I. БҰҚаралық АҚпарат қҰралдарының жеке тұЛҒАҒА Әсер ету механизмі

1-суретте білім беру мекемесінен басқа, жасөспірімдердің әлеуметтенуінде отбасы, құрдастары және басқа да әлеуметтік институттар маңызды рөл атқаратындығы нақты көрсетілген.

Сонымен бірге, оқушылардың отбасыларының зерттеулері көрсеткендей, отбасылардың тек 6%-ы шығармашылық мәдени ойындар өткізіп, отбасылық мәдениеттің дәстүрін зерттеді, ата-аналардың 23%-ы балалармен мәдени мекемелерге үнемі барады, 16%-ы музыка тыңдайды және ойнайды, 7% - балалардың білімі мен дағдыларын отбасылық ортада қолданады. Ең таңданарлығы, отбасылардың 67% -ында балалармен қарым-қатынас объектісі оқу процесіндегі бақылауы болып табылады. Соңғы уақытта жасөспірімдер ортасында бос уақытты дұрыс емес жұмсауға байланысты жағымсыз тенденциялар көбейіп келеді. Елдегі қиын экономикалық жағдай ата-аналардың өз жұмысын барлық уақытта, жасөспірімдердің өзіне арналатын уақытында өткізуге мәжбүр болуына әкеп соғады. Бұқаралық ақпарат құралдары және баланың жеке басының даму мәселелері. жасөспірімдердің бос уақытын өткізуі мемлекеттегі қылмыстық жағдайдың өсуіне, жаман әдеттердің таралуына, АИТВ жұқтырған нашақорлар арасында кәмелетке толмағандардың өсуіне, сондай-ақ түрлі ақпарат құралдарында жасөспірімдердің шамадан тыс қиянат жасауына әкеледі.[5, 120 б]

Соңғы жылдары толық емес отбасылардың саны өскендіктен, Ресейде олар шамамен 25% құрайды. Толық емес отбасы балалар мен жасөспірімдердің назардан тыс қалып, бос уақыттарын теледидар бағдарламаларын қарауға немесе Интернетті пайдалануға жұмылдыруы мүмкін.Мұндай маңызды мәселе - жасөспірімдердің бос уақыт мәдениетін қалыптастырмауы, бұл бос уақытын ұтымды пайдалана алмауына, бос уақытты өткізудің әртүрлі түрлерін таңдай алмауына әкеледі. , оларды қызықты мазмұнмен толтырыңыз. Ғалымдар бос уақыттың екі түрін ажыратады: ұйымдасқан және ұйымдастырылмаған.

Ұйымдастырылған, яғни басқарылатын бос уақыт дегеніміз - мекемелер мен жасөспірімдердің тәрбиесі мен демалысы үшін жауап беретін адамдар (мектеп, мектептен тыс мекемелер, қоғамдық клубтар, отбасы және т.б.) ұйымдастыратын және жоспарлайтын бос уақыт. Рухани әлсіз, шектеулі, бос мәдениеті жоқ адам жалғыздық пен бекершілік сынақтарынан өте алмайды. Адам әлемі неғұрлым бай болса, соғұрлым мазасыздық азаяды. Жасөспірімдер үшін бос уақыттың маңызды екендігі белгілі, өйткені бұл жерде олар өзін-өзі тексеру, өзін-өзі тану, өзін-өзі тану, тәуелсіздікке деген өздерінің әлеуметтік-психологиялық қажеттіліктерін қанағаттандырады. Демалу жағдайында жасөспірімге жаңа әлеуметтік рөлдерді алуға мүмкіндік беретін бейресми топтар құрылады. Бос уақыттың клубтардағы, үйірмелердегі сабақтар, ұжымдық жұмыстарға қатысу сияқты түрлері - бұл оқушылардың достығын, серіктестігін және психологиялық тәуелсіздігін дамыту үшін тамаша орта. [6, 150 б]

Жасөспірімдердің қандай да бір белсенділігі бар қызығушылықтары олардың жан дүниесін байытады және бұқаралық ақпарат құралдарына деген сыни көзқарасты үйретеді, танымдық қабілеттерін дамытпайтын және әлеуметтік нормалар мен құндылықтарды бойына сіңірмейтін бұқаралық ақпарат құралдарына деген қызығушылықты әлсіретеді. Сондықтан, қызмет студенттер мен ата-аналардың өмірінің барлық салаларын (еңбек, таным, спорт, көркем және эстетикалық шығармашылық, бос уақыт) қамтуы және олардың әр түрлі қажеттіліктерін қанағаттандыруы керек.