«Формирование и оценка функциональной грамотности школьников»

65 
3) 
E
1
 E
2
; 
u
1
 u
2
4) 
E
1
 E
2
; 
u
1
 u
2
В контекстной форме это же по смыслу задание может выглядеть 
следующим образом: 
Вообразите, что космонавтам, находящимся на Луне, с зависшего над поверхностью 
летательного аппарата одновременно сбрасывают два контейнера с необходимым 
оборудованием. Контейнер 1 больше по массе, чем контейнер 2. Сравните время, которое 
понадобится обоим контейнерам для достижения поверхности Луны, и их скорости 
непосредственно перед ударом о поверхность. 
Для простоты оценивания здесь могут быть даны варианты ответа.
Инженеры также рассчитывают кинетическую энергию, которую будет иметь контейнер 
при ударе о поверхность. Объясните, для чего они это делают?
Здесь должно быть дано объяснение. 
Сравните кинетические энергии обоих контейнеров непосредственно перед ударом о 
поверхность. 
Даются варианты ответа.
В этом виде задание можно отнести, например, к контексту «связь науки и 
технологий» (поскольку речь идет об использовании технических устройств), 
глобальному уровню (поскольку космонавтика – дело всей планеты). Тип знания 
здесь – содержательное знание («Физические системы»). Проверяемые умения 
относятся к компетенции «научное объяснение явлений». При этом для 
объяснения требуется не просто применить соответствующие знания по физике, 
но фактически и воспользоваться некоторыми модельными представлениями: 
мысленно заменить контейнеры на физические тела, понять, что в ситуации Луны 
не требуется специально оговаривать отсутствие сопротивления воздуха, а далее 
уже, наоборот, абстрагироваться от того, на какой планете все происходит и 
перейти к идеальному случаю свободного падения тела под действием силы 
тяжести. При выполнении подобного задания в рамках текущего или итогового 

66 
контроля эти модельные представления могут, конечно, использоваться 
учащимися интуитивно, неосознанно. Но если задание обсуждается в классе, то 
на них безусловно следует акцентировать внимание, поскольку на самом деле 
именно сведение ситуации к модели позволяет решить задачу. 

жүктеу/скачать 2,79 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: