Геоэкология үйірмесінің жұмыс жоспары

Қарағанды қаласының білім бөлімі

Бекітілді

М. Жұмабаев атындағы

№ 39 гимназия директоры

____________Базыл Ж.С.

____ _________2015ж.

«Геоэкология»

Құрастырушы: М.Жұмабаев атындағы №39 гимназияның география пәнінің мұғалімі Ильяшова Ж.Р.

Бағдарлама МӘБ (кафедра) отырысында каралды:

Хаттама №

МӘБ (кафедра) жетекшісі: №39 гимназияның Жаратылыстану пәндер

кафедрасының жетекшісі Қожа А.

« »_________2016ж

(қолы)

Хаттама №

Әдістемелік кеңестің төрағасы: директордың ғылыми ісі жөніндегі орынбасары Кубеков А.Т.

« »_________2016ж

(қолы)

Түсінік хат

Еліміздің білім беру жүйесіндебүгінгі күннің талабына сай оқытудың

жаңа мазмұндағы үрдістері дүниеге келді. Дүниежүзілік тәжірибелер

тәжірибелер негізінде білім беруді қайта құру міндеті алға қойылды.

Білім беру жүйесіндегі жаңа өзгерістер білім бағыттарын ізгілендіру мен

оны теориялық – әдістемелік тұрғыда тереңдетуді көздейді. Сондай-ақ

ұрпақтардың білімі мен біліктілігі туған елінің көкейкесті проблемалары мен

саяси – әлеуметтік жағдайларын жақсарту және қолдау көрсетудегі

жауапкершілігін сезіндіруі тиіс. Сонымен қатар,жас ұрпақты туған өлкесінің табиғатын қорғау мен экологиялық проблемаларын шешуге жұмылдыру

қажет.

Осы орайда экология ғылымы бүгінгі таңда халықаралық, мемлекеттік

Осы жағдайлардың барлығы жалпы білім беретін оқу орындарында

экология пәнін енгізудің қажеттігіндәлелдейді.

Республикамызда білім беруді оңтайландыру процестері қолға алынуда.

Осыған орай оқышыларға мектеп қабырғасында экологиялық білім берудің ең ұтымды әрі экономикалық жағынан тиімді жолдарын іздеу міндеті тұр.

Ол үшін біз пәнаралық және пәндерді экологияландыру арқылы факультатив сабақ ретінде білім беру дұрыс деген шешімге келдік .

Жалпы білім беретін оқу жүйелеріндегі қалыптасқан жағдайларды

ескере отырып «Геоэкология»арнайы курс бағдарламасын ұсынып отырмыз.

Қоршаған ортаның ластануын болдырмау, табиғат пен Адамды қастерлеу, экологияны қорғаушыларды бақылаушылыққа, қорғауға және білгірлікке тәрбиелеу.

• 
  Табиғи қорларды тиімді пайдалану мен қорғауда жеке адамның жауапкершілігін күшейту;
  
• 
  Қоршаған орта мен адамзат арасындағы үйлесімділікті сәйкестендіру;
  
• 
  Антропогендік өзгеістер мен қоршаған ортаның ластануына жол бермеу;
  
• 
  Экологиялық жағдайларға мән беру және экологиялық проблемаларды шешу жолдарын іздестіру;
  
• 
  Адамның іс – әрекетіне баға беру және адам денсаулығын сақтау;
  
• 
  Табиғат қорғаудың экологиялық негіздерін білу;
  
• 
  Экологиялық білім, әдеп, сана мен мәдениетті қалыптастыру;
  

Адам мен қоршаған орта арасындағы қарым – қатынастарды, табиғи тепе – теңдіктің бұзылуын,табиғи қорлардың сарқылуын, олардың себеп – салдарын анықтау.

Экологиялық таза ортаны сақтау, бұл «адам-қоғам-табиғат»арасындағы үйлесімділікті, ізгілікті, біртұтастықты үйлестіру болып табылады, өйткені,қоғам қоршаған ортаның болашақ ұрпақтары үшін қажеттілігін сезінеді.

• 
  Оқушылардың қоршаган орта туралы білімі кеңейіп, олардың ғылымға деген қызығушылығы артады;
  
• 
  Зерттеушілік қабілетін дамытады, экологиялық проблемаларын шешудегі жеке басының жауапкершілігі қалыптасады;
  
• 
  Оқушылардың практикалық іс – қабілеті дамытылады және оны өміршең етуге баулиды;
  
• 
  Бейндік біліктілігін дамытуға көмектеседі;
  

• 
  жеке
  
• 
  жұптық
  
• 
  топтық
  

• 
  сұхбат
  
• 
  сауалнама
  
• 
  ойын
  
• 
  пікірталас
  
• 
  ақпарат жинау
  
• 
  мәселені шешу
  

1. 
   В. Т. Беспалько бойынша меңгеру деңгейлері
   
2. 
   Б. Блум таксономиясы бойынша шығармашылық қабілет деңгейлерін анықтау әдісі.
   
3. 
   Сауалнама
   
4. 
   Тесттер
   
5. 
   Өнімді рефераттар
   
6. 
   Зерттеу жұмыстары
   
7. 
   Шығармашылық тапсырмалар
   

Құрылымы мен мазмұны:

Кіріспе – 1 сағат

Негізгі бөлім:

• 
  Географиялық қабық және қоршаған орта экологиясы – 9 сағат
  
• 
  Қоршаған ортаның негізгі ластану көздері – 4 сағат
  
• 
  Қоршаған ортаны қорғау шаралары – 5 сағат
  
• 
  Жер – біздің ортақ үйіміз – 4 сағат
  
• 
  Қазақстан Республикасының облыстары экологиясы – 8 сағат
  

Геоэкология

7 – сынып

барлығы: 34 сағат

1. 
   Ә. Бейсенова, Ж. Шілдебаев. Экология. Бағдарламалар. 5 – 11 сынып. А., «Мектеп», 2005
   
2. 
   География және табиғат. 2004 – 2008
   
3. 
   Орынбаева Г. Оқушыларға экологиялық тәрбие беру, А.: «Рауан», 1993
   
4. 
   С. Б. Лавров, Ю. Н. Гладкий Глобальная география. М.: Дрофа, 1997
   
5. 
   Ысқақов С. Табиғатты қорғау дәстүріміз, А.: «Қайнар», 1993
   
6. 
   Экология және табиғат қорғау. Алматы: «Мектеп», 2002.
   
7. 
   Экология. Алматы: «Рауан», 2000
   
8. 
   Энциклопедия для детей, «Экология», М.: Росмэн, 1997
   

1. 
   Интернет ақпараттар.
   
2. 
   Баспасөз, теледидар хабарлары.
   
3. 
   Мұғалімдерге арналған тізімдегі 6,7,8 әдебиеттер.
   

Пікір

Елімізде соңғы жылдары туындап отырған мамандыққа қатысты проблемалар олардың ьек қана нарықтық – экономикалық факторларға ғана емес, әлеуметтік – психологиялық факторларға да тәуелді екенін көрсетіп отыр.

Осы орайда экология ғылымы бүгінгі таңда халықаралық, мемлекеттік және қоғамдық деңгейдегі мәселелерді зерттейтін кешенді ғылымға айналды.

Республикамызда білім беруді оңтайландыру процестері қолға алынуда. Осыған орай оқушыларға мектеп қабырғасында экологиялықьбілім берідің ең ұтымды әрі экономикалық жағынан тиімді жолдарын іздеу міндеті тұр.

Ол үшін біз пәнаралық және пәндерді экологияландыру арқылы факультатив сабақ ретінде білім беру дұрыс деген шешімге келдік. Бұл курстың мектебіміздегі пәндерді экологияландыру мәселесін шешудегі үлесі зор.

Бағдарлама құрылымы кіріспе, негізгі бөлім және қорытынды бөлімдерден тұрады. Мұнда, қоғам мен табиғат арасындағы байланыс, Қазақстанның экологиялық проблемалары, Қазақстанның аймақтар бойынша экологиялық жағдайлары, Қазақстан табиғатын қорғау, табиғат қорларын тиімді пайдалану сияқты мәселелер қамтылған.