Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Мини-проект
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
5.4.2.2 устанавливать пароль на документы;
5.2.2.1 эффективно организовывать документ для печати
(устанавливать параметры страницы, выполнять
предварительный просмотр и так далее);
5.1.3.1 размещать, изменять, скачивать файлы общего
доступа
|
Цель урока
|
Развить у учащихся навыки совместной работы над документами.
|
Критерии успеха
|
- обосновывает тему выбранного проекта
- выполняет поиск и отбор необходимой информации для проекта
- создает документы, для совместного пользования при создании проекта
-обсуждает критерии для оценивания выполненного проекта
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Организационный момент. Приветствие, проверить готовность учащихся к уроку.
С помощью картинок (бабочки, листочки, орнаменты, ладошки,
треугольники) делятся на группы. Учитель задает вопрос группам: «Как связаны ваши картинки с геометрией?» (Изображены равные фигуры). «Как проверить что крылья бабочки, листочки, ладошки и т.д. равны?» (Наложить, совместить). Выработать совместно с учащимися цели урока и ожидаемые результаты.
Посмотрите на рисунки и скажите, о каких открытиях говорят эти картинки?
Какие еще открытия, изменившие мир вы можете назвать?
Предположительные ответы учеников:
-создание первого компьютера, самолеты, телевидение.
Учитель:
- Сегодня мы начнем работу над созданием проекта «Открытия, изменившие мир». Вы выберите одно из открытий и представите найденную об этом открытии информацию в виде проекта: например создадите презентацию.
Д ля выбора темы проекта предлагаю взять открытия из этого слайда или из таблицы в учебнике на странице 20.
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
Интерактивное обучение
|
|
Активизация опорных знаний
|
Методические указания
Объясните ученикам в какой форме можно выполнить проект. Например: Компьютерная презентация
Однако в учебнике предлагаются и другие формы представления проекта.
Статья в журнале «Новости науки»
Фотоколлаж
Рекламный баннер
Постер
Стенгазета.
Учитель:
-Разбейтесь на пары и обсудите тему проекта и форму представления проекта.
Ученики делятся на пары по выбранной теме проекта и выбирают форму представления проекта. Эта форма работы требует от учащихся языковых навыков. Например, им надо обсудить со своим одноклассником выбор темы и в какой форме представлен.
Учитель:
Давайте обсудим, как мы будем оценивать свои проекты. Для этого выберем критерии. Предложите свои критерии оценивания проекта
|
Критическое мышление.
Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).
|
ФО: взаимное оценивание по критериям, самопроверка по образцу, комментарии учителя
Сборник заданий формативного оценивания, Алгебра
7 класс
|
|
Изучение нового материала
|
|
