Э.Резерфорд H) Резников A, D, E 02
А) Е - ерітіндінің проценттік концентрациясы В) А - атомдық салмақ С) R- ядролық салмақ D) М - молекулалық салмақ E) М - элементтердің массасы F) Z- атом саны G) Р - заттың салмағы H) N- молекула саны B, D, G 03
А) Биохимия В) Агрофизика С) Ботаника D) Биофизика E) Зоология F) Астрономия G) Бионика H) Агрохимия B, D, G 04
А) Масса В) Зат С) Үдеу D) Күш E) Энергия F) Жылдамдық G) Орын ауыстыру H) Кернеу А, В, Е 05
А) Физика және астраномия оқулығынан. В) Физикалық диктанттан. С) Бақылау жұмысынан. D) Мұғалімдерге арналған әдістемелік құралдардан. E) Зертханалық жұмыстан. F) Дидактикалық материалдардан. G) Тесттік және ауызша жұмыстардан. H) Түсіндіру мен әңгімелесуден. A,D,F 06
А) Басқыштық. В) Эксперименттік. С) Концентрлік. D) Радиалдық және ауызша. E) Индуктивтік. F) Дедуктивтік. G) Абстрактылық. H) Диалектикалық. A, C,D 07
А) Жазбаша жүргізу. В) Сапалық тұрғыда. С) Тікелей сезіну. D) Теориялық және логикалық ойлау. E) Абстрактылы ойлау. F) Диктант түрінде. G) Практикада пайдалану. H) Лабораториялық және эксперименттік. C, E, G 08
А) Материя, оның таусылмайтындығы, әлемнің материалдылығы. В) Рекреативті-бос уақыттарындағы демалыс іс-әрекетерін құруы С) Физикалық құбылыстарының өзара байланысы және интернационализмдігі. D) Оқушылардың физика пәніне көңіл бөлуі. E) Шағын топ қатысушыларының өзара жақындығы. F) Отбасы мүшелерінің жеке дара физикаға ықпал етуі. G) Физиканың басқа ғылымдармен байланысы. H) Физикалық сандық өзгерістердің сапаға көшу заңдары. A, C, H 09
А) Ғылымитехникалықталабына. В) Тарихидеректердіоқытубарысында. С) Жаңа сабақты түсіндіру барысында. D) Конференциялар өткізу арқылы. E) Физикалық білім талаптарына сәйкестіндіру. F) Мәдениеттің даму талаптарынасәйкестендіру. G) Зерттеу жұмыстарын жүргізу арқылы. H) Ғылыми теория негізінде. A,E,F 10
В) Саналылық пен шығармашылық, көрнекіліктік. С) Ғылымилылық пен жүйелілік. D) Білім меңгерудің беріктігі. E) Білік пен дағдының ғылымилылығы. F) Шығармашылық белсенділіктің негізділігі. G) Саналылықпен белсенділік. H) Меңгерген білім беріктігі. C, G, H 11
А) Тәрбиелеушілік оқыту процесін зерттейтін ғылым. В) Педагогиканыңбілім беру саласы. С) Жеке тұлғаның қалыптасу заңдылықтары жөніндегі ғылым. D) Білімтеориясыноқытусаласы. E) Жеке тұлғаның даму заңдылықтары жөніндегі жеке ғылым. F) Білім принциптерін оқыту саласы. G) Оқыту заңдылықтары туралы ғылым. H) Тәрбие мен білім туралы ғылым. B,D,F 12
А) Мақсат, міндет. В) Білім, тәрбие, даму. С) Мазмұн, ұйымдастырушылық формасы. D) Әдіс, нәтиже. E) Оқупроцесі, тәрбиепроцесі. F) Мектепке дейінгі мекеме, мектеп, ЖОО. G) Педагог, тәрбиеленуші. H) Институт, университет. A,C,D 13
А) Демонстрация. В) Насихаттапайту. С) Жаттығулар. D) Зертханалықәдіс. E) Ойындар. F) Жазалау. G) Иллюстрациялар, ойындар. H) Иллюстрация. C,D,E 14
А) Жұмысәдістемесі мен техникасы В) Жоғарыәтижегеқолжеткізгендігі С) Жұмысстилініңерекшелігі D) Өзтәжірибесінжаңаформаларменбайыту E) Білімпроцесінтиімдіатқарабілуі ? F) Рационалдылық G) Өздидактикалықкешендерінжасауы H) Жұмыстышығармашылықжолменатқаруы C,F,G 15
А) Қорытынды әңгіме өткізіп жұмыс нәтижесін талдау В) Үйге тапсырма беру С) Оқушыларды мұғалімдік мамандыққа баулу D) Өзіндік жұмысты көбейту E) Оқушылардың рефераттарын және баяндамаларын тыңдау F) Оқушылардың өзін-өзі басқару формасын жетілдіре білуі G) Оқушылардың орындаған жаттығуларына түсінік беру H) Оқушыларға сенім арту C, F, H 16
А)бормен түсіндіру В) лексия С) түсіндіру D) әңгімелесу Е) сөзбен баяндау F) көрнекілік әдістері G) практикалық әдістері H) бақылау E,F,G 17
А)бақылау В) қорытынды жасау С) білім қорын байыту D) есептер шығарып үйрену Е) топпен жұмыс жасау F) уақытты тиімді пайдалану G) оқытушымен дұрыс қарым-қатынаста болу H)өзін-өзі ұстай білу A,B,C 18
А) алған білімдерін практикада және творчестволық істе пайдалану В) оқушылардың ебдейлігі мен дағдыларын қалыптастыру әдісі С) білім алу әдісі D) информациялық, орындаушылық, түсіндірушілік Е) информациялық әдіс F) репродуктивтік, нұсқаулық G) практикалық, пракикалық-нәтижелік, түсіндірмелі-оятушылық H) білім алу әдісі D,F,G 19
А) информациялық, орындаушылық, түсіндірушілік В) информациялық әдіс және репродуктивті С) репродуктивтік, нұсқаулық D) алған білімдерін практикада және творчестволық істе пайдалану Е) практикалық, пракикалық-нәтижелік F) түсіндірмелі-оятушылық G) оқушылардың ебдейлігі мен дағдыларын қалыптастыру әдісі H) білім алу әдісі D,G,H 01
А)0 K. В) Адам денесінің температурасы. С) Мұз, су және ас тұзы қоспасының температурасы. D) Термодинамикалық шкала бойынша 273,15 K Е) Судың үштік нүктесі F) Мұздың еруі. G) Судың қайнауы. H).Су, бу және мұздың тепе-теңдік температурасы D,E,H. 02
А) азғындалу аймағында. В) жоғары температура аймағында С) төмен температуралар интервалында D) газдар Ван-дер-Ваальс теңдеуіне бағынбайтын жағдайда Е) газдар Менделеев-Клапейрон теңдеуіне бағынбайтын температура аймағында F) бөлшектер жүйесі классикалық заңдылыққа бағынатын жағдайда. G) заттардың кристалдық фазасында H) абсолют температура аймағында А,С,Е. 03
А) заттың құрылысын. В) жылулық құбылыстарды С) денелердің жылу өткізгіштігін D) молекулалар туралы ұғым негізінде денелердің құрылысы мен қасиеттерін Е) молекулалардың өзара әсерлесуі мен қозғалысын F) энергетикалық деңгейлерді G) энергия алмасу процесін H) жылу мөлшерінің берілуін В,D,Е. 04
А) нақты газ. В) материалдық нүкте С) идеал газ D) идеал сұйық Е) идеал кристалдық тор F) идеал кристалл G) абсолют серпімді қатты дене H) тұйық жүйе С,D,G. 05
А) шардың қабырғаға серпімді соққысы. В) броундық қозғалысты демонстрациялауға арналған тәжірибе С) ыдыс қабырғасына газдың қысымын демонстрациялау D) шарлардың серпімді соққысын демонстрациялау Е) газдардағы түрлі процестерді демонстрациялау F) жылу қозғалтқыштардың ПӘК есептеу G) жылу берілу түрлерін анықтау H) идеал газдың жұмысын есептеу В,С,Е. 06
А) заттың үш күйі белгілі. В) зат ұсақ бөлшектерден тұрады С) ыдыс қабырғасына газ қысым түсіреді D) бөлшектер хаосты қозғалады Е) бөлшектер реттелген бағытталған қозғалыста болады F) бөлшектер бір-бірімен өзара әсерлеседі G) бөлшектердің соқтығысы нәтижесінде энергия алмасады H) газ қысымы ыдыс қабырғаларына бірдей беріледі В,D,F. 07
А) 6; В) 7; С) 3 пен 5 аралығы D)8; Е) 5. F) 5- тен жоғары G) 4; H) 8-ден төмен В,F,H.(тест МПФ 58) 10
Сандық есепті көрсет. А) Тұйықталған траекторияда электростатикалық өрістің жұмысы неге тең болады? B) Астронавтардың Жердегі өлшемдері бойынша жұлдыздық кеменің жүрген жолының шамасы 2 есе азайса, кеменің жылдамдығы қалай өзгереді? C) Егер дененің екі нүктесінің жылдамдығы екі түрлі болса, ол қалай қозғалады? D) Білеушенің массасын анықтаңыз. E) Пластилиннің тығыздығын анықтаңыз. F) Егер темір шарикті маятниктің астына электромагнит қойса, оның тербеліс периоды қалай өзгереді? G) Мыстан жасалған денені қыздырғанда, оның массасы, көлемі мен тығыздығы өзгере ме? H) Рульдің көмегімен пароходты қалай бұруға болады? А, B, G 11 Массасы 80 кг адам массасы 20 кг жүкпен 10м биіктікке көтерілгенде атқарылған жұмыс. А) 10 000-нан артық. B) 10 000-нан кем. C) 9 000-ға жуық. D) 10 000-ға жуық. E) 9 999. F) 8 000. G) 9 000-нан артық. H) 2 000. B, D, G 12
А) Вертикаль жоғары. B) Вертикаль төмен. C) Оңға қарай жоғары. D) Оңға қарай төмен. E) Солға қарай жоғары. F) Солға қарай төмен. G) Орнында қалады. H) Горизонталь. А, C, E 13
А) Гипербола. B) Түзу. C) Эллипс. D) Шеңбер. E) Парабола. F) Қисық. G) Сфера. H) Спираль. B, D, H 14
А) Н/см2 B) Джоуль C) мм. сын. бағ. D) Н/м3 E) Паскаль F) Дж/с G) Н/м H) Н/м2 C, E, H 15
А) 20-дан артық. B) 30-дан артық. C) 40-тан артық. D) 20-дан кем. E) 30-дан кем. F) 40-тан кем. G) 25-тен артық. H) 25-тен кем. А, E, G 16
А) 7-ден артық. B) 6-дан кем. C) 7-ге жуық. D) 8-ден артық. E) 9-ға жуық. F) 8-ге жуық. G) 8-ден кем. H) 9-дан артық. А, F, G 17 Ньютонның бүкіләлемдік тартылыс заңы бойынша күш А) ара қашықтықтың квадратына тура пропорционал. B) m1 массамен сызықтық байланыста. C) ара қашықтыққа кері пропорционал. D) m1 массаға кері пропорционал. E) m2 массамен сызықтық байланыста. F) ара қашықтыққа тура пропорционал. G) m2 массаға кері пропорционал. H) ара қашықтықтың квадратына кері пропорционал. B, E, H 18 Сапалық есепті көрсет. А) Температураны арттырған кезде ішектің тон биіктігі қалай өзгереді? B) Математикалық маятниктің ұзындығын екі есе арттырғанда, оның тебеліс периоды қалай өзгереді? C) Бөліктері жоқ бір ғана сызғыштың көмегімен біртекті металл пластинканың ауырлық центрін қалай анықтауға болады? D) Егер ылғал саусақпен әйнекті үйкесек, дыбыс шығады. Неліктен? E) Тұйықталған траекторияда электростатикалық өрістің жұмысы неге тең болады? F) Астронавтардың Жердегі өлшемдері бойынша жұлдыздық кеменің жүрген жолының шамасы 2 есе азайса, кеменің жылдамдығы қалай өзгереді? G) Пластилиннің тығыздығын қалай анықтауға болады? H) Қарумен атқан кезде дыбыс неге шығады? А, D, H 19
А) 2740 Мдж-дан артық. B) 2745 Мдж-дан артық. C) 2800 Мдж-ға жуық. D) 3000 Мдж-ға жуық. E) 2700 Мдж-ға жуық. F) 2745 Мдж-ға жуық. G) 2500 Мдж-дан кем. H) 2800 Мдж-дан кем. А, F, H 20
А) 20-ға жуық. B) 50-ге жуық. C) 40-тан кем. D) 30-ға жуық. E) 40-тан артық. F) 60-ға жуық. G) 50-ден артық. H) 60-тан кем. B, E, H 21
А) 2000-ға жуық. B) 1500-ға жуық. C) 2000-нан кем. D) 2500-нан артық. E) 1500-нан артық. F) 1000-нан артық. G) 2000-нан артық. H) 1500-нан кем. B, C, F 22
А) массасы бар. B) массасы жоқ. C) заряды бар. D) заряды жоқ. E) массасы жоқ, заряды бар. F) массасы да, заряды да жоқ. G) массасы бар, заряды жоқ. H) заряды 1-ге тең. А, D, G 23
А) 40 м-ден артық. B) 50 м-ден кем. C) 40 см-ге жуық. D) 30 м-де артық. E) 40 м-ге жуық. F) 20 см-ден артық. G) 50 см-ден кем. H) 20 м-ден артық. C, F, G 24
