Формирование профессиональных умений и навыков
Эффективность организации самостоятельной работы студентов
жүктеу/скачать 2,66 Mb.
|
| Эффективность организации самостоятельной работы студентов ПРИ кредитной системе обучения
Заманбеков Ш.З. - к.э.н., доцент (г.Алматы, КазгосженПУ) В послании Президента Республики Казахстан Н.А.Назарбаева от 28 февраля 2007 года ставится задача создания единой системы оценки эффективности обучения, уровня знаний и умений каждого обучаемого. Одним из путей реализации этой задачи являются разработанные Министерством образования и науки Республики Казахстан и утвержденные приказом №240 от 10 апреля 2001 года «Правила кредитной системы обучения, реализуемые в режиме эксперимента», по которым третий год обучаются студенты Казахского государственного женского педагогического института. Сегодня ВУЗы должны выпускать таких специалистов, которые сразу готовы активно и по-новому включиться в борьбу за радикальное переустройство нашего общества. Одной из основных форм кредитной системы обучения является самостоятельная работа студентов (СРС) в ходе которой студент сам должен углубить и расширить свое понимание изучаемого предмета. Самостоятельная работа требует от студентов, в отличие от других форм обучения, активного развития самостоятельного мышления, навыков к учебному труду, развития интереса к науке, творческого подхода к анализу процессов и явлений в условиях рыночной экономики и конкуренции. Самостоятельная работа - это не механическое закрепление в памяти знаний, полученных при чтении лекций и литературы, а творческий процесс формирования необходимых навыков, готовность к постоянному самообразованию. Главной задачей СРС при изучении экономических дисциплин является формирование творческого, экономического подхода (мышления), без которого немыслим специалист в условиях рыночной экономики. Эффективность учебного процесса в значительной степени зависит от того, насколько четко спланирована и рационально организована самостоятельная работа студентов. Научно обоснованное планирование, правильная и четкая организация СРС способствует сознательному, более глубокому усвоению знаний. Самостоятельная работа студентов с преподавателем (СРСП) включает в себя работу над конспектами лекций, учебниками, первоисточниками, подготовку реферата и отчета, решение задач и упражнений в аудитории. При проведении СРС и СРСП преподаватель должен выявлять и привлекать способных студентов к участию в работе научных кружков, к научно-исследовательской работе. Для работы в кружках необходимо привлекать наиболее подготовленных студентов с учетом объема заданий и их интересов. Лекция, как важнейшая форма учебного процесса по изучаемым дисциплинам, дает желаемый эффект тогда, когда она по своему содержанию и насыщенности, информации, глубине и новизне научной мысли стоит на уровне современных требований. Лекция определяет направление, основное содержание, характер и соотношение всех видов занятий, в том числе самостоятельной работы студентов над материалом лекции, первоисточником, учебниками и учебными пособиями. Прослушивание лекции студентом является началом его подготовки к самостоятельной работе. В процессе изучения материала студентам необходимо учиться сознательно пользоваться основными методами экономического анализа: абстрагированием, идеализацией, эмпирическими или индуктивными обобщениями, дедуктивными рассуждениями, а также уметь строить графики, несложные математические модели, обращаться со статистическими данными. При планировании времени на самостоятельную работу необходимо исходить из определения общего бюджета времени студентов для каждого курса и специальности. В самостоятельной работе существенную помощь студенту могут оказать консультации преподавателей. Консультация осуществляются в индивидуальной и групповой формах. Групповые консультации проводятся по наиболее сложным темам курса, а также перед экзаменами. На индивидуальной консультации студент выясняет все вопросы, возникающие при изучении темы. Планирование самостоятельной работы студентов должно предполагать следующее: Рациональное распределение бюджета времени студентов на самостоятельную работу по изучаемому предмету с учетом отведенных часов; Повышение активности студентов при проведении СРСП, организации дискуссионных и развития проблемных ситуаций, поставленных перед студентами на лекциях; Четкую организацию и материальное обеспечение самостоятельной работы студентов (составление графиков консультаций); Организация постоянного, эффективного контроля за выполнением самостоятельной работы студентов. К основным формам самостоятельной работы студентов в учебном процессе, на наш взгляд, можно отнести: - работу над учебником и дополнительной литературой; - написание докладов и конспектов; - написание рефератов и их защита; - консультации; - производственную практику. Подготовка к экзаменам является обобщающим и заключающим этапом учебного процесса. В настоящее время одним из главных вопросов организации самостоятельной работы студентов является внедрение рейтинговой системы (текущий, рубежный и итоговый контроль) оценки знаний студентов. Такой подход дает возможность учитывать результаты всех промежуточных этапов контроля в течении семестра. Комплексная оценка знаний студентов за время обучения дает возможность реально характеризовать уровень подготовки студентов. На основании результатов текущего и рубежного контроля офис регистратор, деканат допускает студентов к итоговому контролю. Итоговый контроль знаний (экзамен) студентов проводит центр компьютерного тестирования. Экзамен предусматривает оценку работы по итогам семестра, полученных теоритических знаний, развитие творческого мышления, контроль применения приобретенных на СРС и СРСП навыков, умения синтезировать полученные знания и применять их в решении практических задач. В заключение следует сказать, что в условиях перестройки ВУЗ-овской системы в Республике Казахстан разработка и применение современных форм и методов самостоятельной работы студентов под контролем преподавателя на практике учебного процесса дает огромную пользу. Поэтому кафедра, исходя из наличия и квалификации преподавательского состава, уровня подготовки студенческих групп и отдельных студентов, должна определить направления этой работы с тем, чтобы получить наибольший эффект. жүктеу/скачать 2,66 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|