Жобаны бағалау критерийлерін құру (критерийлер оқушылармен бірге жасалады).
Жобалық жұмыстарды бағалау критерийлері (олар сыныпта талқылау барысында өзгертілуі мүмкін және жобаны қорғау алдында түпкілікті бекітілуі тиіс)
Материалдардың тақырыпқа сәйкестігі, құрылымы, тақырыпты толық ашуы.
Жобаны таныстыру (жұмыс кезеңдерін сипаттау, таңдауды ынталандыру, техникалық құралдарды сипаттау, өз жұмысын талдау).
Шешендік шеберлігі, топта сөз сөйлегенде үйлесімділігі, қосымша безендірудің болуы.
Программалық өнім интерфейсі.
Жобаны орындаудың дербестік деңгейі.
Жоба тақырыбының өзектілігі мен құндылығы.
Тақырыпты толық ашу деңгейі.
Жоба проблемасын шешу үшін қандай да бір қосымшаларды қолданудың орындылығы.
Жобаның мазмұнын ашудағы нақтылық пен ықшамдылық деңгейі.
Ойлануға берілген белгілі бір уақыттан кейін, оқушылар жобаның атауын, мақсаттары мен міндеттерін айтады, жобаға қойылар идеяны негіздейді. Жобаның ақпараттық картасын толтыруды ұсынуға болады.
ДК бойынша жеке жұмыс Жобамен жұмыс Жобаны қорғауға даярлану.
Жобаны қорғау
Жобамен жұмыс бойынша кумулятивті сұхбат.
Әр оқушы немесе топ (егер жобаны бірнеше оқушы бірігіп жасаған болса) өз жобасын қорғайды. Жобаны қорғау үшін оппоненттер тағайындалады, параллель сыныптың озық оқушылары, информатика пәнінің мұғалімі немесе шақырылған қонақтар, ата-аналар оппонент бола алады.
Жобаны бағалау Мұғалімнің сұрақтары:
Жобамен жұмыс жасау барысында жаңадан не үйрендің?
Жоба тапсырмсыа сен үшін өте қиын немесе өте оңай болды ма?
Жобаны орындауға қанша уақытыңды жұмсадың?
Жобаны жалғыз өзің жасадың ба әлде топпен бірге ме?
Жобаны қорғау күрделі болды ма?
Басқа жобалардың қорғалуын тыңдау қызықты болды ма?
Сабақтың соңы 7 мин.
Рефлексия Текшенің қырларында сөйлемдердің басы жазылған. Әр оқушы қолына берілген текше қырындағы сөйлемді жалғастырады. Сөйлемдер:
Менің таңғалғаным ...
Менің ... көзім жетті.
Мен ... түсіндім.
Мен мынандай шешім қабылдадым ...
Мені қызықтырғаны ...
Үйге тапсырма Жобаны аяқтау жұмысын жасап, қорғауға дайындалу.
Саралау: Сіз қалай қолдау жасағыңыз келеді? Өзгелермен салыстырғанда едәуір қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?
Бағалау: Оқушылардың материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Денсаулықты қорғау және қауіпсіздік техникасын сақтау
Саралау оқушылардың жеке қабілетін ескере отырып, оқу материалдары мен ресурстарын әзірлеуді, тапсырмаларды іріктеуді, күтілетін нәтижені, оқушыларға жеке қолдау көрсетуді (Гарднер көпшілік интеллектісінің теориясы бойынша) қамтуы мүмкін. Уақытты тиімді қолданып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.
Бұл бөлімде оқушылардың сабақта нені үйренгені, сабақта пайдаланылған әдістер мен тәсілдер жазылады.
Денсаулықты қорғау технологиялары. Сабақта сергітетін жаттығуларды және белсенді жұмыс түрлерін қолдану.
Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережесінің тармақтары.
Пайдаланылған еңбектер тізімі
«Ұлт жоспары – бес институционалдық реформаны жүзеге асыру жөніндегі 100 нақты қадам» Қазақстан Республикасы Президентінің 2015 жылғы 20 мамырдағы бағдарламасы. http://adilet. zan.kz/kaz/docs/K1500000100
«Авторлық құқық және сабақтас құқықтар туралы» ҚР Заңы. Қазақстан Республикасы Жоғарғы Сотының 2007 жылғы 25 жел- тоқсандағы N 11 Нормативтік қаулысы. adilet.zan.kz › kaz › docs
Қазақстан Республикасының электрондық үкіметі – Egov.kz
Федотенко М.А. Разработка мобильных приложений. – М., 2019. 338 с.
Флах П. Машинное обучение. Наука и искусство построения алгоритмов, которые извлекают знания из данных. – М., 2015. 400 с.
Шитиков В.К., Мастицкий С.Э. Классификация, регрессия и другие алгоритмы Data Mining с использованием R. – Тольяти, 2017. 351 с.
МАЗМҰНЫ
Түсіндірме 3
Программа бойынша оқыту мақсаттары 4
Ұзақмерзімді жоспар. 5
Күнтізбелік-тақырыптық жоспар. 10
Қысқамерзімді сабақ жоспарлары 13
Пайдаланылған еңбектер тізімі 197