А) дене бірдей шамаға орын ауыстырады. B) дене әртүрлі шамаға орын ауыстырады. C) дене орнында қалады. D) жылдамдығы нолге тең болады. E) жылдамдығы тұрақты болады. F) үдеуі тұрақты болады. G) жылдамдық пен үдеу өзара тең болады. H) үдеу нолге тең. А, E, H 25
А) 0,35-ке жуық. B) 0,6-ға жуық. C) 0,2-ге жуық. D) 0,5-тен кем. E) 0,1-ге жуық. F) 0,35-тен артық. G) 0,1-ден көп. H) 0,5-ке жуық. А, D, G 26
А) 0,7-ге жуық. B) 0,6-дан кем. C) 0,8-ден артық. D) 0,6-ға жуық. E) 0,8-ден артық. F) 0,2-ден артық. G) 0,3-тен кем. H) 0,8-ден кем. D, F, H 27
А) 20 м/с. В) 50 м/с. С) 40 м/с-тан үлкен. D) 15 м/с-тан үлкен. E) 10 м/с. F) 25 м/с-тан кіші. G) 60 м/с-тан кіші. H) 30 м/с. A, D, F 28
А) 62*10-4 Дж. В) 36*10-2 Дж. С) 0,36 Дж. D) 0,0062 Дж. E) 3,6*10-1 Дж . F) 62. G) 36. H) 0,62*10-2 Дж. A, D, Н 29
А) Кемпірқосақ. В) Мұхиттардағы тасулар. С) Жаңбырдың тамшылауы. D) Найзағайдың жарқылы. E) Вулкан атқылауы. F) Судың бір ыдыстан екінші ыдысқа құйылуы. G) Судың булануы. H) Қатты дененің балқуы. B, C, F 30
А) 40. В) 0. С) 70. D) 30 дан үлкен. E) 60-тан үлкен. F) 50-ден кіші. G) 140. H) 80-нен кіші. С, Е,Н 31
А) 0,5 с. В) 9,8 с. С) 5 с. D) 1-ден кіші. E) 4-тен үлкен. F) 6-дан кіші. G) ½ с. H) 10. A,D,G 32
А) 9*1012 Дж. В) 9*109 Дж. С) 0,009*109 Дж. D) 0,09*107 Дж. E) 0,9*108 Дж. F) 9. G) 0,9*1011 Дж. H) 900. B, D, E 33
А) 2*104Дж. В) 0,02*102 Дж. С) 0,0002 Дж. D) 3*104 Дж. E) 0,03*102 Дж. F) 0,0003 Дж. G) 5 Дж. H) 0,05 Дж. А, В, С 06_Физикадан оқушылардың білімдері мен дағдыларын тексерудің әдістері_Физиканы оқыту әдіcтемесі_каз.rtf 01
02
А) Фронталь лабораториялық жұмыс. B) Физикалық практикум. C) Ашық тест. D) Бақылау жұмысы. E) Жеке лабораториялық жұмыс. F) Мәнжазба. G) Жабық тест. H) Физикалық диктант. D, F, H 03
А) 4-тен артық. B) 3. C) 5-тен артық. D) 4. E) 5. F) 4-тен кем. G) 3-тен артық. H) 2-ден артық. В, F, H 04
А) Тест. B) Физикалық диктант. C) Тақырып бойынша ауызша сұрау. D) Лабораториялық сабақ. E) Жазбаша немесе практикалық бақылау жұмысы. F) Мәнжазба. G) Дидактикалық материалдармен жұмыс. H) Сынақ. C, E, H 05
А) Бақылау жұмысы. B) Ауызша сұрау. C) Чайнворд. D) Ребус. E) Тест. F) Арнайы дидактикалық материалдармен жұмыс. G) Кроссворд. H) Физикалық диктант. А, B, F 06
А) Дидактикалық материалмен жұмысты орындау В) Құбылыстарды ұғыну С) КВН сабақты ұйымдастыра білуі D) Жан-жақты болмауы E) Салыстыра білуі F) Жалпылап қорытуы G) Сабақты қорытындылай білуі H) Тиянақты болу B, E, F 07
А) Алгоритмдік сабақ В) Конференция сабақ С) Деңгейлік сабақ D) Жүйелік сабақ E) Блок сабақ F) Бригадалық сабақ G) Модульдік сабақ және трек сигналдарымен оқыту H) Радиалдық сабақ C, E, G 08
А) физикалық ұғымдар жүйесі В) физика тарихы С) логикалық ойлау жүйесі D) оқушылардың алған теориялық,практикалық білімдерінің жиынтығы Е) заңдар,гипотезалар жүйесі F) проблемалық ситуациялар жиынтығы G) теориялар жүйесі H) проблемалық ситуациялар мен теориялар жиынтығы A,E,G 07_Физиканы оқытудың әдістемесі пәнінің дербес мәселелері_Физиканы оқыту әдістемесі_каз.rtf 01 Биологияны дамытуға өз үлестерін қосқан көрнекті физиктерді атаңыз? А) Л.Пастер В) М.Планк С) А.Энштейн D) К.А.Тимирязев E) Гальвани F) А.Г.Столетов G) Э.Резерфорд H) Резников A, D, E 02
А) Е - ерітіндінің проценттік концентрациясы В) А - атомдық салмақ С) R- ядролық салмақ D) М - молекулалық салмақ E) М - элементтердің массасы F) Z- атом саны G) Р - заттың салмағы H) N- молекула саны B, D, G 03
А) Биохимия В) Агрофизика С) Ботаника D) Биофизика E) Зоология F) Астрономия G) Бионика H) Агрохимия B, D, G 04
А) Масса В) Зат С) Үдеу D) Күш E) Энергия F) Жылдамдық G) Орын ауыстыру H) Кернеу А, В, Е 05
А) Физика және астраномия оқулығынан. В) Физикалық диктанттан. С) Бақылау жұмысынан. D) Мұғалімдерге арналған әдістемелік құралдардан. E) Зертханалық жұмыстан. F) Дидактикалық материалдардан. G) Тесттік және ауызша жұмыстардан. H) Түсіндіру мен әңгімелесуден. A,D,F 06
А) Басқыштық. В) Эксперименттік. С) Концентрлік. D) Радиалдық және ауызша. E) Индуктивтік. F) Дедуктивтік. G) Абстрактылық. H) Диалектикалық. A, C,D 07
А) Жазбаша жүргізу. В) Сапалық тұрғыда. С) Тікелей сезіну. D) Теориялық және логикалық ойлау. E) Абстрактылы ойлау. F) Диктант түрінде. G) Практикада пайдалану. H) Лабораториялық және эксперименттік. C, E, G 08
А) Материя, оның таусылмайтындығы, әлемнің материалдылығы. В) Рекреативті-бос уақыттарындағы демалыс іс-әрекетерін құруы С) Физикалық құбылыстарының өзара байланысы және интернационализмдігі. D) Оқушылардың физика пәніне көңіл бөлуі. E) Шағын топ қатысушыларының өзара жақындығы. F) Отбасы мүшелерінің жеке дара физикаға ықпал етуі. G) Физиканың басқа ғылымдармен байланысы. H) Физикалық сандық өзгерістердің сапаға көшу заңдары. A, C, H 09
