Методологический:
Методология
международного
сравнительного
исследования
PISA.
Разработка национального
инструментария
и
технологии формирования и
оценки
функциональной
грамотности учащихся на
основе
методологии
и
практики международных
сравнительных
исследований. Мониторинг
формирования
функциональной
грамотности учащихся
ТК/
6
М.3
Предметно-
содержательный
–
математическая
грамотность:
Формирование и оценка
функциональной
грамотности
на
уроках
математики
ТК/
6
252
№№
мод.
Учебные дни/аудиторные
часы
1-й
день
2-й
день
3-й
день
4-й
день
5-й
день
6-й
день
7-й
день
8-й
день
9-й
день
Темы
М.4
Предметно-_содержательный_–_читательская_грамотность'>Предметно-_содержательный_–_естественнонаучная_грамотность'>Предметно-
содержательный
–
естественнонаучная
грамотность:
Формирование и оценка
естественнонаучной
грамотности
в
учебном
процессе
ТК/
6
М.5
Предметно-
содержательный
–
читательская
грамотность:
Формирование и оценка
читательской грамотности в
учебном процессе
ТК/
6
М.6
Предметно-
содержательный
–
креативное мышление:
Формирование и оценка
креативного мышления в
учебном процессе
ТК/
6
М.7
Предметно-
содержательный
–
глобальные компетенции:
Формирование и оценка
глобальных компетенций в
учебном процессе
ТК/
6
М.8
Предметно-
содержательный
–
финансовая грамотность:
Формирование и оценка
финансовой грамотности в
учебном процессе
ТК/
6
Итоговая аттестация:
Защита итоговой работы
ИА/
2
Условные обозначения:
Т – теоретическая подготовка (лекции, практические занятия); К – контроль знаний, умений;
ИА – итоговая аттестация.
Document Outline - D:\Стелла\Desktop\отформатированные\СР-ВСЕ-2020-3.pdf
- D:\Стелла\Desktop\отформатированные\СР-ВСЕ-2020-3.doc
- дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)
- Раздел 1. Характеристика программы
- 1.1. Цель реализации программы
- Совершенствуемые профессиональные компетенции
- 1.2. Планируемые результаты обучения
- Раздел 2. Содержание программы
- 2.1. Учебный (тематический) план
- 2.2. Учебная программа
- 2.3. Сетевая форма обучения
- 2.4. Календарный учебный график
- Раздел 3. Формы аттестации и оценочные материалы
- Входная диагностика
- Практическая работа № 1 по темам Модуля 1 – «Базовый»
- Практическая работа № 2 по Модулю 2 – «Методологический»
- Практическая работа № 3 по Модулю 3 – «Предметно-содержательный: математическая грамотность»
- Практическая работа № 4 по Модулю 4 – «Предметно-содержательный: естественнонаучная грамотность»
- Практическая работа № 5 по Модулю 5 – «Предметно-содержательный: читательская грамотность»
- Практическая работа № 6 по Модулю 6 – «Предметно-содержательный: креативное мышление»
- Практическая работа № 7 по Модулю 7 – «Предметно-содержательный: глобальные компетенции»
- Практическая работа № 8 по Модулю 8 – «Предметно-содержательный: финансовая грамотность»
- Выходная диагностика
- 3.2. Итоговая аттестация
- Раздел 4. Организационно-педагогические условия реализации программы
- 4.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы
- Основная литература:
- Нормативные документы:
- Электронные ресурсы:
- 4.2. Материально-технические условия реализации программы
- 4.3. Образовательные технологии, используемые в процессе реализации программы
- Входная диагностика
- Анкета
- Практическая работа № 1 по темам Модуля 1 – «Базовый»
- Методические материалы к практической работе
- Практическая работа № 2 по Модулю 2 – «Методологический»
- Методические материалы к практической работе
- Практическая работа № 3 по Модулю 3 – «Предметно-содержательный: математическая грамотность»
- Методические рекомендации и примеры заданий к выполнению практической работы
- «Основные подходы к оценке математической грамотности»
- 3) Задание для 7 класса «Длина тормозного пути».
- Вопрос 2. Для расчета ориентировочной длины тормозного пути легкового автомобиля можно использовать формулу: , где S – длина тормозного пути, выраженная в метрах, v – скорость автомобиля в момент начала торможения, выраженная в км/ч, ...
- Практическая работа № 4 по Модулю 4 – «Предметно-содержательный: естественнонаучная грамотность»
- Методические рекомендации и примеры
- к выполнению практической работы
- «Основные подходы к оценке естественнонаучной грамотности»
- Модель заданий по естественнонаучной грамотности в формате PISA
- Практическая работа № 5 по Модулю 5 – «Предметно-содержательный: читательская грамотность»
- Методические рекомендации и примеры к выполнению практической работы
- «Основные подходы к оценке читательской грамотности»
- Как себя вести при встрече с бездомными собаками?
- Практическая работа № 6 по Модулю 6 – «Предметно-содержательный: креативное мышление»
- Практическая работа № 7 по Модулю 7 – «Предметно-содержательный: глобальные компетенции»
- Практическая работа № 8 по Модулю 8 – «Предметно-содержательный: финансовая грамотность»
- Выходная диагностика
- Итоговая аттестация
Достарыңызбен бөлісу: |
