Информатика әдістемелік нұСҚАУ



бет90/164
Дата07.02.2022
өлшемі1,05 Mb.
#97210
түріПрограмма
1   ...   86   87   88   89   90   91   92   93   ...   164
Байланысты:
kuntizbe11

Жұптық жұмыс:
1 тапсырма: «Заттар интернетінің» бағыттарын топтастыр.
Тұрмыстықзаттаринтернеті Өндірістік заттаринтернеті


Түйін сөздер:
Э-коммерция Өнеркәсіп
Логистика Өмір салты
Медициналық көмек Ақылды қалалар
«Ақылды үй»

2 тапсырма: Интернеттегі заттардың қажеттіліктерін олардың түсіндірмелерімен сәйкестендір.






Мәліметтердің аз мөлшері







«Орнату және ұмыту» қағидасы: қолданушы түсінікті және қарапайым құрылғыларды таңдайды.




Энергия тиімділігі







Өлшеу құрылғылары мен сенсорларға үлкен көлемде деректерді беру қажет емес, бұл биттер мен байттар.

Масштабтық







Ақпаратты үлкен қашықтыққа тарату.

Глобалдылық







Өлшеу құрылғыларының басым көпшілігі автономды және ұзақ уақыт пайдалануға жарамды.

Өткізгіштік қабілеті







Құрылғылар арзан және қолданушы үшін қолжетімді болуы
керек.

Құрылғының құны







Желіде миллиондаған құрылғы болуы тиіс және оған бір-екі


































миллионды қосу қиындық тудырмау керек.




Қарапайымдылық







Жертөлелердегі, шахталардағы құрылғылар сигналды сыртқа жіберуі керек.



Білім және түсінік

  1. «Заттар интернеті» деген не?

  2. Заттар интернеті қалай пайда болды?

  3. Заттар интернетін пайдалануға мысал келтір.

  4. Заттар интернетін пайдаланудың артықшылықтарын ата.



Жоғарғы деңгейдегі тапсырмаларды орындату



    1. Заттар интернетін дамыту жолында қандай негізгі кедергілер кездеседі?

    2. Заттар интернетінің қандай негізгі ерекшеліктері бар?

    3. Заттар интернетін қолданудың жаңа нұсқаларын ұсын.

    4. Заттар интернетін қолданатын негізгі салаларды ата.



Қолдану
Деңгейлік тапсырмалар:


А деңгейі. Кестені толтыр. Кесте оқулықта берілген.


В деңгейі. Келесі тақырыптар бойынша таныстырылым жаса:
а) заттар интернетінің пайда болу және даму тарихы;
ә) заттар интернетінің дамуына әсер еткен негізгі түрткіжайттар; б) Желілік технологиялар және Заттар интернеті;
в) Заттар интернетінің жұмыс істеу қағидалары.
Зерттеу нәтижесін таныстырылым, бейнеролик, буклет немесе web-беттер түрінде әзірле.
С деңгейі. Қандай да бір салаға заттар интернетін қолданудың жаңа нұсқасын ұсын. Мақсатын, қандай құрылғылар және бұл құрылғылар қандай міндеттерді шеше алатынын анықта.
Топтық жұмыс
Топта талқылап, заттар интернетін өз елді мекеніңде пайдалану концепциясын ұсыныңдар.

Сабақтың соңы 7 мин.

Рефлексия.
(Ж). «Бір сөйлеммен түйіндеу» әдісі.
Оқушылар олардың тақырып бойынша білімдерін түйіндейтін бір сөйлем жазады. Сөйлемдер кім, не, қашан, неліктен, қалай, қай жерде және т.б. сөздерден тұруы мүмкін. Содан кейін сөйлемдерді сыныптастар бағалайды.






Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.



  1. «Заттар интернетінің болашағы» тақырыбына хабарлама жаз.

  2. «Қазақстандағы заттар интернеті» деген тақырыпта зерттеу жүргіз, нәтижесін MS Excel-де статистикалық деректер мен диаграмма түрінде көрсет.

Саралау: Сіз қалай қолдау жасағыңыз келеді? Өзгелермен салыстырғанда едәуір қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау: Оқушылардың материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулықты қорғау және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау

Бұл бөлімде оқушылардың сабақта нені үйренгені, сабақта

Денсаулықты қорғау технологиялары.

оқушылардың жеке

пайдаланылған әдістер мен тәсілдер жазылады.

Сабақта сергітетін жаттығуларды және белсенді

қабілетін ескере




жұмыс түрлерін қолдану.