А) Ғылымитехникалықталабына. В) Тарихидеректердіоқытубарысында. С) Жаңа сабақты түсіндіру барысында. D) Конференциялар өткізу арқылы. E) Физикалық білім талаптарына сәйкестіндіру. F) Мәдениеттің даму талаптарынасәйкестендіру. G) Зерттеу жұмыстарын жүргізу арқылы. H) Ғылыми теория негізінде. A,E,F 10
В) Саналылық пен шығармашылық, көрнекіліктік. С) Ғылымилылық пен жүйелілік. D) Білім меңгерудің беріктігі. E) Білік пен дағдының ғылымилылығы. F) Шығармашылық белсенділіктің негізділігі. G) Саналылықпен белсенділік. H) Меңгерген білім беріктігі. C, G, H 11
А) Тәрбиелеушілік оқыту процесін зерттейтін ғылым. В) Педагогиканыңбілім беру саласы. С) Жеке тұлғаның қалыптасу заңдылықтары жөніндегі ғылым. D) Білімтеориясыноқытусаласы. E) Жеке тұлғаның даму заңдылықтары жөніндегі жеке ғылым. F) Білім принциптерін оқыту саласы. G) Оқыту заңдылықтары туралы ғылым. H) Тәрбие мен білім туралы ғылым. B,D,F 12
А) Мақсат, міндет. В) Білім, тәрбие, даму. С) Мазмұн, ұйымдастырушылық формасы. D) Әдіс, нәтиже. E) Оқупроцесі, тәрбиепроцесі. F) Мектепке дейінгі мекеме, мектеп, ЖОО. G) Педагог, тәрбиеленуші. H) Институт, университет. A,C,D 13
А) Демонстрация. В) Насихаттапайту. С) Жаттығулар. D) Зертханалықәдіс. E) Ойындар. F) Жазалау. G) Иллюстрациялар, ойындар. H) Иллюстрация. C,D,E 14
А) Жұмысәдістемесі мен техникасы В) Жоғарыәтижегеқолжеткізгендігі С) Жұмысстилініңерекшелігі D) Өзтәжірибесінжаңаформаларменбайыту E) Білімпроцесінтиімдіатқарабілуі ? F) Рационалдылық G) Өздидактикалықкешендерінжасауы H) Жұмыстышығармашылықжолменатқаруы C,F,G 15
А) Қорытынды әңгіме өткізіп жұмыс нәтижесін талдау В) Үйге тапсырма беру С) Оқушыларды мұғалімдік мамандыққа баулу D) Өзіндік жұмысты көбейту E) Оқушылардың рефераттарын және баяндамаларын тыңдау F) Оқушылардың өзін-өзі басқару формасын жетілдіре білуі G) Оқушылардың орындаған жаттығуларына түсінік беру H) Оқушыларға сенім арту C, F, H 16
А)бормен түсіндіру В) лексия С) түсіндіру D) әңгімелесу Е) сөзбен баяндау F) көрнекілік әдістері G) практикалық әдістері H) бақылау E,F,G 17
А)бақылау В) қорытынды жасау С) білім қорын байыту D) есептер шығарып үйрену Е) топпен жұмыс жасау F) уақытты тиімді пайдалану G) оқытушымен дұрыс қарым-қатынаста болу H)өзін-өзі ұстай білу A,B,C 18
А) алған білімдерін практикада және творчестволық істе пайдалану В) оқушылардың ебдейлігі мен дағдыларын қалыптастыру әдісі С) білім алу әдісі D) информациялық, орындаушылық, түсіндірушілік Е) информациялық әдіс F) репродуктивтік, нұсқаулық G) практикалық, пракикалық-нәтижелік, түсіндірмелі-оятушылық H) білім алу әдісі D,F,G 19
А) информациялық, орындаушылық, түсіндірушілік В) информациялық әдіс және репродуктивті С) репродуктивтік, нұсқаулық D) алған білімдерін практикада және творчестволық істе пайдалану Е) практикалық, пракикалық-нәтижелік F) түсіндірмелі-оятушылық G) оқушылардың ебдейлігі мен дағдыларын қалыптастыру әдісі H) білім алу әдісі D,G,H 01
А)0 K. В) Адам денесінің температурасы. С) Мұз, су және ас тұзы қоспасының температурасы. D) Термодинамикалық шкала бойынша 273,15 K Е) Судың үштік нүктесі F) Мұздың еруі. G) Судың қайнауы. H).Су, бу және мұздың тепе-теңдік температурасы D,E,H. 02
А) азғындалу аймағында. В) жоғары температура аймағында С) төмен температуралар интервалында D) газдар Ван-дер-Ваальс теңдеуіне бағынбайтын жағдайда Е) газдар Менделеев-Клапейрон теңдеуіне бағынбайтын температура аймағында F) бөлшектер жүйесі классикалық заңдылыққа бағынатын жағдайда. G) заттардың кристалдық фазасында H) абсолют температура аймағында А,С,Е. 03
А) заттың құрылысын. В) жылулық құбылыстарды С) денелердің жылу өткізгіштігін D) молекулалар туралы ұғым негізінде денелердің құрылысы мен қасиеттерін Е) молекулалардың өзара әсерлесуі мен қозғалысын F) энергетикалық деңгейлерді G) энергия алмасу процесін H) жылу мөлшерінің берілуін В,D,Е. 04
А) нақты газ. В) материалдық нүкте С) идеал газ D) идеал сұйық Е) идеал кристалдық тор F) идеал кристалл G) абсолют серпімді қатты дене H) тұйық жүйе С,D,G. 05
А) шардың қабырғаға серпімді соққысы. В) броундық қозғалысты демонстрациялауға арналған тәжірибе С) ыдыс қабырғасына газдың қысымын демонстрациялау D) шарлардың серпімді соққысын демонстрациялау Е) газдардағы түрлі процестерді демонстрациялау F) жылу қозғалтқыштардың ПӘК есептеу G) жылу берілу түрлерін анықтау H) идеал газдың жұмысын есептеу В,С,Е. 06
А) заттың үш күйі белгілі. В) зат ұсақ бөлшектерден тұрады С) ыдыс қабырғасына газ қысым түсіреді D) бөлшектер хаосты қозғалады Е) бөлшектер реттелген бағытталған қозғалыста болады F) бөлшектер бір-бірімен өзара әсерлеседі G) бөлшектердің соқтығысы нәтижесінде энергия алмасады H) газ қысымы ыдыс қабырғаларына бірдей беріледі В,D,F. 07
А) 6; В) 7; С) 3 пен 5 аралығы D)8; Е) 5. F) 5- тен жоғары G) 4; H) 8-ден төмен В,F,H. (Тест МПФ каз база воуд) 01 _ _Методика преподавания физики_каз.rtf $$$ 001
А) Күш материалды денемен байланысты емес.
$$$ 175. Екi р-п ауысудан тұратын шала өткiзгiштiк құрылғыны ... деп атайды. А) диод; В) эмиттер; С) транзистор; D) база; Е) коллектор. $$$ 183. Фотоэффект құбылысын оқытуды неше этаптарға бөлуге болады? А) 3; В) 7; С) 2; D) 6; Е) 4. $$$ 187. Ньютонның несiншi заңы туралы айтылған материалдарды бекiту және тереңiрек түсiндiру мақсатында сапалық, сандық, графиктiк есептер шығарған орынды? А) 1-шi; В) 2-шi; С) 3-шi; D) 1-2-шi; Е) 2-3-шi. $$$ 196
А) математика; В) химия; С) биология; D) астрономия; Е) барлық жауап дұрыс $$$ 201. Оптиканың қызықты құпия сырларын оқушылардың өздiгiнен оқуын ұйымдастырудың жолдары нешеу? А) 3; В) 7; С) 2; D) 6; Е) 4. $$$ 237
А) Сұйықтың ыдысқа шланг мен шүмектен сыздықтап құйылуынан; В) Дененің деформациялануынан (сығысу, созылуы); С) Заттың бөлшектенуінен және бір – бірінен ажыратылуынан; D) Ұсақ Бөлшектердің төгілуінен; Е) А – Д арасындағы жауаптың барлығы дұрыс. $$$ 238
А) 2; В) 3; С) 4; D) 5; Е) 6. $$$ 239
А) 6; В) 7; С) 4; D) 1; Е) 5. $$$ 240
А) Гильза; В) Эбонит таяқша; С) Электроскоп; D) Амперметр; Е) Гальванометр. $$$ 241 Қазіргі кездегі көзқарас бойынша электромагниттік өріс – материяның бір түрі, ол екіншісі не? А) Электрлік; В) Магниттік; С) Гравитациялық; D) Ядролық күш; Е) Зат. $$$ 242
А) 2; В) 3; С) 4; D) 5; Е) 6. $$$ 243
А) 2; В) 3; С) 4; D) 5; Е) 6. $$$ 244
А) Теорияның қысқаша шығу тарихына; В) Теорияның негізгі қағидалары мен модельдік түсініктеріне; С) Теорияның тәжірибелік дәлелдері мен қолданылуына; D) Классикалық электрондық теорияның қиыншылықтары мен маңызына; Е) А – Д арасындағы барлық жауап дұрыс. $$$ 245
А) Транзистор; В) Диод; С) Эмиттер; D) Коллектор; Е) Электрон – сәулелік түтікше. $$$ 246
А) Транзистор; В) Диод; С) Эмиттер; D) Коллектор; Е) Электрон – сәулелік түтікше. $$$ 247
А) Ньютон; В) Фарадей; С) Максвелл; D) Ом; Е) Кулон. $$$ 248
А) Тәуелді және тәуелсіз разрядтар; В) Атмосфералық қысымдағы тәуелді разрядтар; С) Төменгі қысымдағы тәуелді разрядтар; D) Плазма туралы ұғым; Е) А – Д арасындағы тәртіп бойынша. $$$ 249
А) зат; В) молекула; С) атомдар; D) элементар бөлшектер; Е) электрон. $$$ 250
А) 7; В) 3; С) 4; D) 5; Е) 6. $$$ 251
А) Диффрузия; В) Сәуле шығару; С) Жылу өткізгіштік; D) Конвекция; Е) Дұрыс жауап жоқ. $$$ 257.
А) 6; В) 9; С) 10; Д) 7; Е) 4. $$$ 258. Қазақстанның білім стандарты бойынша физикалық практикумға 10 сыныпта неше сағат берілген? А) 16; В) 9; С) 13; Д) 7; Е) 14. $$$ 259.
А) 16; В) 19; С) 13; Д) 20; Е) 14. $$$ 261
А) 7; В) 6; С) 3; D) 8; Е) 5. $$$ 262
А) 2; В) 3; С) 4; D) 5; Е) 6. $$$ 263
А) Жарық сәулесі; В) Геометриялық оптиканың заңдары; С) Жорамал кескін; D) Оптикалық приборлар; Е) А – Д арасындағы ұғымның бәрі қиын. $$$ 264
1) Жарық электромагниттік толқын; 2)Дисперсиясы, 3)Интерференциясы, 4)Дифракциясы, 5)Поляризациясы. А) 1, 2, 3, 4, 5; В) 2, 3, 4, 5, 1; С) 3, 4, 5, 2, 1; D) 1, 4, 3, 2, 5; Е) Дұрыс жауап жоқ. $$$ 265
А) 2; В) 3; С) 4; D) 5; Е) 6. $$$ 266
А) 2; В) 3; С) 4; D) 5; Е) 6. $$$ 267
А) Вавилов; В) Резников; С) Энштейн А. D) Столетов А.Г. Е) Планк М. $$$ 268
А) Столетов тәжірибесі; В) Эйнштейін теориясы; С) Планк гипотезасы; D) Лебедев тәжрибесі; Е) Комптон эффектісі. $$$ 269
А) 5; В) 6; С) 2; D) 7; Е) 3. $$$ 270
А) Резерфору; В) Иоффе; С) Милмекен; D) Бор; Е) Бугер $$$ 277.
А) 6; В) 9; С) 11; Д) 7; Е) 4 $$$ 286
А) Ньютон сақиналары; В) Бугер мен Ламберт; С) Юнг пен Френель; D) Гюйгенс; Е) Максвелл. $$$ 287
А) Вин; В) Томсон; С) Рэлей; D) Джинс; Е) Дұрыс жауап жоқ. $$$ 288
А) 1900; В) 1903; С) 1910; D) 1905; Е) 1924. $$$ 289
А) Жарық қысымы; В) Комптон эфектісі; С) Жарықтың химиялық әсерлері. D) А – С арасындағы барлық құбылыстар; Е) Дұрыс жауап жоқ. $$$ 290
А) XХI -ғасыр; В) ХХ – ғасырдың басы; С) ХIХ – ғасырдың алғы; D) ХIX – ғасырдың басы ; Е) Дұрыс жауап жоқ. $$$ 291 Ядролық жорылыстар зардаптары туралы айтқанда, сабақты қандай саламен байланыстырамыз. А) Экология; В) Биология; С) Тарих; D) Астрономия; Е) Ядролық физикамен. $$$ 292
А) 1994ж; В) 1989ж; С) 1990ж; D) 1992ж; Е) 1991ж. $$$ 293
А) Кулон; В) Архимед; С) Ом; D) Паскаль; Е) Ньютон $$$ 294
А) Кулон; В) Архимед; С) Ом; D) Паскаль; Е) Ньютон (МПФ каз тест База ВОУД) 01_Физиканы оқыту әдістемесі – педагогикалық ғылым, оның зерттейтін мәселелері мен зерттеу әдістері_Физика_қаз.rtf $$$001 Физиканы оқыту әдістемесінің зерттеу сипаты А) Эврикалық В) Теориялық С) Практикалық D) Иллюстративтік E)Эксперименттік F) Лабораториялық G) Әдіснамалық H) Комплекстік $$$002
А) Функциясы, мақсаты В) Басқа ғылымдармен байланысы С) Негізгі ұғымдары мен терминдері D) Техникамен байланысы E) Табиғаттың тылсым сырларының ашылуы F) Зерттеу нысаны, зерттеу пәні, практикалық маңызы G) Эксперименттік жұмыстардың нәтижелілігі H) Ғалымдардың еңбегі $$$003
А) Барлау әдісі В) Салыстырмалы әдіс С) Элементар әдіс D) Жобалық әдіс E) Сандық әдіс F) Кешенді әдіс G) Магниттік әдіс H) Дедуктивтік және индуктивті әдіс $$$004
А) Медициналық В) Демонстрациялық С) Лабораториялық D) Теориялық E) Иллюстративтік F) Кластан тыс G) Фронталь H) Эксперименттік есептер шығару $$$005
А) Институт В) Бакалавриат С) Университет D) Магистратура E) Академия F) Доктарантура G) Мектеп H) ЖОО $$$006
А) Тестілік В) Графиктік С) Догмалық D) Сұрақ-жауап E) Түсіндірмелі F) Теориялық G) Проблемалық H) Электрондық $$$007
