Инклюзивті білім беру әдістемесі: жүйелі тәсіл. Д. Митчелл формуласы. Формула компоненттерінің сипаттамасы

Инклюзивті білім беру әдістемесі: жүйелі тәсіл. Д.Митчелл формуласы. Формула компоненттерінің сипаттамасы.

Инклюзивті білім-

• Инклюзивті білім-
•  – олардың физикалық, психикалық, зияткерлік және өзге ерекшеліктеріне қарамастан, барлық балалардың жалпы білім беру жүйесіне тартылуын көздейтін оқыту мен тәрбиелеу үдерісі.

• Мейнстриминг - ерекше қажеттіліктері бар адамдарға білім беру контекстіндегі негізгі ағым жалпы сыныптардағы қарапайым студенттермен бірлескен оқу кезеңдерін және қалған уақытта арнайы топтарда жұмыс істеуді білдіреді.

Инклюзивті білім беру жүйесінің мақсаты: ● Қоғамның көз –қарасын өзгерту ● Жолдастарымен тіл табыса білуге үйрету ● Толық білім алуды ұйымдастыру ● Қоршаған ортаға бейімдеу ● Дені сау балалармен тең ұстау ● Өз-өзіне сенімін арттыру

• Инклюзивті білім беру жүйесінің мақсаты: ● Қоғамның көз –қарасын өзгерту ● Жолдастарымен тіл табыса білуге үйрету ● Толық білім алуды ұйымдастыру ● Қоршаған ортаға бейімдеу ● Дені сау балалармен тең ұстау ● Өз-өзіне сенімін арттыру

Жүзеге асу жолдары:  ● Коррекционды сыныптар ● Техникалық құралдар мен жабдықтар 

Жүзеге асу жолдары:  ● Коррекционды сыныптар ● Техникалық құралдар мен жабдықтар 

● Педагогикалық- психологиялық консилиум ● Дефектолог жұмысы ● Логопед жұмысы ● Педагогикалық-психологиялық коррекциалық кабинет 

Инклюзивті білім берудің негізгі принциптері  Инклюзивті білім беру - жалпы орта мектептерде мүмкіндігі шектеулі балаларды дені сау балалармен бірге оқыту Инклюзивтік білім беру негізінде – барлық адамдарға тең қарым-қатынас Балалар арасында дискриминацияны болдырмау, Арнайы білім беруді қажет ететін балаларға арнайы жағдай жасау.

Д.Митчелл – инклюзивті білім беру технологиясын ұсынған ғалым.

• Доктор Дэвид Митчелл – Вайкато университетінің инклюзивті білім беру жөніндегі ғылыми кеңесшісі. Жапония мен Сингапурды қоса алғанда, әлемнің университеттерінде оқытушы қызметін атқарған. Халықаралық конференцияларда ұсынылған 100-ден астам баяндаманың, арнайы инклюзивті білім беруге арналған 160-тан астам ғылыми жарияланымдардың авторы.
• Ол негізінен Орталық Азия елдерінде инклюзивті білім беру бойынша ЮНЕСКО жобаларында кеңесші болып жұмыс істеді.