үш түрлі өзгеріс енгізу негізінде Мейкер және Нильсонның
оқу жоспарын өзгертудің моделін бейімдеп жасады:
• мазмұнына өзгерістер енгізу (үдеріс пен нәтижені қоса есептегенде);
• қолданылатын әдісті өзгерту;
• оқу жағдайын өзгерту.
Эйр мұғалімдердің дарынды балаларға сапалы тапсырма беру мақсатымен өз жоспарларын
өзгертуге болатындығына бастауыш буында жүргізілген шағын зерттеулерден дәлелдер
келтіреді. Осы әдісті іс-тәжірибеде қолданып жүрген мұғалімдер қосымша көмек беру арқылы
балалар тобының аясын кеңейте отырып, бұдан да күрделі тапсырмаларды орындатуға болады
деген қорытынды жасайды. Бұл стратегияның сыныптағы талантты да дарынды оқушыларды
анықтауда туындайтын кейбір мәселелерді шешуде көмегі зор екендігін айтады.
«Өзгертілген оқу бағдарламасы» әдістемесінің көмегімен сыныпта ерекше қасиеттерімен
ерекшеленетін шағын топтарда орындалатын тапсырмалар дайындауға болады, бірақ топ
құру кезінде барлық оқушылар үшін тиімді оқыту үдерісін ұйымдастыру икемділікті талап
етеді. Сондай-ақ, топтық жұмыс жекелеп саралау мақсатында да қолданылады. Бұл амалдың
тиімділігі егжей-тегжейлі қарастырылуда.
«