А) Кәсіптік-әдістемелік дайындық беруі В) Политехникалық білімдердің негізі С) Физиканы оқытудағы еңбек тәрбиесі D) Зерттеу жұмыстарының жүргізілуі негізінде E) Ғылыми техникалық білім мен мәдениеттің даму талаптарына сәйкестендірілуі F) Физика-техникалық кәсіби-бағдар G) Виртуальды эксперименттердің жүргізілуі H) Жаңа технологиялық процестерді дамыту $$$008
А) физиканың басқа ғылымдармен байланысын В) физиканы не үшін оқытамыз? С) лабораториялық жұмыстардың мазмұнын D) физикалық формулалардың қолданылу ережесі Е) физиканы не нәрсеге үйретеміз? F) химиялық қосылыстарды G) физикалық құбылыстарды H)физиканы қалай оқытамыз? {правильный ответь}=В,F,H $$$009
А) ғылыми тұрғыда пайдаланылуы В) рухани тұрғыда пайдаланылуы С) өндірісте пайдаланылуы D) мектеп пәндерін оқытуда пайдаланылуы Е) физикалық кештерді өткізуде F) оқытушылардың біліктілігін шыңдау G) өмірде, техникада пайдаланылуы H) химиялық өндірісте пайдаланылуы {правильный ответь}=B,D,G $$$010
А) оқушылардың мінез-құлқын В) оқушылардың білім деңгейін С) нені зерттеуді көрсету D) оқушы мен оқытушы арасындағы байланыс Е) зерттеу нысанын F) пәндер жүйесі, жеке пән G) зертханалық тапсырмалардан дұрыс қорытынды шығара білу H) көрнекілік тәсілді физика сабақтарында қолдану $$$011
А) қалай зерттеуді айқындау В) сабақ , сабақтар жүйесі, сабақтың нәтижелілігі С) көрнекілік тәсілді физика сабақтарында қолдану D) сабақтарда көрнекілік әдісті қолдану тәсілдері Е) нені зерттеуді көрсету F) пәндер жүйесі, жеке пән G) зерттейтін құбылыстың заңын тағайындау H) оқыту әдістерінің әр түрге бөлініп жіктелінуі $$$012
А) оқыту әдістерінің әр түрге бөлініп жіктелінуі В) зерттейтін құбылыстың заңын тағайындау С) зерттейтін құбылыстың заңын тағайындау D) фактыларды жинап, талдап,қорыта білуді үйрету Е) проблемаларды тұжырымдауда және оны шешуді оқушылардың өздеріне ұсыну F) көрнекілік әдістің тиімділігін айқындау G) физикалық құбылысты бақылау H) көрнекілік әдісті пайдаланудың әдістемелік жолдарын көрсету $$$013
A) фактыларды жинап, талдап,қорыта білуді үйрету В) күрделі құбыылыстарды жеке ұсақ мәселелерге жіктеу С) оқыту әдістерінің әр түрге бөлініп жіктелінуі D) көрнекілік әдістің қолданылу ерекшелілігі Е) эксперимент нәтижесін белгілі бір теориялық негізге дәлелдей білу F) оқушылардың ебдейлігі мен дағдыларын қалыптастыру G) проблемалық ситуация туғызып, оқушылармен бірге шешу H) проблемаларды тұжырымдауда және оны шешуді оқушылардың өздеріне ұсыну $$$014 Физиканы оқыту әдістемесіне ғылыми-шығармашылық процестің мынадай негізгі компаненттері кіруі тиіс А)есептерді шығарудың ең тиімді жолдары В) өтілетін тақырыптың жақсы меңгерілуінің әдістері С) фактыларды жинап, талдап,қорыта білуді үйрету D) көрнекіліктер қорының жеткілікті түрде болуы Е) сабақтан тыс демонстарциялық жұмыстар F) салдардан логикалық қорытынды шығаруға тәрбиелеу G) физиканы оқытуда оқушыларды ғылыми жолға бейімдеу H) эксперимент нәтижесін белгілі бір теориялық негізге дәлелдей білу $$$015
А)баяндау В) әңгімелеу С) көрсету D) өзін-өзі ұсатуы Е) түсіндіру F) ойлау G) жан-жақты болуы H) демонстрациялау $$$016
А)сөзбен түсіндіру,көрнекілік В) нұсқаулық С)практикалық, репродуктивті D) оятушылық Е) түсіндірушілік F) ізденушілік G) практикалық-нәтижелік H) көрнекілік әдісті пайдаланудың әдістемелік жолдарын көрсету {правильный ответь}=A,C,H $$$017
А)проблемалық баяндау В) проблемалық ситуация туғызып, оқушылармен бірге шешу С) проблеманы шешеуге 1-2 мин уақыт беру D)бір проблемалық ситуациядан бірнеше проблемалық ситуация тууындату Е) проблемаларды тұжырымдауда,оны шешуді оқушылардың өздеріне ұсыну F) бірнеше проблемалық жағдайдан бір қорытынды шығара білу G) оқушылардың поблемалық ситуацияларды ойлап шығаруға мүмкіндігі H) оқушылардың топ-топ болып бөлініп 2 жақты шешім қабылдаға мүмкіндігі 02_Физиканы оқыту әдістемесінің физикамен, философиямен және педагогикамен байланысы_физика_қаз.rtf $$$001
А) Физика және астраномия оқулығынан В) Физикалық диктанттан С) Бақылау жұмысынан D) Мұғалімдерге арналған әдістемелік құралдардан E) Зертханалық жұмыстан F) Дидактикалық материалдардан G) Тесттік және ауызша жұмыстардан H) Түсіндіру мен әңгімелесуден $$$002
А) Басқыштық В) Эксперименттік С) Концентрлік D) Радиалдық және ауызша E) Индуктивтік F) Дедуктивтік G) Абстрактылық H) Диалектикалық $$$003
А) Жазбаша жүргізу В) Сапалық тұрғыда С) Тікелей сезіну D) Теориялық және логикалық ойлау E) Абстрактылы ойлау F) Диктант түрінде G) Практикада пайдалану H) Лабораториялық және эксперименттік $$$004
А) Материя, оның таусылмайтындығы, әлемнің материалдылығы В) Рекреативті-бос уақыттарындағы демалыс іс-әрекетерін құруы С) Физикалық құбылыстарының өзара байланысы және интернационализмдігі D) Оқушылардың физика пәніне көңіл бөлуі E) Шағын топ қатысушыларының өзара жақындығы F) Отбасы мүшелерінің жеке дара физикаға ықпал етуі G) Физиканың басқа ғылымдармен байланысы H) Физикалық сандық өзгерістердің сапаға көшу заңдары $$$005
А) Ғылыми техникалық талабына В) Тарихи деректерді оқыту барысында С) Жаңа сабақты түсіндіру барысында D) Конференциялар өткізу арқылы E) Физикалық білім талаптарына сәйкестіндіру F) Мәдениеттің даму талаптарына сәйкестендіру G) Зерттеу жұмыстарын жүргізу арқылы H) Ғылыми теория негізінде $$$006
