Практическое задание по дисциплине «Инклюзия в Социальной и профессиональной сферах» Шакирзянова Татьяна Юрьевна Направление: Менеджмент Задание 1 - Ребенок с ОВЗ поступил в инклюзивный класс. Спустя какое-то время классный руководитель замечает, что в классе сложились нездоровые отношения между нормально развивающимися детьми и ребенком с ОВЗ. Родители ребенка-инвалида также неоднократно высказывали классному-руководителю свои опасения по поводу проблем коммуникации.
-
-
Что должен предпринять педагог в данной ситуации? - Педагог в обязательном и срочном порядке должен решить проблему межличностного общения в коллективе. Необходимо отметить, что воспитание толерантности к детям с ОВЗ необходимо проводить в трех направлениях:
Каких специалистов необходимо привлечь для оценки сложившейся ситуации? - 1) специалисты (учитель-логопед, учитель-дефектолог (тифлопедагог), воспитатели, инструктор по физической культуре);
- 2) родители (родители ребенка с ОВЗ и родители других детей);
- 3) дети.
Какими профессиональными компетенции необходимо обладать педагогу, для решения сложившейся ситуации? ) - Во-первых, педагог должен обратить внимание на себя: чаще всего педагоги иногда сами не толерантно относятся к таким детям, называя их «неполноценными», «ущербными», «отсталыми». Поэтому, если такое отношение у педагога замечено, необходимо его менять: дети с ОВЗ не хотят быть «особенными», они хотят быть «как все», особенно в глазах педагога.
- Во-вторых, нужно провести беседы с родителями тех детей, которые проявляют наиболее жесткое отношение к ребенку с ОВЗ.
- Важна также беседа с родителями ребенка с ОВЗ. Часто родители, убитые горем, что у них родился ребенок с дефектом, недостаточно с ним общаются, вследствие чего он не получает необходимой ласки и родительского тепла. Боясь, что над ним будут смеяться их сверстники и осудят окружающие люди, таких детей изолируют от взаимодействия с ними, лишая тем самым необходимой для ребенка речевой практики и практики межличностных отношений.
Достарыңызбен бөлісу: |
