Гу «отдел образования акимата города костаная»

«Весёлая акварель»

В условиях развития суверенного Казахстана одной из актуальных тем последнего времени стала тема детской и подростковой преступности, которая, по статистике МВД РК, крайне активизируется в последнее время. Причиной такого положения является тот неоспоримый факт, что формирование мировоззрения, нравственных идеалов и моральных ценностей молодых граждан Казахстана происходит в эпоху социально-экономических перемен в нашей стране.

Наши подростки наиболее остро реагируют на перемены и, к сожалению, оказываются неподготовленными к восприятию меняющегося мира. В этих условиях особую актуальность имеют задачи воспитания, нравственно-духовного образования подрастающего поколения.

Воспитание правовой культуры – это комплексное направление учебно-воспитательного процесса, которое сочетает в себе элементы политического, правового и нравственного образования.

Большое значение для воспитания политической и правовой культуры, гражданского патриотизма имеет воспитание чувства гордости за успехи развития нашей страны: признание Казахстана мировым сообществом. В этих целях предполагается внедрение новых педагогических технологий в области прав человека, основ демократии, развитие системы детского и молодежного самоуправления, создание общественного республиканского молодежного самоуправления и реальное обеспечение прав детей в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка, осуществление правового просвещения населения, профилактики и предупреждении употребления алкоголя, курения и наркомании среди детей и подростков, профилактика правонарушений среди несовершеннолетних отмечено в комплексной программе воспитания на 2006 – 2011 годы.

Дети являются высшей ценностью каждого государства. В раннем возрасте дети особенно уязвимы и особенно подвержены различным влияниям. Постоянный прогрессирующий рост правонарушений и преступности среди несовершеннолетних требует поиска и применения неотложных и результативных мер.

Практика показывает, что увеличилось число правонарушений совершаемых подростками и детьми из благополучных семей, где родители, заботясь о материальных благах не уделяют должного внимания духовному развитию их детей, практически не общаются с ними, не доходят до их внутренних проблем и противоречий.

И эта задача на сегодняшний день возложена на школу. Именно школа, составляя социальный паспорт проводит планомерную и системную работу по изучению контингента учащихся, контингента микрорайона.

Воспитательные функции школы прежде всего направлена на развитие личности физически и морально здоровой, умеющей реализовать свои интеллектуальные способности, воспитание законопослушной личности.

Профилактическая работа с учащимися - процесс сложный, многоаспектный и продолжительный во времени. Специфическая задача школы в сфере предупреждения правонарушений заключается в проведении ранней профилактики, так как не одна другая социальная структура не в состоянии решить данную задачу. Исключение составляет семья, однако и она сама нередко выступает в качестве объекта профилактической деятельности. Основой ранней профилактики является создание условий, обеспечивающих возможность нормального развития детей, своевременное выявление типичных кризисных ситуаций возникающих у учащихся определенного возраста.

Одним из приоритетных направлений в системе воспитательной работы является воспитание достойного гражданина. Понятно, что достижение этой цели невозможно без изучения личности и индивидуального подхода к воспитаннику. Поэтому работа начинается с составления банка данных, основанных на изучении личности учащихся.

Группа «риска» является самостоятельным объектом профилактики. К ней относятся дети и молодые люди: лишенные родительского попечения, ведущие безнадзорный образ жизни; экспериментировавшие с первыми пробами различных психоактивных веществ, имеющие проблемы в развитии и поведении, обусловленные нервно-психической неустойчивостью или сопутствующими психическими отклонениями.

Группу «риска» в средней школе №22 составляют подростки, которые по результатам тестирования, диагностики и наблюдения попадают под один из следующих критериев:

1. 
   Пребывание на школьных мероприятиях в состоянии опьянения.
   
2. 
   Систематическое курение в школе.
   
3. 
   Выраженные отключения в характере, поведении:
   

• 
  бродяжничество;
  
• 
  пьянство, алкоголизм;
  
• 
  токсикомания, наркомания;
  
• 
  другие формы деятельного поведения: агрессивность, жестокость, предрасположенность к суицидному поведению (суицидные попытки).
  
  4. 
     Отягощенная наследственность со стороны родителей в плане алкоголизации, наркотизации.
     
  5. 
     Имеют частые нарушения дисциплины на уроках и в ходе проведения внеклассных мероприятий.
     
  6. 
     Совершение правонарушения или преступления.
     
  7. 
     Унижают человеческое достоинство участников образовательного процесса.
     
  8. 
     Допускают грубые или неоднократные нарушения Устава школы.
     
  9. 
     Школьная дезадаптация:
     

проблемы, связанные с успеваемостью (трудности в учении, низкая мотивация к учению).

4. 
   Проблемы взаимоотношения с родителями, одноклассниками, сверстниками.
   
5. 
   Отсутствие позитивных жизненных стремлений, целей.
   
6. 
   Зависимость от других, низкая сила своего «Я».
   

• 
  2007-2008- 13
  
• 
  2008-2009- 20 ( на начало учебного года из них 11 в ГДН)
  
• 
  По завершению учебного года 29 в ГДН, 49 – внутришкольный учет.
  