В) Саналылықпеншығармашылық, көрнекіліктік С) Ғылымилылықпенжүйелілік D) Біліммеңгерудіңберіктігі E) Білікпендағдыныңғылымилылығы F) Шығармашылықбелсенділіктіңнегізділігі G) Саналылықпенбелсенділік H) Меңгерген білім беріктігі $$$007
А) Тәрбиелеушілік оқыту процесін зерттейтін ғылым. В) Педагогиканың білім беру саласы С) Жеке тұлғаның қалыптасу заңдылықтары жөніндегі ғылым D) Білім теориясын оқыту саласы E) Жеке тұлғаның даму заңдылықтары жөніндегі жеке ғылым F) Білім принциптерін оқыту саласы G) Оқыту заңдылықтары туралы ғылым H) Тәрбие мен білім тураллы ғылым $$$008
А) Мақсат, міндет В) Білім, тәрбие, даму С) Мазмұн, ұйымдастырушылық формасы D) Әдіс, нәтиже E) Оқу процесі, тәрбие процесі F) Мектепке дейінгі мекеме, мектеп, ЖОО G) Педагог, тәрбиеленуші H) Институт, университет $$$009
А) Демонстрация В) Насихаттап айту С) Жаттығулар D) Зертханалық әдіс E) Ойындар F) Жазалау G) Иллюстрациялар, ойындар H) Иллюстрация $$$010
А) Жұмыс әдістемесі мен техникасы В) Жоғары нәтижеге қол жеткізгендігі С) Жұмыс стилінің ерекшелігі D) Өз тәжірибесін жаңа формалармен байыту E) Білім процесін тиімді атқара білуі ? F) Рационалдылық G) Өз дидактикалық кешендерін жасауы H) Жұмысты шығармашылық жолмен атқаруы $$$011
А) Қорытынды әңгіме өткізіп жұмыс нәтижесін талдау В) Үйге тапсырма беру С) Оқушыларды мұғалімдік мамандыққа баулу D) Өзіндік жұмысты көбейту E) Оқушылардың рефераттарын және баяндамаларын тыңдау F) Оқушылардың өзін-өзі басқару формасын жетілдіре білуі G) Оқушылардың орындаған жаттығуларына түсінік беру H) Оқушыларға сенім арту $$$012
А)бормен түсіндіру В) лексия С) түсіндіру D) әңгімелесу Е) сөзбен баяндау F) көрнекілік әдістері G) практикалық әдістері H) бақылау $$$013
А)бақылау В) қорытынды жасау С) білім қорын байыту D) есептер шығарып үйрену Е) топпен жұмыс жасау F) уақытты тиімді пайдалану G) оқытушымен дұрыс қарым-қатынаста болу H)өзін-өзі ұстай білу $$$014
А) алған білімдерін практикада және творчестволық істе пайдалану В) оқушылардың ебдейлігі мен дағдыларын қалыптастыру әдісі С) білім алу әдісі D) информациялық, орындаушылық, түсіндірушілік Е) информациялық әдіс F) репродуктивтік, нұсқаулық G) практикалық, пракикалық-нәтижелік, түсіндірмелі-оятушылық H) білім алу әдісі $$$015
А) информациялық, орындаушылық, түсіндірушілік В) информациялық әдіс және репродуктивті С) репродуктивтік, нұсқаулық D) алған білімдерін практикада және творчестволық істе пайдалану Е) практикалық, пракикалық-нәтижелік F) түсіндірмелі-оятушылық G) оқушылардың ебдейлігі мен дағдыларын қалыптастыру әдісі H) білім алу әдісі 03_Мектеп білім дамуының қазіргі заманғы кезеңіндегі физика әдістемесінің міндеттері_физика_қаз.rtf $$$001
А) Оқу жоспарлары В) Әдістемелік әдебиет С) Оқулықтар D) Сынып жетекшісінің жұмыс жоспары E) Мектептік тәрбие жұмысының жоспары F) Газеттер, журналдар G) Белгілі бір пәндер тізбесі H) Оқу бағдарламалары $$$002
А) Білім беру ғылымилылығы В) Білім беру жеңілдігі С) Білім беру қызықтылығы D) Білім беру бірізділігі E) Білім беру партиялығы F) Патриотизм G) Білім беру жүйелігі H) Білім берудің жан-жақтылығы $$$003
А) Оқу жоспары В) Тәрбиелік шаралар жоспары С) Аралық жоспарлар D) Болашақтағы жоспарлар E) Сабақ жоспары F) Ағымдағы жоспарлар G) Жылдық жоспарлар H) Қорытынды жоспарлар $$$004
А) Теориялық ережелерді ашып көрсету В) Оқушыларды жаңа білім меңгеруге алып елу С) Дәлелдерді негіздеу D) Нұсқаулық жүргізу түрінде көрінетін оқыту әдісі E) Мұғалімнің оқу материалын образды түрде түсіндіру F) Ғылым фактілерін мәнерлі мазмұндау G) Оқу материалын индуктивті түсіндіру әдісі H) Мұғалімнің оқу материалын көркем түрде түсіндіру $$$005
А) Энергетика және экологияландыру В) Жүйелік принциптер бойынша С) Космоновтика және өндірісті автоматтандыру D) Радиалдық принциптер бойынша E) Оқыту үрдісі бойынша F) Қажетті қасиеттері бар жаңа материалдарды алу G) Концентрлік және басқыштық принциптер бойынша H) Конференция түрінде $$$006
А) Физика ғылымын мұғалімнің берік меңгеруі В) оқушылармен жақсы қарым -қатынас С) зерттеу әдістерін толық түсіну D) даму тарихын терең түсіну Е) лабораториялық жұмыстар жүргізу F) физиканы теориялық тұрғыдан көп оқыту G) оқушыларға есептерді көп шығарту H) электронды оқулықтарды кеңінен пайдалану 04_Физиканы мектепте оқытудың негізгі міндеттері: физика ғылымының негіздерін меңгеру, оқушылардың ойларын дамыту_физика_қаз.rtf $$$001 Оқушылардың оқу қызметін ынталандыру әдісіне жатқызуға болатын әдістерді көрсетіңіз: А) Танымдық ойындар В) Сәттілік жағдаяттары С) Әңгіме, сұхбат, дәріс D) Зертханалық жұмыс, кітаппен жұмыс ? E)Тартымдылық жағдаяттары F) Иллюстрация, демонстрация G) Ауызша сұрау, түсіндіру H) Жаттығу, байқау $$$002
А) Жаппай В) Проблемалық білім беру С) Жеке D) Конференция сабақ E)Дидактикалық ойындар F) Дамытушылық білім беру G) Топтық H) Фронтальдық $$$003
А) Өзектелген қызығу В) Оқушылардың физикалық ойлау қасиетін қалыптастыру С) Қызығудың әлі де айқындалмаған салқындық түрі D) Логикалық қызығу E) Кең ауқымды қызығу F) Салыстырмалық қызығу G) Эврикалық қызығу H) Дедуктивтік және индуктивтік қызығу $$$004
А) Жүйелі міндет В) Білім беру міндеті С) Шығармашылық міндет D) Дамыту міндеті E) Арнайы міндет F) Салыстырмалы міндет G) Тәрбиелеу міндеті H) Өзіндік міндет $$$005