отырып, оқу




Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік

материалдарымен




техникасы ережесінің тармақтары.

ресурстарын







әзірлеуді,







тапсырмаларды







іріктеуді, күтілетін







нәтижені, оқушыларға







жеке қолдау көрсетуді







(Гарднер көпшілік







интеллектісінің







теориясы бойынша)







қамтуы мүмкін.







Уақытты тиімді







қолданып, саралауды







сабақтың кез келген







кезеңінде қолдануға







болады.







  1. САБАҚ




Ұзақмерзімді жоспар бөлімі:
4-бөлім. Заттар интернеті

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Мобильді қосымшала конструкторлары және мобильді қосымшаларды әзірлеу ортасы

Осы сабақта орындалатын оқу мақсаттары (оқу программасына сілтеме)

        1. 1 - конструкторда ыңғайлы мобильдік қосымшасының интерфейсін құру

        2. - шарттары мен циклдері бар кодблоктарын қолданып, мобильді қосымшаны әзірлеу

        3. - әзірленген мобильді қосымшаны орнату жолын түсіндіру

Сабақтың мақсаты

Мобильді қосымшалар конструкторларының мақсатын түсіндіру; Мобильді қосымшалар конструкторларының интерфейсін оқу.

Бағалау критерийлері

Мобильді қосымшалар конструкторының не екенін біледі; Конструктор интерфейсіне бағдарлана алады.
Достық интерфейсін жасайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: мобильді қосымшалар конструкторының жұмысын түсіндіре алады.
Пәнге қатысты сөздер қоры және терминология: мобильді қосымша, мобильді қосымшалар конструкторы, мобильді қосымшаларды әзірлеу ортасы
Сөйлеу/жазу кезінде қолданылатын пайдалы сөз тіркестері:

  • мобильді қосымшалар конструкторының интерфейсі …

  • мобильді қосымшалар конструкторының қызмет ету маңыздылығы …

  • ... деп ойлаймын/болжаймын/сенімдімін.

Құндылықтарға баулу

  1. “Мәңгілік ел” идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбек қоғамы” құндылығы қалыптасады.

  2. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады.

  3. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді, яғни академиялық адалдық қағидаларын сақтайды.

  4. Өмір бойы оқу, қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдысы қалыптасады.

Пәнаралық байланыс

Ағылшын, математика

Алдыңғы білім

Мобильді құрылғылар

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы 7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі.
Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу.
Психологиялық жағымды ахуал туғызу. Топтастыру.
Кумулятивті әңгіме

  • Мобильді қосымшаларды жиі қолданасың ба?

  • Өзің қолданған маңызды қосымшаға мысал келтір.

  • Қосымшалардың түрі көбейіп жатқанын байқадың ба?

(Ө) «Білемін. Білгім келеді. Білдім» кестесін толтыру. (Оқушыларға кесте беріледі, оның 1 және 2-бағанын толтырады).







Білемін

Білгім келеді

Білдім













Сабақтың ортасы 26 мин.

Педагог сабақтың мақсаттарымен таныстырады:

  • мобильді қосымша конструкторларын;

  • мобильді қосымшаларды әзірлеу ортасын;

  • мобильді қосымшаларды әзірлеу ортасының интерфейсін;

  • әзірлеу ортасының мүмкіндіктерін білетін боласыңдар.



Мәтінмен жұмыс.
Оқу материалын бөліктерге бөліп оқыту. Негізгі ұғымдармен таныстыру, түсіндіру.


Жұптық жұмыс:
1 тапсырма: Терминдерді анықтамаларымен сәйкестендір.







Термин







Анықтама




Генераторлар







Смартфонда браузердің көмегімен ашылатын web-ке ұқсас қосымша.

Конструкторлар







Қолданыстағы web-беттердің негізінде мобильді қосымшаны жасайтын платформа.

Гибридті







Мобильді құрылғының операциялық жүйесіне
















орнатылатын қосымша.







Табиғи







Дайын элементтерден қосымша жинауға мүмкіндік беретін платформа.



Білу және түсіну

  1. Мобильді қосымшалардың конструкторы дегеніміз не?

  2. Конструктор мобильді қосымшаларды әзірлеу ортасынан несімен ерекшеленеді?

  3. Қосымшалардың қандай түрлері мобильді қосымшалардың конструкторларын жасауға мүмкіндік береді?

  4. Қандай компоненттер шоғырланған әзірлеу ортасын құрайды?

Қолдану
Деңгейлік тапсырмалар:
А деңгейі. Интернет желісінің ресурстарын пайдаланып, мобильді қосымшалардың танымал 10 конструкторының тізімін жаса.
Нәтижесін кесте түрінде жаз.
Ресурс Мүмкіндіктер Құны
В деңгейі. Интернет желісінің ресурстарын пайдаланып, мобильді қосымшаларды әзірлеудің ең танымал шоғырландырылған ортасының тізімін жаса. Нәтижесін кесте түрінде жаз.
Ресурс Мүмкіндіктер Құны


С деңгейі. MIT App Inventor функционалдық ортасын бағала. Бұл ортада қандай компоненттер бар? Осы компоненттердің негізінде қандай қосымшаларды құруға болады? Жаз.


Топтық жұмыс
Топта функционалдық көзқарас негізінде MIT App Inventor ортасын талқылаңдар, бағалаңдар.

Сабақтың соңы 7 мин.

Рефлексия
Сабақтың мақсатына сүйене отырып, «Білемін. Білгім келеді. Білдім» кестесіндегі «Білдім» деген тарауды толтырады.
Үй тапсырмасы
1. MIT App Inventor-дың көмегімен қосымшаға қолданушылық интерфейсінің қандай






































































компоненттерін орналастыруға болады. Осы туралы ақпарат тап.
2. Screen, Батырма, Жазба, Мәтін компоненттері үшін «Компоненттер мен олардың қасиеттері» кестесін толтыр. Кестеде құрауыштың
5 негізгі қасиеті мен мүмкін мәндерін көрсет.




Саралау: Сіз қалай қолдау жасағыңыз келеді? Өзгелермен салыстырғанда едәуір қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау: Оқушылардың материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулықты қорғау және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау оқушылардың жеке қабілетін ескере отырып, оқу материалдарымен ресурстарын әзірлеуді, тапсырмаларды іріктеуді, күтілетін нәтижені, оқушыларға жеке қолдау көрсетуді (Гарднер көпшілік интеллектісінің теориясы бойынша) қамтуы мүмкін.
Уақытты тиімді қолданып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақта нені үйренгені, сабақта пайдаланылған әдістер мен тәсілдер жазылады.

Денсаулықты қорғау технологиялары.
Сабақта сергітетін жаттығуларды және белсенді жұмыс түрлерін қолдану.
Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережесінің тармақтары.


  1. САБАҚ




Ұзақмерзімді жоспар бөлімі:
4-бөлім. Заттар интернеті

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Мобильді қосымша интерфейсіне қойылатын талаптар

Осы сабақта орындалатын оқу мақсаттары (оқу программасына сілтеме)

        1. 1- конструкторда ыңғайлы мобильдік қосымшасының интерфейсін құру

        2. - кодтың блоктарымен және циклддерімен мобильді қосымшаны жасау

        3. - әзірленген мобильді қосымшаны орнату жолын түсіндіру

Сабақтың мақсаты

Мобильді қосымшалар конструкторының мақсатын түсіндіру; Мобильді қосымшалар конструкторының интерфейсін білу.

Бағалау критерийлері

Мобильді қосымшалар конструкторы дегеннің не екенін біледі; Конструктор интерфейсіне бағдарланады;
Достық интерфейсін жасайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: мобильді қосымшалар конструкторының жұмысын түсіндіре алады.
Пәнге қатысты сөздер қоры және терминология: юзабилити, мобильді қосымша, мобильді қосымшалар конструкторы, мобильді қосымшаларды әзірлеу ортасы
Сөйлеу/жазу кезінде қолданылатын пайдалы сөз тіркестері:

  • мобильді қосымшалар конструкторының интерфейсі …

  • мобильді қосымшалар конструкторы қызметінің өзектілігі …

  • ... деп ойлаймын/болжаймын/сенімдімін.

Құндылықтарға баулу

  1. “Мәңгілік ел” идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбек қоғамы” құндылығы қалыптасады.

  2. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады.

  3. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді, яғни академиялық адалдық қағидаларын сақтайды.

  4. Өмір бойы оқу, қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдысы қалыптасады..

Пәнаралық байланыс

Ағылшын, математика

Алдыңғы білім

Мобильді құрылғылар

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы 7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі.
Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу.
Қызығушылықты ояту: «Жағымды тілектер алқасы» ойыны.
Алдын ала топтағы оқушы санына сай ұзын (70 см) және көбірек түрлі-түсті қысқа (10 см) жіптер дайындалады. Жағымды әуен арқылы барлық қатысушылар бір шеңберге топтасады. Мұғалім қолындағы жіптерді көрсетіп: «Менің қолымда түрлі-түсті, ұзын-қысқа жіптер бар. Шын мәнінде, бұлар жай жіптер емес, біздің шығармашылығымыздың ұшқындары. Аңызға сүйенсек, егер таза жүректі адамдар бір жерге жиналса, бұл ұшқынды әдемі алқаға айналдырады екен. Қазір ұзын жіптерді әрқайсың алып, өз мойындарыңа тағып, ұшын байлауларыңды сұраймын. Содан соң түрлі- түсті қысқа жіптен алып бір-біріңнің мойындарыңдағы алқаға жағымды тілек айтып байласаңдар. Осылайша қысқа жіптер алқамыздың моншақтарына айналады.» Барлығы байлап болған соң, осы күннен естелік ретінде сақтап қою ұсынылады. /Бұл ойын оқушыларға жағымды көңіл күй сыйлайды/.


(Ұ). Ой қозғау. «Миға шабуыл» әдісі.
Мұғалім өткен сабақпен жаңа сабақты ұштастыру мақсатында оқушыларға сұрақтар қояды. Оқушылар ұжымдық үлгіде жауап береді. Егер сұраққа жауап дұрыс айтылмаса мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап дұрыс жауабын табуға көмектеседі.







  • Мобильді қосымша қандай болуы тиіс?

  • Мобильді қосымша интерфейсіне қойылатын талаптар қандай? Оқушылар осы тармақтан сабақтың мақсатын құрастыруы керек.




Сабақтың ортасы 26 мин.

Педагог сабақтың мақсаттарымен таныстырады:

  • мобильді қосымшалар интерфейсі дегеннің не екенін;

  • қай интерфейсті достық деп санауға болатынын;

  • мобильді қосымшалар интерфейсіне қойылатын талаптарды білетін боласыңдар.

– Usable сын есімінен шыққан usability сөзі «қолдану ыңғайлы, ыңғайлылық деңгейі және оңай қолдану» деп аударылады. Бірақ


IT-саласының көптеген терминдері сияқты белгілі бір уақыттан бастап оны кірме сөз ретінде қолдана бастады.
Юзабилити – сайтты қолдану ыңғайлылығы, оның тапсырмасын
қолданушыға ыңғайлы және түсінікті болатындай етіп жасау, сонымен қатар қолданушының қызығушылығын арттыру.


Оқулықпен жұмыс.
Мәтінді бірнеше бөлікке бөліп оқиды. Оқушылар өз түсінгендерін әңгімелейді. Педагог оқушылардың айтқандарын толықтырып түсіндіреді.


Білу және түсіну
Оқушылар мына сұрақтарға жауап беретін постер жасайды:

  1. Юзабилити деген не? Юзабилитидің негізгі эвристикаларын сипаттап беріңдер.

  2. Юзабилитидің дизайннан ерекшелігі неде?

  3. Мобильді қосымшалардың дизайнына қойылатын негізгі талаптар қандай?

  4. Юзабилити-сынақтан өткізу деген не?

Бағалау талаптары



  • Берілген тақырыпқа сәйкестік

  • Графикалық және орфографиялық режимді сақтау



Жұптық жұмыс:
1 тапсырма: «Қолданушының қосымшаны «өзіне ыңғайлы» етіп баптай алу мүмкіндігі» сипаттамасын қандай талапқа жатқызуға болады?

    • Қателіктің алдын алу.

    • Жүйемен және нақты әлеммен өзара байланыс.

Оқулық




  • Пайдаланушыларды басқару және еркіндік.

  • Пайдаланудың ыңғайлылығы мен тиімділігі.

  • Анықтама және құжаттама.

  • Эстетикалық және минималистік дизайн.

2 тапсырма: Блок пен ондағы нысандар арасындағы сәйкестікті тауып, дұрыс орналастыр.


Жоғарғы блок Ортаңғы блок Төменгі блок
Қолдану
Деңгейлік тапсырмалар:
А деңгейі. Мына қосымшаға арналған юзабилити-сынақтама өткізу сценарийін әзірле: Оқушыларға арналған репетитор іздеу
Қолданушы:
Мақсаты:
Талаптары:
Сценарий:
В деңге



С деңгейі. В деңгейінің тапсырмасын орында және юзабилити бойынша интерфейс элементтерін қарастыр.


Топтық жұмыс
Топта юзабилити ережелерін талқылаңдар және қарапайым қолданушының көзқарасымен юзабилити тұжырымдамасын жасаңдар.





Түйін сөздер:
Негізгі басқару элементтерін мобильді қосымшаға орналастыру үшін.



Қосымша сілтемелер мен мәзір элементтерін орналастыру үшін.



Контент қосымшасын орналастыру үшін.




йі. Мобильді қосымша интерфе

йсінің негізгі элементтерін сипа

тта.

Элемент

Арналымы

Дизайнға қойылатын талаптар





























Жоғарғы деңгейдегі тапсырмаларды орындату
Өзіңнің смартфоныңа орнатылған 3 қосымшаға шағын зерттеу жүргіз. Олардың дизайн мен юзабилити бойынша артықшылықтары мен кемшіліктерін көрсет.




Сабақтың соңы 7 мин.

Рефлексия
(Ө) «Мобильді құрылғы» синквейні

  1. Бір зат есім

  2. Екі сын есім

  3. Үш етістік

  4. Бір сөйлем

  5. Резюме

Үй тапсырмасы

  1. Өз қосымшаңа логотип ойлап тауып, оны кез келген графикалық редакторда сыз.

  2. «Мобильді қосымшалар дизайнына қойылатын талап» жаднамасын жаса.




Саралау: Сіз қалай қолдау жасағыңыз келеді? Өзгелермен салыстырғанда едәуір қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау: Оқушылардың материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулықты қорғау және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау оқушылардың жеке қабілетін ескере отырып, оқу материалдары мен ресурстарын әзірлеуді, тапсырмаларды іріктеуді, күтілетін нәтижені, оқушыларға жеке қолдау көрсетуді (Гарднер көпшілік интеллектісінің теориясы бойынша) қамтуы мүмкін.
Уақытты тиімді қолданып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақта нені үйренгені, сабақта пайдаланылған әдістер мен тәсілдер жазылады.

Денсаулықты қорғау технологиялары. Сабақта сергітетін жаттығуларды және белсенді жұмыс түрлерін қолдану.
Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережесінің тармақтары.

4-5-САБАҚТАР



Ұзақмерзімді жоспар бөлімі:
4-бөлім. Заттар интернеті

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Мобильді қосымша жасау

Осы сабақта орындалатын оқу мақсаттары (оқу программасына сілтеме)

        1. 1- конструкторда ыңғайлы мобильдік қосымшасының интерфейсін құру

        2. - кодтың блоктарымен және циклддерімен мобильді қосымшаны жасау

        3. - әзірленген мобильді қосымшаны орнату жолын түсіндіру

Сабақтың мақсаты

Шарттары және циклдері бар кодблоктарын қолданып, мобильді қосымша әзірлеу.

Бағалау критерийлері

Мобильді қосымшалар конструкторының не екенін біледі; конструктор интерфейсіне бағдарланады. Мобильді қосымшаны әзірлейді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: мобильді қосымшалар конструкторының жұмысын түсіндіре алады.
Пәнге қатысты сөздер қоры және терминология: юзабилити, мобильді қосымша, мобильді қосымшалар конструкторы, мобильді қосымшаларды әзірлеу ортасы.
Сөйлеу/жазу кезінде қолданылатын пайдалы сөз тіркестері:

  • мобильді қосымшалар конструкторының интерфейсі …

  • мобильді қосымшалар конструкторы қызметінің өзектілігі…

  • ... деп ойлаймын/болжаймын/сенімдімін.

Құндылықтарға баулу

  1. “Мәңгілік ел” идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбек қоғамы” құндылығы қалыптасады.

  2. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады.

  3. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді, яғни академиялық адалдық қағидаларын сақтайды.

  4. Өмір бойы оқу, қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдысы қалыптасады.

Пәнаралық байланыс

Ағылшын, математика

Алдыңғы білім

Мобильді құрылғылар

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы
7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі.
Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу.







Психологиялық жағымды ахуал туғызу. Топтастыру.
«Миға шабуыл» әдісі

  • Өз мобильді қосымшаңды жасау үшін не керек?

  • Мобильді қосымшаны әзірлеуге қойылатын талаптар қандай? Осы тармақтан оқушылар сабақтың мақсатын қалыптастыруы тиіс.




Сабақтың ортасы 26 мин.

Педагог сабақтың мақсаттарымен таныстырады:

  • конструктордағы мобильді қосымшада достық интерфейсін қалай жасау;

  • шарттары мен циклдері бар код блоктарын қолдана отырып, мобильді қосымшаны қалай әзірлеу;

  • әзірленген мобильді қосымшаны қалай орнату керектігін білетін боласыңдар.

  • MIT App Inventor ортасы – визуалды программалау ортасы, сондықтан

мобильді қосымшаны құру бірнеше кезеңнен тұрады. (Оқулықтағы оқу материалымен жұмыс жүргізіледі).
Оқулықпен жұмыс.
Мәтінді бірнеше бөлікке бөліп оқиды. Оқушылар өз түсінгендерін әңгімелейді. Педагог оқушылардың айтқандарын толықтырып түсіндіреді.


Жұптық жұмыс:
1 тапсырма: Мәтіндегі бос орындарды толтыр.
Мобильді қосымшаларды құруды бірнеше кезеңге бөлуге болады. Бірінші кезеңде мобильді қосымшаның баптау мен кодты құру жүргізіледі. Бұл кезеңге қосымшаның құрамдас бөліктерінің қасиеттерін және олардың әрқайсысың программалық жазу кіреді. Екінші кезеңде мен мобильді қосымшаларды жүргізіледі. Үшінші кезеңде қажет болған жағдайда компьютерге эмулятор орнатады. Төртінші кезеңде мобильді қосымша
орналастырылады.
Түйін сөздер:

    • оңдау

    • программалық

    • кодын

    • интерфейсін

    • баптау

    • смартфонға

    • тестілеу

    • Android

Оқулық

Дербес компьютер





ДК-мен жеке жұмыс
Қосымша жасау

  1. Жобалар менюінде Жаңа жоба бастауды таңда.

  2. Дизайнерде Батырма элементін алып, Экранға апар.

  3. Компоненттер саласында мына қасиеттерге тапсырыс бер: батырма мен мәтіннің түсі, қаріп пен пішіннің параметрі.

  4. Орналасуда компоненттің орналасу жерін анықта (экранныің ортасында немесе т.б.).

  5. Жобаға екінші Жазба элементін қос.

  6. Жазбалар қасиетінде «Атыңыз кім?» мәтінін өзгерт.

  7. Мәтінді енгізу үшін «поле (алаң)» қос.

  8. Мәтін енгізуге компонент атауын енгіз.

Батырманы оны шерткен кезде жазу шығатындай етіп программалау қажет. Блоктарды редакциялау режіміне ауыс. MITApp Inventor редакциялау блогы ашылады.


Сол жақтағы панелде 1Батырма панелін таңда. Осы элементке әсер ететін тізім ашылады, олардың әрқайсысына сай өз блогы бар. 1Батырма басылғанда, ... істеу керек блогын таңда. Жазу шығуы үшін, Жазбаны таңдап, оған Жазба1 Беру – көрінетін – ақиқат блогын таңда. Осы операцияны 2Батырма және Мәтінмен орында.
Пайдаланушының сәлемдесуі шығуы үшін Енгізу батырмасын программала. Енгізу батырмасы басылғанда әрекеті үшін Жазба компонентінде, Мәтін қасиетінде, «Сәлем бердікті...» Қосу және Енгізу Мәтіні. Мәтін кодын қосу.
Нәтижелерді талқылау.
Әрбір қосымша сыныптастармен бірге қарастырылады.
Кері байланыс оқулықтағы код пен «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы жасалады.




Сабақтың соңы
7 мин.

(Ө) Оқушылар жетістіктерін «Сәттілік ағашы» арқылы бағалайды.











Мен қосымша әзірлеп үйрендім және сыныптастарыма көмектесе аламын.






Мен қиналып тұрмын, маған кеңес керек


Мен әзірлей алмадым, маған көмек керек






Саралау: Сіз қалай қолдау жасағыңыз келеді? Өзгелермен салыстырғанда едәуір қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау: Оқушылардың материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулықты қорғау және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау оқушылардың жеке қабілетін ескере отырып, оқу материалдары мен ресурстарын әзірлеуді, тапсырмаларды іріктеуді, күтілетін нәтижені, оқушыларға жеке қолдау көрсетуді (Гарднер көпшілік интеллектісінің теориясы бойынша) қамтуы мүмкін.
Уақытты тиімді қолданып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақта нені үйренгені, сабақта пайдаланылған әдістер мен тәсілдер жазылады.

Денсаулықты қорғау технологиялары.
Сабақта сергітетін жаттығуларды және белсенді жұмыс түрлерін қолдану.
Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережесінің тармақтары.





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   86   87   88   89   90   91   92   93   ...   164




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет