I. БҰҚаралық АҚпарат қҰралдарының жеке тұЛҒАҒА Әсер ету механизмі

Бүгінгі таңда Қазақстанда баспа БАҚ-тарында жасөспірімдер арасында үлкен сұранысқа ие жастар журналдары көп. Өзінің «мен» сөзін меңгерген жасөспірім, ең алдымен, құрдастарының өмірі туралы оқығанды ​​ұнатады. Әр түрлі жастар журналдарының және оларды басып шығаратын баспалардың редакциялық алқалары осыған негізделген. Бұл журналдардың тақырыптары, әдетте, ғылыми таныммен және әртүрлілікпен ерекшеленбейді; олардың негізгі бөлімдері: музыка, сән, шоу-бизнес жаңалықтары, жұлдызнама, тесттер, әзілдер. Бәлкім, мұндай басылымдар өздерінің көкжиегін кеңейту, жасөспірімдердің білім деңгейі мен оқылымын жоғарылату міндетін қоймайды. Бірақ жасөспірімдердің өмірінде оқу соңғы жылдары сан жағынан ғана емес, сапалық жағынан да төмендеді. Интенсивтіліктің төмендеуі де, жастардың оқу сапасы да үлкен әлеуметтік шығын.

Интернеттің динамикалық интерфейсі - бұл бала үшін ыңғайлы кеңістік. Интернетте өзін судағы балық сияқты сезінеді. Олар үшін ыңғайлы, бұл ойын-сауық құралы да, ақпарат әлеміне кіру құралы да. Екі жылдан кейін нәресте қарапайым ойын ойнай алады. Ал 8-12 жастағы балалар Интернетте белсенді бола бастайды. Қазірдің өзінде бұл жаста олар өздерінің жеке Интернет парақтарын ашады, кейбіреулері блогтарын жүргізеді. Желі арқылы олар сыныптастарымен де, виртуалды достарымен де байланыс жасайды.

Әлемдік компьютерлік желінің жағымсыз әсерлерінің бірі - күмәнді мазмұндағы әртүрлі ақпараттардың кең таралуы. Айта кету керек, адамның психикалық немесе физикалық денсаулығына тікелей қауіп төндіретін ақпараттық әсерлер бар. Көбінесе олар қоғамда моральдық-психологиялық атмосфераны қалыптастырады, қылмыстық ортаны нәрлендіреді және психикалық аурудың өсуіне ықпал етеді. Балалар жаһандық желі тудыратын қауіпті көрмейді. Статистика мынаны көрсетеді: 8-ден 15 жасқа дейінгі 10 баланың 9-ы желіде порнографияны кездестіреді, 17% -ы тыйым салынған ресурстарға үнемі қарайды, 5,5% -ы сол жерде көргендерін өмірде қолдануға дайын.

Мектеп әкімшілігі ата-аналарға қарағанда жасөспірімдердің Интернетті қолдануға тыйым салатын бағдарламалық жасақтаманы қолданғаннан гөрі көбірек. Сондықтан, мектепте балаларға тыйым салынған нәрсе, олар ата-аналардың назарына жетпегендіктен үйде оңай қол жетімді болады.

Интернеттің артықшылығы - бұл желінің білім беру және пайдалы тәжірибе ұсынады, оны пайдалану мектепте немесе колледжде оқу үлгерімін жақсарта алады. Бірақ бұл жерде кемшіліктер бар, мысалы дәл емес мәліметтер, сонымен қатар ақпарат саласында балалар мен жасөспірімдер үшін орынсыз. [4, 42 б]

Бұдан шығатын қорытынды көптеген мектеп оқушылары компьютерде жұмыс істеу нормаларын білмейді, денсаулығына мән бермейді, компьютерде көп уақыт жұмсамайды, бұл әртүрлі ауруларға, соның ішінде психикалық ауруларға әкелуі мүмкін.

Заманауи ғалымдардың психологиялық-педагогикалық зерттеулеріне сілтеме жасай отырып, жасөспірімдер мен мұғалімдер үшін бұқаралық ақпарат құралдарын ұтымды пайдалануға арналған психологиялық-педагогикалық ұсыныстар жасалды.

Осылайша, мұғалім бұқаралық ақпарат құралдарының жастарға әсері мәселесіне жүгініп, теріс ақпараттың әсерін азайту жолдарын қарастыруы керек. Әйтпесе, біздің жаңа буын дұрыс емес құндылықтарды қалыптастырады және олардың өмір салтына қарау қайғылы болады. Салауатты өмір салты, жоғары интеллектуалдық әлеует, жақсы адамгершілік тереңдігі, ең алдымен, біздің жас ұрпақты сипаттауы керек.