А) Ғылыми фактілер және негізгі ғылыми ұғымдарға В) Идеализацияға С) Шығармашылыққа D) Гепотеза және негізгі заңдарға E) Эвристикалық және графиктік есептерге F) Телевизияға G) Эпипроекцияға және диапроекцияға H) Негізгі физикалық теорияларға $$$006
А) Абстракты ойлау В) Эвристикалық ойлау С) Иллюстративтік ойлау D) Индуктивтік және дедуктивтік ойлау E) Ғылыми-техникалық ойлау F) Эмперикалық ойлау G) Денгейлік ойлау H) Кәсіптік әдістемелік ойлау $$$007
A) оқушылардың сабаққа белсенді араласу В) ұғымның белгілері мен қасиеттерін біледі С) барлық сынып оқушыларының сабаққа толығымен қатысуы D) ұғымның тұжырымдамасын айта біледі Е) ұғымға қатысты формуланы жаза біледі F) деңгейлік тапсырма қорытындыларының жақсы нәтиже беруі G) оқушылардың пәнге деген қызығушылығы H) тоқсандық бағалау нәтижелері $$$008
А)кәсіби-шығармашылық В) физикалық ойлау,ғылыми-техникалық ойлау С) физикалық құбылысты бақылау D) ғылыми-техникалық, абстрактылық ойлау Е) кәсіби-шығармашылық,диалектикалық ойлау F)физикалық ойлау, абстрактылы ойлау G) диалектикалық ойлау,индуктивтік ойлау H) абстрактылы ойлау $$$009
А) физикалық құбылысты бақылау В) күрделі құбылысты құрамды бөліктерге жіктеу С) олардың арасындағы өзара байланыстар мен қатынастарды анықтау D) логикалық ойлау Е) техникалық ойлау F) ғылыми ойлау G) абстрактылы ойлау H) диалектикалық ойлау $$$010 Оқушылардың білім-тану процесінің сипатына қарай классификациясы бойынша оқыту әдісі А)түсіндірушілік В) нұсқаулық С) репродуктивті D) практикалық-нәтижелік Е) орындаушылық F) проблемалық G) эврикалық H) информациялық 05_Қазіргі кездегі физиканы оқыту тұжырымдамасы_физика_қаз.rtf $$$001 Физиканы тиянақты оқыту нәтижесінде пайда болатын қасиеттер А) Дидактикалық материалмен жұмысты орындау В) Құбылыстарды ұғыну С) КВН сабақты ұйымдастыра білуі D) Жан-жақты болмауы E) Салыстыра білуі F) Жалпылап қорытуы G) Сабақты қорытындылай білуі H) Тиянақты болу $$$002
А) Алгоритмдік сабақ В) Конференция сабақ С) Деңгейлік сабақ D) Жүйелік сабақ E) Блок сабақ F) Бригадалық сабақ G) Модульдік сабақ және трек сигналдарымен оқыту H) Радиалдық сабақ $$$003
А) физикалық ұғымдар жүйесі В) физика тарихы С) логикалық ойлау жүйесі D) оқушылардың алған теориялық,практикалық білімдерінің жиынтығы Е) заңдар,гипотезалар жүйесі F) проблемалық ситуациялар жиынтығы G) теориялар жүйесі H) проблемалық ситуациялар мен теориялар жиынтығы 06_Физикадан оқу сабақтарын ұйымдастырудың формалары: оқу материалын тақырыптық және сабақтық жоспарлау, физика бойынша өтілетін оқу сабақтарының жүйесі_физика_қаз.rtf $$$001
А) Әңгіме, әңгімелеу В) Қабілеттілігі С) Түсіндіру, баяндау D) Қорытындышығара білуі E) Сапалы болуы F) Оқу жоспарының ерекшеленуі G) Лекция H) Мұғалімнің сауатты болуы $$$002
А) Ашық сабақ В) Физикалық олимпиадалар С) Лабораториялық сабақ D) Демонстрациялық сабақ E) Физика кештері F) Арнайы звенолық сабақтар G) Аралас сабақ H) Физикалық емтихандар 07_Физикалық демонстрациялық эксперимент, физиканы оқытудағы оның маңызы, оған қойылатын әдістемелік талаптар_физика_қаз.rtf $$$001
А) Денелердің өзара соқтығысу кезіндегі импульсі В) Заттың жерге құлауы С) Әр түрлі денелердің тығыздығын анықтау D) Механикалық қозғалыстардың салыстырмалылығы E) Дененің өзара әсері кезіндегі массаларын салыстыру F) Аспан денелерінің қозғалысы G) Молекулалардың өзара соқтығысуы H) Диффузияның температураға тәуелділігі $$$002
А) Иллюстративтік В) Көрсетілімдік С) Эвристикалық D) Лабораториялық E) Фронтальды F) Практикалық G) Факультативтік H) Эмпирикалық $$$003
А)демонстрациялық эксперименттің айқын мақсатының болуы В) сабақта көрсетілген физикалық тәжірибе көп уақыт алмауы керек С)демонстрациялық экспериментті оқушылардың жүргізуге мүмкіндік беруі D) эксперименттің тек өткізіліп отырған тақырыпқа қатысты болмауы Е) Алгоритмдік тәсілмен компьютерді пайдалана білуі F) Компьютерді пайдаланбай есептерді шығаруы G) Жазбаша және ауызша есептерді шығару H) мұғалімнің әдістемелік шеберлігі өте қажет 08_Физика бойынша зертханалық сабақтар: фронтальды зертханалық жұмыстар, физикалық практикум, фронтальды тәжірибелер, кластан тыс бақылаулар мен тәжірибелер_физика_қаз.rtf $$$001
А) Транзистор В) Диффузия С) Эмиттер D) Архимед күші E) Диодтар F) Базалар G) Коллектор H) Жылу өткізгіштік $$$002
А) Көрме және үйірме В) Конференция С) Конкурс D) Теориялық жұмыстар E) Геометриялық алгоритмдік жұмыстар F) Жүйелік және басқыштық принциптер G) Диктант жұмыстары H) Шығармашылық жұмыстар 09_Физиканы оқытудың химиямен, биологиямен байланысы_физика_қаз.rtf $$$001
А) Л.Пастер В) М.Планк С) А.Энштейн D) К.А.Тимирязев E) Гальвани F) А.Г.Столетов G) Э.Резерфорд H) Резников $$$002
А) Е - ерітіндінің проценттік концентрациясы В) А - атомдық салмақ С) R- ядролық салмақ D) М - молекулалық салмақ E) М - элементтердің массасы F) Z- атом саны G) Р - заттың салмағы H) N- молекула саны $$$003
А) Биохимия В) Агрофизика С) Ботаника D) Биофизика E) Зоология F) Астрономия G) Бионика H) Агрохимия $$$004
А) Масса В) Зат С) Үдеу D) Күш E) Энергия F) Жылдамдық G) Орын ауыстыру H) Кернеу (тест.гос База ВОУД) жүктеу/скачать 147,65 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|