-сыныпта С.Мұқановтың «Саятшы Ораз»

1. Саятшы

2. 2 сын есім

3. 3 етістік

4. 4 сөзден тұратын сөйлем

5. Синоним. Осы тапсырма бойынша оқушылардың шығармашылық жұмысы:

Саятшы

Мерген, епті

Жүйрік аты, тазысы бар

Аңшы.

5. Ізденіс жұмыстары. Оқушыларға қосымша материалдармен, энциклопедиялармен, көркем әдебиет, түрлі сөздік жұмыстарымен, халық ауыз  әдебиетімен жұмыстану тапсырылады. Оқушылар өз бетінше жұмыстана алады, ізденімпаздыққа, еңбекқорлыққа тәрбиеленеді. Жаңа сабақтардың өздерін оқушылардың өздерінің ізденуіне жол беру арқылы семинар-сабақ етіп ұйымдастыруға болады.

1. Ж. Аймауытов – психология ғылымының тұңғыш қарлығашы.

2. Жүсіпбек шығармаларындағы бала тәрбиесі.

3. Жүсіпбек шығармаларының көркемдік ерекшелігі.

6. Иллюстрациялық  бейнелеу. Мәтіннің негізгі ойын сурет, сызба арқылы бейнелеп көріңіз. (5,6-сынып оқушыларына қолдануға болады.) Мысалы: С.Бегалин «Бала Шоқан» шығармасында Мысық жасаған мүсіндер. Мұнда оқушыларды басқа қырынан тануға, басқа да шығармашылығын байқауға болады.

7. Кубизм әдісі: 5-сыныпта қазақ тілінен дауысты және дауыссыз дыбыстарды өткенде қолдану

1. Салыстырыңыз. Дауысты және дауыссыз дыбыстарды салыстыр.

2. Талқылаңыз. Дауысты және дауыссыз дыбыстардың түрлерін атаңдар.

3. Ажыратыңыз. Дауысты дыбыстарды түрлеріне ажырат.

4. Мысал келтір.

5. Қолданыңыз. Өлеңге қос не әңгіме жаз.

Зерттеңіз. Дыбыстарды зертте.

Сондай-ақ қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында оқытуды ойын түрінде ұйымдастыру және әртүрлі формаларды – топтық, топтық-жеке, жұппен жұмыс, пікірталастар мен пікірсайыстар, дебат әдісін пайдалану уақыт талабына сай әдістердің бірегейі.

Бұл жұмыстар барысында оқушылар бірлесіп жұмыс жасайды. Өз топтарына берілген тақырыпты қорғау үшін намыс пайда болды. Ізденді, жинақтады, бір-бірін тыңдады, ықпал болды. Үлгерімі төмен оқушы да  жауапкершілікті сезініп, серпілді. Оқушыларда зор қызығушылық, ынта пайда болады.

Осы тәжірибелер негізінде мынадай қорытындыға келуге болады:

1.  Түрлі әдістерді пайдалану – сабақтың нақты мәнін терең ашуға көмектеседі.

2.  Оқушылардың барлығын сабаққа қатыстыруға мүмкіндік туады.

3.  Олардың әрқайсысының деңгейін анықтай аласың.

4.  Оқушылардың көбін бағалауға мүмкіндік аласың.

5.  Оқушылардың ізденіске баулып, өз бетімен жұмыс істеуге үйретесің.

6.  Оқушылардың қабілеттері, сөз саптау еркіндігі, ұйымшылдығы, шығармашылық белсенділігі артады.

7.  Жеке тұлғалық сипатын дамытуға, шығармашылығын шыңдауда, өзіне деген кәсіби сенімі қалыптасады.

Мектеп табалдырығын аттаған әр бала өзінше дарынды. Ал жаңа педагогикалық технология негізінде оқыту – олардың сол қабілеттерін әрі қарай дамытуға үлкен көмек береді. Оқушының шығармашылықпен еңбектенуіне қозғау салу күнделікті сабақта дағдыға айналуы тиіс.