Глава Теоретический анализ проблемы развития творческих способностей студентов в профессиональной образовательной организации



Pdf көрінісі
бет14/35
Дата21.05.2023
өлшемі1,5 Mb.
#177323
түріРеферат
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   35
Байланысты:
Балакин А.Ю.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 
 
Проблема формирования творческих способностей широко обсуждается в 
научной литературе и практике. Как уже указывалось во введении выпускной 
квалификационной работы, данная проблема отражена в исследованиях Е.В. 
Абрамова, В.И. Андреева, В.В. Давыдова, В.И. Звягинцева, В.В. Краевского, 
И.Я. Лернера, М.Н. Скаткина и др. Несмотря на достаточную проработку данной 
проблемы, она остается по-прежнему актуальной, в силу слабого практического 
применения средств формирования творческих способностей. Менее обосновано, на 
наш взгляд, использование такой формы урока, как лабораторно-практические 
занятия. Поэтому в нашем исследовании мы сделали упор на использовании данного 
средства в образовательном процессе. 
В связи с этим нами были поставлены задачи, одной из которых является 
определение понятия «творческие способности». Проанализировав научную 
литературу, 
нами 
определено 
понятие 
«творческие 
способности» 
как 
индивидуально-психологические 
особенности, которые имеют отношение к успешности выполнения той или иной 
деятельности. Для решения следующей задачи мы охарактеризовали основные 
методы и средства, которые содействуют формированию творческих способностей у 
студентов, выделили основные средства формирования творческих способностей. 
Таким образом, изучив широкое разнообразие средств развития творческих 
способностей, нами использовано в образовательном процессе такое средство, как 
лабораторно-практические занятия. Все лабораторно-практические занятия 
выполняются в соответствии с методическими рекомендациями.
Одной из задач выпускной квалификационной работы являлась разработка 
методического продукта, как средства формирования творческих способностей, и 
нами была выбрана такая форма, как методические рекомендации для проведения 
практических занятий студентов в ходе изучения дисциплины «Основы 
технологии». 
Методические рекомендации использовались на занятиях по дисциплине 


58 
«Основы технологии». Студенты изучали представленный материал на 
лабораторно-практических занятиях: анализировали различные технологии 
приготовления, варианты оформления блюд. После изучения материала, студенты 
приступали к решению вопросов для самопроверки. Данные вопросы позволили 
студентам восстановить в памяти ранее усвоенные знания, которые необходимы им 
для понимания, осмысления и лучшего запоминания нового материала. Все это 
помогло сконцентрировать внимание студентов на изучаемом вопросе и повысить 
интерес к изучаемой теме.
Студенты при выполнении заданий проявляли активность, интерес, старались 
выполнять самостоятельно, без помощи преподавателя, применяли собственный 
подход, предлагали оригинальные, новые пути решения творческих заданий, с 
должным качеством, добросовестностью стремились выполнить предлагаемые 
задания. Все члены группы стремились сотрудничать и помогать друг другу. 
После внедрения методических рекомендаций, можно увидеть, что студент 
может работать в индивидуальном темпе, он видит весь объем изучаемого 
материала, лучше ориентируется в нем. 
Таким образом, на основании проанализированного результата, можно сделать 
вывод о том, что на низком уровне показатели критериев сформированности 
творческих 
способностей 
снизились: 
активность, 
самостоятельность 
и 
оригинальность на 26,7%, а на среднем и высоком уровне повысились: на среднем 

активность и оригинальность на 6,7%, самостоятельность на 13,3%, на высоком 
уровне активность и оригинальность повысились на 20%, самостоятельность на 
13,3%. На основе этого можно сделать вывод, что разработанные методические 
рекомендации служат средством для формирования творческих способностей 
студентов. 


59 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   35




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет