Есептерді шешуде кездескен қиындықтарды жеңу үшін оқушылар сыныпта жұптық жұмыс арқылы өзара көмек сұрауға, басқа топтардан кеңес алуына мүмкіндік беріледі.
Оқулық 6-сынып.
Сабақтың соңы 3 мин
Үй тапсырмасы: № Кері байланыс. «Бас бармақ» бойынша
Рефлексия:
не білдім
нені үйрендім
не түсініксіз болды
Бағалау. Оқушылар ауызша критерий бойынша бағалайды.
. І. Сәлемдесу, түгелдеу.
2.Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: жағымды сөздермен сабаққа зейін аударту;
«Суретті сөйлет» әдісі бойынша геометриялық фигуаралар бейнеленген сурет арқылы оқушылардың ассосациясын білу.
3. Сабақ тақырыбын хабарлау және оқушылармен біргелікте сабақ мақсатын тұжырымдау, күтілетін нәтиже мен бағалау критерийлерін хабарлау.
Бағалау критерийлері: 1. Ондық бөлшектерді көбейту ережесін тұжырымдайды
2. Ереже қадамдары бойынша көбейтуді орындайды
4. Үй тапсырмасын ауызша тексеру.
Оқушылардың бұрынғы білімдерімен өтілген сабақты пысықтау .
1. «Қос жазба күнделігі» бойынша өтілген сабақты пысықтау. Әрбір ұғымға түсініктеме береді.
Ұғым
Мысал
Жауабы
Ондық бөлшектерді салыстыру
Ондық бөлшектерді қосу
Ондық бөлшектерді азайту
Ондық бөлшектерді көбейту
2 тапсырма: «Қатесін тап!» 52,14 *0,5
26,7
Көрсетілген сурет бойынша туындаған ассосацияларымен бөліседі.
Сабақтағы мақсатын айтады, бағалау критерийлерімен танысады. Топ басшысын сайлайды.
Тақтаға шақырылған оқушы нақты дәлелмен салыстырып көрсетеді. Оқушылар үй жұмысын тексеріп, өзін-өзі бағалайды.
Қос жазба күнделігін толтырады.
Дескрипторлар:
Берілген ұғымдарға мысалдар келтіреді
Ондық бөлшектерді салыстырады
Ондық бөлшектерді қосуды(азайтуды) орындайды
Ондық бөлшектерді көбейтуді орындайды.
Ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды
«Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Тамаша!»
Өзін –өзі бағалау Мадақтау сөздері
Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Тамаша
сурет
Бағалау критерийлері
таратпалар
Есептер шығару. 27 мин Ерекше бақылауды қажет ететін оқушылармен жұмыс.
.
3-тапсырма:
4. Оқулықпен жұмыс.
Оқушылар берілген тапсырманы дескрипторларды басшылыққа алып орындайды.
Дескрипторлар:
Ондық бөлшектерді көбейту ережесін тұжырымдайды
Көбейтуді орындайды
Есептерді шешуде кездескен қиындықтарды жеңу үшін оқушылар сыныпта жұптық жұмыс арқылы өзара көмек сұрауға, басқа топтардан кеңес алуына мүмкіндік беріледі.
Оқулық 6-сынып.
Сабақтың соңы 3 мин
Үй тапсырмасы: № Кері байланыс. «Бас бармақ» бойынша
Рефлексия:
не білдім
нені үйрендім
Қай есеп түсініксіз болды
Бағалау. Оқушылар ауызша критерий бойынша бағалайды.
Кейбір оқушыларға мұғалім тарапынан кері байланыс беріледі.
Тексерілді: Оқу-ісінің меңгерушісі: Сланбеков М.
«Қос жазба күнделігі»
Ұғым
Мысал
Жауабы
Ондық бөлшектерді салыстыру
Ондық бөлшектерді қосу
Ондық бөлшектерді азайту
Ондық бөлшектерді көбейту
«Қатесін тап!»
52,14
*0,5
26,7
Математика. Қысқа мерзімді жоспары
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6.3В Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер
Мектеп: Я. Есенбеков атындағы №59 ЖОМ КММ
Педагогтің аты-жөні:
Сейтбекова Акмарал Сейдахановна.
Күні:
10.02.2023ж
Сыныбы: 6 «Ә»
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесі және оны шешу
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:
6.2.2.14 бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу;
Сабақтың мақсаты:
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу алгоритімін қолданады,, оның шешімдерін сан осінде кескіндеп, жауабын аралықпен жазады.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы 5 мин
Өткен білімді еске түсіру 10 мин Ерекше бақылауды қажет ететін оқушылармен жұмыс.
І. Сәлемдесу, түгелдеу.
2.Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: жағымды сөздермен сабаққа зейін аударту;
«Суретті сөйлет» әдісі бойынша геометриялық фигуаралар бейнеленген сурет арқылы оқушылардың ассосациясын білу.
3. Сабақ тақырыбын хабарлау және оқушылармен біргелікте сабақ мақсатын тұжырымдау, күтілетін нәтиже мен бағалау критерийлерін хабарлау.
Бағалау критерийлері: 1. Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешуде санды теңсіздіктердің қасиеттерін қолданады
2. Теңсіздіктер жүйесінің шешімін координаталық түзуде кескіндейді.
3. Сан аралықтарының қиылысуын анықтайды.
Теңсіздіктер жүйесінің шешімін сан аралығымен жазады.
4. Үй тапсырмасын ауызша тексеру.
1- тапсырма: Егер бір координаталық түзуде күшік -5 пен 3-тің аралығында, ал мысық 1 мен 5 тің аралығында жүрсе, онда олар кездеседі ма?
2. «Қос жазба күнделігі» бойынша өтілген сабақты пысықтау.
Мысал
Кескіні
Жауабы
(-4;4) пен
(-2;3) бірігуі
(-2;5) пен (0;6) қиылысуы
(-4;-2) пен
(-2;3) бірігуі мен қиылысуы
Көрсетілген сурет бойынша туындаған ассосацияларымен бөліседі.
Сабақтағы мақсатын айтады, бағалау критерийлерімен танысады. Топ басшысын сайлайды.
Тақтаға шақырылған оқушы нақты дәлелмен салыстырып көрсетеді. Оқушылар үй жұмысын тексеріп, өзін-өзі бағалайды.
Берілген аралықтарды сан аралықтарымен жазады.
Қос жазба күнделігін толтырады. Әрбір мысалға түсініктеме беріп, таңбалармен жазады. Кескінін салып, жауабын жазады
Оқушылар берілген тапсырманы дескрипторларды басшылыққа алып орындайды.
Ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды
