70
или
иных законных представителей, по согласованию с местными органами
управления образованием в организациях образования могут открываться
классы с совместным пребыванием
детей с ограниченными возможностями в
развитии со здоровыми детьми (в одном классе могут обучаться не более двух
детей с ограниченными возможностями в развитии) или специальные классы
по видам нарушений. Коррекционные занятия для всех учащихся с
ограниченными возможностями инклюзивных и специальных классов
осуществляются специальными педагогами (олигофренопедагог, сурдопедагог,
тифлопедагог, логопед). Дети с ограниченными возможностями, включенные в
общий класс, обучаются по общеобразовательным программам» [2].
В соответствии с Методическими рекомендациями по организации
интегрированного (инклюзивного) образования
детей с ограниченными
возможностями в развитии (Письмо МО и Н от 16 марта 2009 года № 4-02-
4/450.) специальные классы осуществляют частичную интеграцию детей с
особыми образовательными потребностями в общеобразовательный процесс
[3]. Основной функционирования специальных классов для школьников
указанных категорий является реализация их права на получение образования
в
соответствии
с
познавательными
возможностями
и
особыми
образовательными потребностями по месту жительства. При этом создается
возможность для социальной адаптации и интеграции в общество учеников с
особыми потребностями, повышения роли семьи в воспитании и развитии
своего ребенка.
Специальные классы в общем образовании открываются для учащихся с
особыми образовательными потребностями в зависимости от вида нарушения
развития и предполагают
такую наполняемость, которая позволяет
максимально индивидуализировать процесс обучения:
для неслышащих детей - не более 8 человек;
для слабослышащих и позднооглохших детей - не более 10 человек;
для незрячих детей - не более 8 человек;
для слабовидящих и поздноослепших детей - не более 12 человек;
для детей с тяжелыми нарушениями речи - не более 12 человек;
для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата - не более 12
человек;
для детей с задержкой психического развития - не более 12 человек;
для детей с легкой умственной отсталостью – не более 12 человек;
для детей с умеренной умственной отсталостью - не более 6 человек [2].
Решение об открытии специальных классов для школьников с особыми
образовательными
потребностями
по
видам
нарушений
в
общеобразовательных школах принимается местными исполнительными
органами в области образования. Зачисление ребенка в специальный класс
осуществляется приказом руководителя организации образования на
основании письменного заявления законного представителя ребенка и
заключения психолого-медико-педагогической консультации (ПМПК) с
указанием программы обучения.
71
Специальные классы открываются при наличии необходимых
специальных условий (материальных, кадровых, учебно-методических).
Образовательный процесс в специальных
классах осуществляется в
соответствии с Типовыми учебными планами и программами, содержание
которых призвано гарантировать учащимся специальных классов для
обучающихся с нарушением слуха, зрения, речи, опорно-двигательного
аппарата, задержкой психического развития достижение планируемых
результатов общего образования в соответствии с требованиями ГОСО РК, а
для обучающихся с легкой и умеренной отсталостью - формирование
доступных знаний, умений и навыков, без предъявления требований ГОСО,
формирование максимально возможной самостоятельной и независимой жизни
в социуме, овладение доступными начальными профессионально –трудовыми
навыками.
Сроки обучения школьников с условиях специального класса увеличены
на 1 год на ступени начального образования за счет введения нулевого класса,
и на 1 год на ступени основного среднего образования, за счет введения 10
класса с целью учета замедленного темпа учебно-познавательной
деятельности, а также для проведения коррекционно-развивающих и
реабилитационных мероприятий,
Достарыңызбен бөлісу: