Критерии и шкала оценивания по оценочному средству

2.
 
Ситуационная задача 
Шкала оценивания 
Критерий оценивания 
При соответствии 
- трем критериям 
Удовлетворительно
(3) 
- четырем критериям 
Хорошо (4) 
-пяти критериям
 
Отлично (5)
1.
Полнота знания учебного материала по теме занятия
2.
Знание алгоритма решения
3.
Уровень самостоятельного мышления
4.
Аргументированность решения 
5.
Умение увязывать теоретические положения с практикой, в том 
числе и с будущей профессиональной деятельностью 
 
3.
 
Контрольная работа 
Шкала оценивания 
Критерий оценивания 
При соответствии 
- трем критериям 
Удовлетворительно
(3) 
- четырем критериям 
Хорошо (4) 
-пяти
или шести критериям
 
Отлично (5) 
1. Краткость 
2. 
Ясная, 
четкая 
структуризация 
материала, 
логическая 
последовательность в изложении материала 
3. Содержательная точность, то есть научная корректность 
4. Полнота раскрытия вопроса 
5. Наличие образных или символических опорных компонентов 
6. Оригинальность индивидуального представления материала 
(наличие вопросов, собственных суждений, своих символов и знаков и т. п.)
4.
 
Собеседование 
Шкала оценивания 
Критерий оценивания 
При соответствии 
- трем критериям 
Удовлетворительно
(3) 
- четырем критериям 
Хорошо (4) 
-пяти
или шести критериям
 
Отлично (5) 
1. Краткость 
2. 
Ясная, 
четкая 
структуризация 
материала, 
логическая 
последовательность в изложении материала 
3. Содержательная точность, то есть научная корректность 
4. Полнота раскрытия вопроса 
5. Наличие образных или символических опорных компонентов 
6. Оригинальность индивидуального представления материала 
(наличие вопросов, собственных суждений, своих символов и знаков и т. п.)
 
 

Фонды оценочных средств для контроля освоения ординаторами компетенций рабочей 
программы дисциплины
 
Формируе
мые 
компетенции по 
ФГОС 
Т
– 
тестирование
 
КР
– 
контрольная 
работа, 
 
ЗС
– 
решение 
ситуационны
х задач, 
 
С
– 
собеседова
ние по 
контрольн
ым 
вопросам.
 
Пр
– оценка 
освоения практических 
навыков (умений) 
 
Тесты 
Вопросы 
для контрольной 
работы 
Задачи 
Воп
росы для 
собеседова
ния 
Практические 
навыки из перечня 
УК 
1-15 
1-15 
1-5 
1-15 
- 
1-15 
1-15 
1-5 
1-15 
- 
1-15 
1-15 
1-5 
1-15 
- 
ПК 
1-15 
1-15 
1-5 
1-15 
- 
1-15 
1-15 
1-5 
1-15 
- 
1-15 
1-15 
1-5 
1-15 
- 
1-15 
1-15 
1-5 
1-15 
- 
1-15 
1-15 
1-5 
1-15 
- 
0 
1-15 
1-15 
1-5 
1-15 
- 
1 
1-15 
1-15 
1-5 
1-15 
- 
2 
1-15 
1-15 
1-5 
1-15 
- 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПЕДАГОГИКА» 
Уровни освоения компетенций, планируемые результаты обучения и критерии их оценки. 
 
Уровень освоения 
компетенции 
Планируемые результаты 
обучения 
Критерии 
оценивания 
результатов 
обучения 
Первый уровень 
(УК-1) -1 
готовность к абстрактному 
мышлению, анализу, синтезу 
 
Владеть: 
абстрактным 
мышлением, методами анализа, синтеза 
В (УК-2) -1 
Уметь: 
применять 
методы 
анализа, синтеза 
У (УК-2) -1 
Знать: 
теоретико-
методологические основы анализа, 
синтеза и абстрактного мышления 
3 (УК-2) -1
 
Второй уровень 
(УК-1) - II 
готовность к абстрактному 
мышлению, анализу, синтезу 
 
Владеть: 
навыками 
самостоятельного
использования и применения в 
практической 
профессиональной деятельности 
методов анализа и синтеза 
В (УК-5) - II 
Уметь: 
применять методы 
анализа и синтеза 
У (УК-5) – II 
Знать: 
теоретические основы 
Анализа и синтеза 
3 (УК-5) - II
 
Третий уровень 
(УК-1) - III 
готовность к абстрактному 
мышлению, анализу, синтезу 
 
Владеть: 
навыками 
использования современных методик 
анализа и синтеза 
Уметь:
анализировать и 
мотивировать пациентов и членов их 
семей на укрепление здоровья 
Знать: 
анализировать характер 
заболевания, назначать лечение; 
 
Первый уровень 
(УК-2) -1 
готовность 
к 
управлению 
коллективом, 
толерантно 
воспринимать 
социальные, 
этнические,
 
конфессиональные и 
культурные различия
 
Владеть: 
методами воспитания
 
гармоничной, креативной и гуманной 
личности 
В (УК-2) -1 
Уметь: 
толерантно воспринимать 
социальные, 
этнические,
 
конфессиональные 
и 
культурные 
различия
У (УК-2) -1 
Знать: 
теоретико-
методологические основы психологии 
личности и ее 
профессионального развития 
3 (УК-2) -1
 
Второй уровень 
(УК-2) - II 
готовность 
к 
управлению 
коллективом, 
толерантно 
воспринимать 
социальные, 
этнические,
 
конфессиональные и 
культурные различия
 
Владеть: 
навыками 
самостоятельного
использования и применения в 
практической 
профессиональной деятельности 
методов сплочения коллектива 
В (УК-5) - II 
Уметь: 
применять методы 
сплочения коллектива 

У (УК-5) – II 
Знать: 
теоретические основы 
управления коллективом 
3 (УК-5) - II
 
Третий уровень 
(УК-2) - III 
готовность 
к 
управлению 
коллективом, 
толерантно 
воспринимать 
социальные, 
этнические,
 
конфессиональные и 
культурные различия
 
Владеть: 
навыками выбора 
оптимальных воспитательных 
технологий
при обучении пациентов, 
среднего медперсонала, коллег, 
студентов. 
В (УК-5) - III 
Уметь: 
анализировать, обобщать, 
делать выводы в рамках теоретических 
положений
психолого-педагогической науки 
У (УК-5) - Ш 
Знать:
отечественные и 
зарубежные теории воспитания и 
личностного развития. 
3 (УК-5) - Ш
 
Первый уровень
(УК-3) -1 
Готовность к участию в 
педагогической 
деятельности по основным
образовательным программам
среднего, высшего 
образования, ДПО
 
Владеть: 
методами обучения и 
воспитания обучающегося 
В (УК-3) -1 
Уметь: 
работать с теоретическим
содержанием учебной 
дисциплины
У(УК-3) -1 
Знать: 
теоретико-
методологические основы педагогики 3 
(УК-3) -1
 
Второй уровень 
(УК-3) - II 
Готовность к участию в 
педагогической 
деятельности по основным
образовательным программам
среднего, высшего 
образования, ДПО
 
Владеть: 
навыками 
самостоятельной работы
с основными образовательными 
программами среднего, 
высшего образования, ДПО 
В (УК-3) - П 
Уметь: 
осуществлять 
категориальный анализ
психолого-педагогических 
знаний о системе высшего образования; 
У (УК-3) - II 
Знать: 
основы медицинской 
дидактики, структуру педагогической 
деятельности педагога, ее содержание и 
технологии обучения в вузе 
3 (УК-3) - П
 
Третий уровень 
(УК-3) - III 
Готовность к участию в 
педагогической деятельности по 
основным
образовательным программам
среднего, высшего 
образования, ДПО
 
Владеть: 
интерактивными 
технологиями интенсификации и 
проблемизации обучения в средней и 
высшей школе
 
В (УК-3) - Ш 
Уметь: 
анализировать, обобщать, 
делать выводы в рамках теоретических 
положений
психолого-педагогической науки 
У (УК-3) - Ш 
Знать: 
психолого-педагогические 
основы формирования 
профессионального
системного мышления 
3(УК-3) - Ш
 
Первый уровень
(ПК-9)-1 
готовность к формированию у 
Владеть: 
санологическим 
мышлением
 
Уметь
: осуществлять укрепление 

населения, пациентов и членов их 
семей мотивации, направленной на 
сохранение и укрепление своего 
здоровья и здоровья окружающих 
своего здоровья и информировать 
окружающих о методиках здоровье 
сбережения 
Знать: 
современные 
педагогические технологии обучения 
врачебной коммуникации
 
Второй уровень 
(ПК-9)- II 
готовность к формированию 
у населения, пациентов и членов их 
семей мотивации, направленной на 
сохранение и укрепление своего 
здоровья и здоровья окружающих 
Владеть: 
навыками 
использования современных методик 
мотивации, направленной на 
сохранение и укрепление своего 
здоровья и здоровья окружающих 
Уметь:
мотивировать пациентов 
и членов их семей на укрепление 
здоровья 
Знать: 
техники слушания и 
информирования пациентов о характере 
заболевания и лечения; 
 
Третий уровень 
(ПК-9) - III 
готовность к формированию у 
населения, пациентов и членов их 
семей мотивации, направленной на 
сохранение и укрепление своего 
здоровья и здоровья окружающих 
Владеть: 
навыками
формирования у населения, пациентов и 
членов их семей мотивации, 
направленной на сохранение и 
укрепление своего здоровья и здоровья 
окружающих 
Уметь: 
приобщать население, 
пациентов и членов их семей к 
приобретению осознанных умений 
укрепления здоровья
 
Знать: 
особенности мотивации в 
сфере здоровьесбережения у разных 
групп населения, пациентов, членов их 
семей
 
 
Критерии и шкала оценивания по оценочному средству 
конспект
Шкала оценивания 
Критерий оценивания 
При соответствии 
- трем критериям 
Удовлетворительно
(3) 
Ознакомительный уровень 
- пяти критериям 
Хорошо (4) 
Репродуктивный уровень

жүктеу/скачать 1,1 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: