Инструкция по планированию учебных занятий

 

МУЗЫКАЛЬНО-ХУДОЖЕСТВЕННАЯ И ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

В процессе восприятия художественных произведений дети эмоционально откликаются на те произведения искусства, в которых переданы понятные им чувства и отношения, различные эмоциональные состояния людей, животных, борьба добра со злом.

 При слушании музыки дети обнаруживают большую сосредоточенность и внимательность. Творческие проявления музыкальной деятельности становятся более осознанными и направленными (образ, средства выразительности продумываются и сознательно подбираются детьми).

 В изобразительной деятельности дети также могут изобразить задуманное (замысел ведёт за собой изображение). Развитие мелкой моторики влияет на совершенствованиетехники изображения: дошкольники могут проводить узкие и широкие линии краской (концом кисти и плашмя), рисовать кольца, дуги, делать тройной мазок из одной точки, смешивать краску на палитре для получения светлых, тёмных и новых оттенков, разбеливать основной тон для получения более светлого оттенка, накладывать одну краску на другую. Дети с удовольствием обводят рисунки по контуру, заштриховывают фигуры.

Старшие дошкольники в состоянии лепить из целого куска глины (пластелина), моделируя форму кончиками пальцев, сглаживать места соединения, оттягивать детали пальцами от основной формы, украшать свои работы с помощью стеки и налепов, расписывать их.

 Совершенствуются практические навыки работы с ножницами: дети могут вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие: квадрат - в несколько треугольников, прямоугольник - в полоски, квадраты и маленькие прямоугольники; создавать из нарезанных фигур изображения разных предметов или декоративные композиции.

 Дети конструируют по условиям, заданным взрослым, но уже готовы к самостоятельному творческому конструированию из разных материалов. Постепенно дети приобретают способность действовать по предварительному замыслу в конструировании и рисовании.

 

ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

 В старшем дошкольном возрасте (5-7 лет) активно развиваются планирование и самооценивание трудовой деятельности. Освоенные ранее виды детского труда выполняются качественно, быстро, осознанно. Становится возможным освоение детьми разных видов ручного труда.

ВНИМАНИЕ – ЭТО ВАЖНО!

 Возраст 5-6 лет можно охарактеризовать как возраст овладения ребёнком активным воображением, которое начинает приобретать самостоятельность, отделяясь от практической деятельности и предваряя её. Образы воображения значительно полнее и точнее воспроизводят действительность. Ребёнок чётко начинает различать действительное и вымышленное. Действия воображения - создание и воплощение замысла - начинают складываться первоначально в игре. Это проявляется в том, что прежде игры рождается её замысел и сюжет.

Педиатрия -сау және науқас бала денсаулығы жөніндегі ғылым. Педиатрия ғылымы физиология, диетология, гигиена, баланың туғаннан бастап жыныстың жетілуі кезеңіне дейінгі патологиясы мен емдеуді қарастырады. Қазіргі заманғы педиатрия аурудың профилактикасына, балалар гигиенасының үлкен назар аударуда. Мектепке дейінгі гигиена алғашқы және мектепке дейінгі жастағы балалардың денсаулығына және дамуына әсер ететін сыртқы орта факторларын зерттейді. Мектепке дейінгі гигиена бала денсалуғыны нығайту, олардың дамуын, мектепке дейінгі ұйымдарда дұрыс тәрбиелену үшін бағытталған іс- шараларды қарастырады.

Педиатрия негіздері және мектепке дейінгі гигиенасынң зерттеу нысаны болып:

• 
  Алғашқы және мектепке дейінгі жастағы балалардың жас ерекшеліктері;
  
• 
  Балалардың физиологиялық дамуын және денсаулығы;
  
• 
  Балалар ауруларының профилактикасын; бала ауруларын алдын- алу;
  
• 
  Сәтсіз жағдайда жарақат алғандағы балаларға көрсетілетін алғашқы көмек; жарақаттың себептері,
  
• 
  Жеке мүшелер гигиенасын; әртүрлі жастағы балалардың рационалды күн тәртібі;
  
• 
  Дене тәрбиесі және дене шынықтыру; денені шынықтыру, таңғы жаттығуды ұйымдастыру;
  
• 
  Балаларды гигиеналық тәрбиелеу; ата- анаға және қызметкерлерге санитарлық ақпарат беру; мектепке дейінгі ұйымдарда медициналық қызмет көрсету;
  
• 
  Балалардың тамақтануының гигиеналық негіздері:тамақтану нормалары, бала тамақтандыруды ұйымдастыру;тамаққа қойылатын гигиеналық талаптар
  
• 
  Бала ауруларын алдын алу табылады.
  

Педиатрия негіздері және мектепке дейінгі гигиена пәнінің мақсаты- мектепке дейінгі ұйымдарда аурулардың профилактикасы. Бұл мақсатты жүзеге асыру үшін балаларда пайда болатын аурулардың себептерін, оларды жұқтыру жолдары, симптомдарын білу керек.

4. 
   Педиатрияны зерттеу әдістері
   

• 
  Табиғи гигиеналық эксперимент- қоршаған сыртқы ортаның балаға әсерін, балалының өмірлік жағдайын дұрыс қалыптастыруды қарастыру ;
  
• 
  Зерттелетін факторға жауап қайтаратын бала организмінің реакциясын қарастыруды –физиологиялық, биохимиялық; клиникалық әдістер арқылы анықтайды;
  
• 
  Салыстырмалы- дені сау және науқас бала организмінің қызметін, әртүрлі жастағы бала организмінің қызметін қарастырады.
  
• 
  Математикалық статистика баланың динамикалық қозғалысын, физиологиялық дамуын;
  
• 
  Лабораториялық эксперимент- диагнозды нақты анықтау үшін.
  

5. 
   Жас ерекшеліктерді сипаттау
   

• 
  Жаңа туған нәресте- кіндігі түскенше
  
• 
  Емузілі бала- 1 жасқа дейін;
  
• 
  Ерте балалық шақ- 1-3 жас-
  

• 
  Ұлдар- 8-12 жас
  
• 
  Қыз-8-11 жас
  

Ұл бала- 13-16 жас

Қыз бала- 12-15 жас

Есею кезеңі:

Боз бала- 17-21 жас

Бойжеткен- 16-20 жас.

Жас кезеңдері:

1-10 күн- жаңы туған кезеңі

емізулі кезең

ясли- балалық шақ кезеңі 1- 3 жас

мектепке дейінгі кезең 3-7 жас

мектеп кезеңі: кіші- 7-10 жас, орта 11-14 жас, жоғарғы- 14-18 жасқа дейін

Мектепке дейінгі ұйымдар 2 жастан бастап 7- жасқа дейін ұйымдастырылады.

Топ, жасы	Топтағы орын саны
1ясли Кіші-2 ай-1 жас Орта 1- 2 жасқа д Жоғары-2 жастан-3 ж дейін- бірінші кіші топ	20
Мектепке дейігі: Кіші топ- 3-4 жас Орта топ -4-5 ж дейн Ересектер тобы 5-6 жас Дайындық тобы+ 6-7 жас	25

6. 
   Бала денсаулығы мен физиологиялық дамуы
   

1 жасқа дейін- ай сайын; 1-3 жасқа дейін- үш айда 1 рет; 3-7 жасқа дейін жарты жылда 1 – рет. Науқас, инвалид балаларды жиі қарайды. Дәрігерлік тексерудің барлық нәтижелері балалың жеке карталарында тіркеледі.