И. Я. Лернер мен М. Н. Скаткиннің жіктеген әдісінің түрі
жүктеу/скачать 19,39 Kb.
|
Бастауыш мектепте қазақ (орыс) тілін оқыту теориясы және технологиясы
Көркем еңбек және оқыту әдістемесі
|
https://filesclub.net/4135571/ https://filesclub.net/5529759/ https://docsportal.net/327675/ Шамғали Сарыбаевтың әдістемелік еңбегі - a. грамматиканы оқыту жөнінде Орфографияны оқытуды арнайы зерттеген ғалым? - a. Қ.Жолымбетов Сабақтың құрылымдық элементтері - b. пәнаралық байланыс Диктанттың түрлері - e. мазмұндама Интеграциялап оқыту - a. пәнаралық байланыс Көрнекілік түрлері - c. көру көрнекілігі Білім беру жүйесінің басты мақсаты - e. ұлттық білім моделін жасау «Әдістеме» пәнінің әдіснамалық негізі - d. лингвистика Жоспардың түрлері - c. күнтізбелік жоспар Білім беру жүйесінің басты мақсаты - e. ұлттық білім моделін жасау Терме диктанттың мақсаты - c. қажетті сөздерді теріп жазу Қайталаудың түрлері - d. күнделікті қайталау И.Я.Лернер мен М.Н.Скаткиннің жіктеген әдісінің түрі - b. репродуктивті Орфографиялық дағдыны қалыптастыру жолдары d. жаттығу Сөйлеудің түрлері a. байланыстырып сөйлеу И.Я.Лернер мен М.Н.Скаткиннің жіктеген әдісінің түрі d. репродуктивті Ю.К.Бабанскийдің жіктеген әдіс түрлері d. эвристикалық Синтез a. индукция Ғылыми - лингвистикалық дүниетанымның негізгі компоненттері a. қоғам өміріндегі тілдің рөлі, пайда болуы Инновация d. жаңалық енгізу Блокпен оқыту a. материалды ірілендіріп беру Оқушы үшін оқулық қандай құрал? a. ақпарат көзі Дыбыстар ерекшелігін байқаудағы тиімді әдістер a. салыстыру әдісі Қазақ тілі әдістемесінің құрылымдық схема-сызбасының негізін салушылар b. Ш.Әуелбаев Сабақтағы басты тұлға - оқушы Диспут сабағының мақсаты b. пікірталас тудыру Мұғалімнің ауызша баяндау әдістері қандай? a. түсіндіру, эвристикалық Негізгі оқу құралдары c. оқулық, оқу материалдары Саралап оқыту c. баланың жеке басының қабілетіне қарай Фонетикалық жаттығулар d. дыбыстық талдау ”Жоғары мектепте қазақ тілін оқыту технологиясы” еңбегінің авторы кім? b. К.Жақсылықова Программаланған тексеру дегеніміз не? c. даярланған сұрақтар бойынша бірнеше нұсқалы жауаптардан бір жауапты таңдау Сөздік жұмысын жүргізудің екі кезеңі e. сөзді семантикаландыру, сол сөзді белсенді сөздік қорға айналдыру “Қазақ тілін оқытудың кейбір мәселелері” атты еңбектің авторы кім? c. К.Кемеңгеров Қазақ тілінде оқытпайтын мектептерде қазақ тілін оқыту әдістемесі пәні бойынша тіл үйренудегі ұстаным: . Сезімталдық Оқу кешені e. оқу бағдарламасы,оқулық, дидактикалық материалдар Сөйлеу әрекеті қалай жүзеге асырылады? d. сөйлеу механизмдері арқылы Дидактикалық материал дегеніміз не? c. карточка, сурет, грамматикалық кестелер, оқу құралдарының түрлері Мектепте фонетиканы оқытудың міндеті : e. Оқушыларды сауатты жазуға үйрету Негізгі сын есім мен туынды сын есімнің келуімен жасалған тіркестер: e. Жылы жүзді , кең иықты Қазақ тіліндегі жалғау түрлері: . Тәуелдік Жай сөйлемнің түрлері: d. Жалаң және жайылма сөйлем, Атаулы сөйлем Қазақ тілін оқытуда компьютерлік технологияның қажеттілігі: a. Ақпараттар алмасу мүмкіндік береді Орта мектепте фразеологияны оқытудың міндеттері: b. Ұлттық дүниетаным ерекшеліктерін таныту b. Ұлттық дүниетаным ерекшеліктерін таныту d. Көмектес септіктің жалғануы арқылы Мәтіні түгел жазылмайтын, өтілген емлелік ережелерге байланысты сөздер бөлек алынып жазылатын диктант түрі: b. Сөздік диктант,терме диктант,таңдау диктант Көп мағыналы сөздердің мәні, омоним, неологизм, архаизм сөздердің мағынасына талдау жасауға үйрететін сөздік: c. Түсіндірмелі Мәтін туралы ұғым қалыптастыру әдістемесі: a. Мәтіннің белгілі бір мазмұндық бірлігі болады Біріккен сөзді оқытуда ескерілетін ерекшілік: c. Құрамы Компьютерді қазақ тілі сабағында пайдаланғанда көрнектілікті арттыру үшін қолданылатын бағдарламалар: d. Ms Office Power Point, Macromedia Flash, ActivStudio Сын есімге тән белгілер: c. Қандай, қай сұрақтарына жауап береді Оқушының бастауыш сыеыпта меңгеретін тыеныс белгілері: e. Нүкте,сызықша Тіл дамыту жұмыстарының негізгі принциптері: a. Ауызекі сөйлеу мен жазба тілінің бір- бірімен сөйлеу байланыстық принципі Фразеологияны оқытуда қолданылатын тиімді көрнекілік түрлері: a. Фразеологиялық сөздік, түсіндірме сөздік;Газет, журнал материалдары a. Фразеологиялық сөздік, түсіндірме сөздік;Газет, журнал материалдары М. Махмутов жіктеуіндегі сабақ типтері: b. Жаңа оқу материалын оқып- үйрену сабағы;Білім, іскерлік пен дағдыны жетілдіру сабағы Оқыту әдісінің бастапқы, негізгі түрлері: e. Мұғалімнің тәжірибелермен оқытылатын затты көрсету, баяндауы мен лекциясы Тіл дыбыстарын жасауға қатысатын актив дыбыстау мүшелері e. Ерін,тіл, ауыз қуысы Бастауыштың әр түрлі сөз табынан болатынын көрсетудің тиімді тәсілі: d. Синонимдерін көрсету арқылы; Түрлі сөз тапатрын салыстыру арқылы Сөздердің байланысу формалары: b. Қабысу Меңгеру Матасу Синтаксисті оқытуда назар аударылатын тұрлаулы мүшелердің қызметі: d. Іс- қимылдың өткенін хабарлау жүктеу/скачать 19,39 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|