Рөлдердің құрамын анықтап, олардың толық сипаттамаларын
жасағаннан кейін, оның негізгі мағынасы мен мәліметтерін ойынға тікелей қатысушыларға неғұрлым айқын жеткізу үшін
нұсқаулық түрінде осы ақпаратты рәсімдеу кезеңі өтеді.
Бұл жағдайда болашақ қатысушылардың ерекшеліктері ескерілуі керек. Ең алдымен, олардың дайындығы және жасы.
Дидактикалық ойынды дамыту кезеңдері
9. Ойын ережелерін тұжырымдау.
Бұл бөлім кез-келген ойынның өзегі болып табылады,
өйткені ол ойынды жанжалсыз ұйымдастыруға
және ойдағыдай өткізуге мүмкіндік беретін нақты
және бір мәнді түсінікті ережелер. Әдетте мұндай
қақтығыстар ойын ережелерін дұрыс түсінбеу салдарынан туындайды.
Дидактикалық ойынды дамыту кезеңдері
10. Мәліметтер базасын қалыптастыру.
Ойынның өзара әрекеттесуінің сәттілігі және қателіктер
саны мәліметтер базасының сапасына байланысты.
Дидактикалық ойынды дамыту кезеңдері
11. Ойынның негізгі кезеңдерінің мазмұнын анықтау.
-кіріспе кезеңі,
-негізгі (немесе нақты ойын),
-қорытындылау
Дидактикалық ойынды дамыту кезеңдері
12. Ойын үйлестірушісіне басшылық жасау Бұл құжат тек мұғалім білуі керек ұйымдастырушылық-педагогикалық
аспектілерді көрсетеді, әйтпесе ол ойынның мақсатын жүзеге асыруға кедергі келтіруі мүмкін.
Дидактикалық ойынды дамыту кезеңдері
13. Сарапшылар тобына нұсқаулық жасау.
Егер ойын сценарийінде сарапшылар тобының қарастырылған болса, ойын нәтижесін анықтайтын, нәтижелерін есептейтін нақты және нақты ережелер келтірілген арнайы әдістемелік құрал жасау қажет.
Дидактикалық ойынды дамыту кезеңдері
14. Терминдер сөздігін құрастыру.
Бұл қадам міндетті емес. Егер ойын барысында қатысушыларға
түсініксіз болуы мүмкін жаңа терминдер болса, оларды
