Зерттеу әдістері: ғылыми-әдістемелік әдебиеттерді талдау, ресми құжаттар мен сала мамандарының
жұмыстары мен пікірлерін жинақтап қорыту.
Зерттеу нәтижелері:
‒
педагогикалық үдерістегі негізгі инновациялық бағыттар айқындалды;
‒
білім беру мазмұнына мән берілді;
‒
жүргізілетін оқу пәндерінің сапасына көңіл бөлініп, жаңа оқу сабақтарын енгізуге және оқыту-
шылардың педагогикалық жаңалықтарды қабылдауына көңіл бөлінді.
Қазіргі танда біздің Республикада білім берудің жаңа жүйесі дайындалып, әлемдік білім беру
кеңістігінде енуге батыл қадамдар жасалынуда. Білім берудің мазмұны жаңарып, оларды технологиялық-
педагогикалық тұрғыдан жетілдіру қажеттігі туындап отыр. Білім беру деңгейіндегі озық технологияларды
пайдаланудың мақсатын үйрете жүріп, үйрену арқылы оқу әдістемелік жүйесін меңгеруге жол ашамыз.
Демек, ынтымақтастық аясында
білім беру жүйесінің кеңістігіне ену арқылы жаңа технологияларды
меңгерудің шығармашылық үдерісін анықтауға мүмкіндік алады.
Ынтымақтастық оқытудың басты жолы
– бірігіп орындау ғана емес, бірігіп оқу болып саналады. Педагогикалық процестің негізі адамға деген
гуманистік көзқарас, оның мүмкіндіктеріне, қабілеттеріне қарай реттеу, қызығушылығын, қажеттілігін,
бейімділігін түсіну арқылы жүзеге асыру. Тұтас технология ретінде ынтымақтастық педагогикасының
нақты үлгісі қалыптаспаған. Рухани өміріне өзара түсіністікпен, ұғынушылықпен, осы әрекеттің барысы
мен нәтижесін ұжымдық талдаумен бекітілген, бірлескен дамытушы іс-әрекетінің гуманистік жолын
қалыптастыру білімді жастардың қолында. Осындай адам өмірінде шығармашылық ынтымақтастығы
педагогикалық басшылықпен қамтамасыз етілуі тиіс. Мысалы, тәрбие бағыттылығының дербес идеясы
балаға ерекше көңіл бөлу қажеттілігінен туындайтын педагогикалық процесс. Ынтымақтастық дағдысы
мен іскерлігін қалыптастыру бойынша жұмыс бірнеше кезеңдер арқылы жүзеге асады. Қалыптастыру
кезеңдері төмендегідей (1-кесте)
