Құндылықтарға баулу
|
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығы қалыптасады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Математика.
|
Алдыңғы білім
|
Мәтіндік процессордағы кестелер.
|
|
|
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс- әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
2 мин
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандасу.
Оқушыларды түгендеу.
Психологиялық жағымды ахуал орнату.
Топтастыру: «Сандар» әдісі бойынша оқушылар үштікке саналу арқылы үш топқа бірігеді. І топ, ІІ топ, ІІІ топ.
Сабақтың тақырыбы, мақсаты және критерийлерімен таныстыру.
|
|
5 мин
|
(Ұ) «Миға шабуыл»
| |
Бағалау
|
|
|
әдісі
Алдыңғы білім мен
бүгінгі сабақты байланыстыру
|
программамен жұмыс кезінде жиі қолданылатын
командаларды
|
Мұғалім оқушыларды
«Жетондар» әдісі
|
|
мақсатында төменде
|
дәптерге түсіру.
|
арқылы
|
|
берілген сұраққа
| |
бағалайды.
|
|
жауап береді.
|
кестенің ұяшығын
|
|
|
Сұрақтар топтамасы
|
форматтау.
|
|
|
интерактивті
| |
|
|
тақтадан көрсетіледі.
|
компьютер
|
|
|
|
қолдану
|
|
|
|
пайдаланушыға
|
|
|
|
қай жағынан
|
|
|
|
тиімді деп
|
|
|
|
ойлайсыңдар?
|
|
|
| |
|
|
|
есептеудің
|
|
|
|
калькулятордан
|
|
|
|
басқа қандай
|
|
|
|
программаларын
|
|
|
|
білесіңдер?
|
|
10 мин
|
Жаңа сабаққа кіріспе Оқулықтағы мәтінмен жұмыс Жаңа ақпаратты
топта бірін-бірі үйретіп, түсіну үшін
«ДЖИГСО» әдісін
қолдану.
|
Білу кезеңі:
Еxcel программасының қызметі қандай?
Еxcel программасының алғашқы нұсқасы қашан жасалды?
Excel программасын iске қосу
алгоритмін айтып бер.
Еxcel программасы терезесінің құрылымы қанша
бөлімнен тұрады?
|
Дескриптор:
Оқулықтағы мәтінді оқиды.
Білу және Түсіну деңгейіндегі берілген сұрақтарға жауап жазады.
|
7-сынып оқулығы.
|
|
|
Бағалау Мұғалім оқушыларды
«Смайлдер» әдісі арқылы
бағалайды.
|
|
|
|
Кестенің негізгі элементі қалай аталады?
Excelде жасалған файлдардың кеңейтілімі қалай аталады?
$ белгісінің қызметі қандай?
Ұяшықтың қанша түрлі адресі бар? Түсіну кезеңі:
Еxcel программасының қолдану аумағын түсіндіріңдер.
Ұяшықтарға қандай мәліметтер енгізуге болады? Оларды сипаттап бер.
Еxcel программасының мәтіндік процессордан
ерекшеліктерін түсіндіріңдер.
|
|
|
Сабақтың ортасы
16 мин
|
(Д) Практикалық жұмыс
№ 1. Ұяшықтарды кеңейту немесе кішірейту.
№ 2. Ұяшықтарды калькулятор ретінде пайдалануды үйрену мақсатында қарапайым формулалар
енгіземіз.
|
Дескриптор:
Ұяшықтарды кеңейтеді немесе кішірейтеді.
Ұяшықтарды калькулятор ретінде қолдану үшін, қарапайым формулаларды енгізеді.
|
Бағалау Оқушылар өзін- өзі
«Смайлдер» әдісі арқылы бағалайды.
|
7-сынып оқулығы.
|
Сабақтың соңы
7 мин
Рефлексия
|
Сабақты бекіту
Оқушылар төмендегі сұрақтарға жауап беруі керек:
Сабақтың өту барысы саған ұнады ма?
Excel-дің қызметі қай дәрежеде түсінікті болды?
Excel-де жұмыс жасаудағы ең маңыздылар не деп ойлайсыңдар?
Маған түсінуге ... қиын болды.
Сабақ маған тұрмыстағы/техникадағы
... түсінуге мүмкіндік берді.
Мен ... тақырыбында қосымша ізденемін.
|
Бағалау Мұғалім оқушыларды
«Смайлдер» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
|
Үй тапсырмасы
7-суретте берілген ұяшықтардағы сандарды пайдаланып,
2-кестедегі тапсырмалардың формулаларын құрастырыңдар. Формулаларды берілген ұяшыққа жазыңдар. Есепті Еxcel бағанында тексеріңдер.
|
ҚМЖ-ға ҚОСЫМША
Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды.
Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жасалады. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың
«Қорытынды», «Диалог және қолдау көрсету», «Бағалау», «Тапсырма», «Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың «Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың
«Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі.
Құндылықтарға баулудағы мақсатымыз: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша
«Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарымқатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбек етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдылары қалыптасады.
Психологиялық жағымды ахуал орнатудағы басты мақсат: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастыру, көңіл -күйін көтеру, бауырмалдығын ояту.
Топтастырудағы мақсатымыз: Топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастар дамиды, ынтымақтастық, тыңдау дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады. Өзгелердің идеялары мен ойларын тыңдап, құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды. Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады.
«Миға шабуыл» әдісін қолдану мақсаты: Бұл әдіс ұжымдық жұмыс түрінде яғни оқушылардың барлығын жұмылдыра қатыстырып, сабақтың бастапқы кезеңінде ғана қолданылады. Себебі оқушылардың сабаққа дайындығын, өткен және жаңа тақырып бойынша алдыңғы білімін тексеру мақсатында ой қозғау сұрақтары беріледі.
Рефлексия: Бұл сабақтың соңғы кезеңіне жоспарланды. Өйткені сабақтың бастапқы кезеңінен соңына дейін оқушының нені оқып меңгергенін білу мақсатында және сабақты бекіту, қорытындылау үшін «Диалогтік әңгіме» әдісі арқылы оқушы өзінің қысқаша қорытынды ойын айтады.
Үйге тапсырма беру мақсаты: Үйде мұғалімнің көмегінсіз өтілген сабақты өздігінен орындап, тақырыпты пысықтайды. Бұл оқушының өздігінен үздіксіз оқып-үйренуіне, білім алуына
бағытталады.
|
Қысқамерзімді жоспар
Бөлімі:
|
3-бөлім. «Электрондық кесте арқылы есеп шығару»
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
3.3. Электрондық кестенің элементтерін форматтау
|
Оқу бағдарламасына
сәйкес оқу мақсаты
|
7.2.2.2 электрондық кестенің элементтерін форматтау;
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушы үшін: ұяшықтарды форматтаудың қарапайым түрлерін біледі.
Оқушылардың көбі үшін: электрондық кестелердің элементтерін форматтайды.
Кейбір оқушылар үшін: форматтау бөлімдерін пайдаланып, ұяшықтарды өз бетінше толық форматтайды.
|
Бағалау критерийлері
|
Ұяшықтарды форматтаудың қарапайым түрлерін біледі.
Форматтау бөлімдерін пайдаланып, ұяшықтарды өз бетінше толық форматтайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пәндік лексика мен терминология:
Шрифт (Қаріп), Граница (Шегара, жиек), Заливка (Құйып бояу), Защита (Қорғау), Выравнивание (Түзету, теңестіру).
ұяшық форматы - формат ячейки - cell format
деректерді түзулеу - выравнивание данных - data alignment
Диалогтер мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:
Ұяшықтарды форматтау бөлімінің қызметін талқылау.
Форматтау бөлімін жұмыс дәптеріне жазу.
Форматтау деген не?
Форматтауды қандай кезде қолданамыз?
Электрондық кестеде ұяшықтарды қалай форматтауға болады?
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