Причина постановки на учет – пропуски занятий без уважительной причины, неудовлетворительное поведение, совершение противоправных действий. На каждого учащегося, состоящего на различных видах учета, ведется дневник, основные разделы которого: психологическая и педагогическая характеристика подростка, анализ посещений школьника на дому и профилактических бесед. В целях профилактики правонарушений, преступности, беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних за учащимися, состоящих на всех видах учета закреплены преподаватели из числа не имеющих классного руководства. За каждым трудным подростком закреплен наставник. Наставники предоставили отчет о проделанной работе с трудными подростками. В информации о проведенной работе выявлены проблемные зоны в работе с подростком:

• 
  Не очень выдержан в общении с товарищами;
  
• 
  Перепады эмоционального состояния;
  
• 
  Отсутствует мотивационная установка на учебный процесс;
  
• 
  Проявление агрессивности к окружающим;
  
• 
  Пропуски занятий без уважительной причины.
  

Основными задачами отряда являются:

• 
  Активное участие в общественной жизни школы, пропаганда идейного воспитания среди учащихся общеобразовательных учебных заведений.
  
• 
  Осуществление охраны общественного порядка при проведении культурно-массовых, спортивных и развлекательных мероприятий.
  
• 
  Оказание помощи в работе школьному инспектору в предупреждение правонарушений со стороны учащихся на территории учебного заведения и прилегающего микрорайона.
  
• 
  Организация семинаров, лекций, конференций, олимпиад, викторин, встреч и т. д.
  

Влияние наследственности и неблагополучной среды в семьях становятся причиной того, что многие из этих детей пополняют ряды малолетних правонарушителей.

С Костанайким областным детским домом ведется тесное сотрудничество на основе соглашения « О сотрудничестве по обучению и воспитанию учащихся ГУ « Костанайского областного детского дома» в ГУ «Средняя школа №22 отдела образования акимата города Костаная». Воспитатели обеспечивают ежедневно передачу каждого воспитанника классному руководителю или заместителю директора по ВР. Своевременно предоставляют в школу сведения, подтверждающие причину пропусков уроков воспитанниками ДД. Контролируют внеурочную деятельность воспитанников с целью предупреждения правонарушений среди воспитанников детского дома. Воспитатели посещают родительские собрания, классные и школьные мероприятия. Педагогический коллектив школы несет ответственность за сохранность жизни и здоровья воспитанников во время учебного процесса. Осуществляет прием воспитанников у воспитателей детского дома. Педагогический коллектив школы несет ответственность за состояние учебного образовательного процесса.С Костанайким областным детским домом составлен совместный план. В план включены семинары, консилиумы по профилактике правонарушений.( « Стратегия работы с трудными подростками»,консилиум « Профилактика агрессивного поведения воспитанников») 49 учащихся состоящих на учете 12 являются воспитанниками КОДД. В КОДД регулярно отправляются информационные письма. Письма содержат информацию о поведении воспитанников КОДД во время учебного процесса. (Макумов Р., ученик 2 «К» класса , на уроке казахского языка 5 февраля достал из ботинка нож и стал размахивать ножом, угрожая детям. Иванисенко С., ученик 4 «В» класса 2 февраля жестоко избил трех своих одноклассников).

Следующим важным направлением по профилактике безнадзорности и правонарушений является информационный подход, который основывается на том, что отклонения в поведении подростков от социальных норм происходят от практического незнания этих норм.

Направление работы – информирование несовершеннолетних об их правах и обязанностях и требованиях, предъявляемых государством к выполнению социальных норм. Система обучения имеет цель – формирование правосознания подростка, усвоение им морально-нравственных норм поведения в обществе.

С целью изучения основ правовых знаний, правовой культуры, прав и обязанностей несовершеннолетних, формирование осознанного правопослушного поведения, на основании информационного письма №1403 от 10.10.2008.года и учитывая рекомендации Областной Коллегии по профилактике правонарушений и борьбе с преступностью по проведению правового всеобуча вторник объявлен Днем правового всеобуча. В День правового всеобуча организованы 15 минутные обучающие занятия.

Особую роль в работе по профилактике правонарушений среди подростков играет – Совет профилактики, основными задачами которого является: предупреждение преступлений и правонарушений, повышение уровня правосознания и правовой культуры учащихся, осуществление систематического контроля за соблюдением законности и правопорядка в школе. Совет профилактики в школе проводится раз в месяц, хотя по необходимости по совершению факта правонарушений проводится два раза в месяц. На заседаниях Совета профилактики утверждается и рассматривается банк данных учащихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в ГДН, анализируется состояние правонарушений и дисциплина в школе в целом и на уроках. Совет профилактике не ограничивает свою функцию лишь заседаниями, а выходит в классы с профилактическими беседами по разным тематикам. На общешкольных линейках еженедельно по понедельникам систематически подаются огласке факты правонарушений в школе, нарушение общественного порядка, проводятся профилактические беседы по бродяжничеству и попрошайничеству детей и подростков. Совет профилактики проводит консультации для родителей, детей и педагогов.

Особо плодотворным в решении вопросов профилактики считается обеспечение занятости подростков.

В современной системе школьного образования гармоничное сочетание спорта и искусства. Формы работы, сложившиеся в ее рамках, предполагают участие школьников в занятиях спортом, в каких–либо видах духовной деятельности (искусство, наука, техническое творчество и т.д.), предусматривают под собой формирование активной, творческой личности, для которой характерно социальное поведение и культура с ориентацией на духовно–нравственные и эстетические ценности, на здоровый образ жизни.

Школа работает по следующим направлениям: