Дескриптор:
1. Сөз таптарының анықтамаларын ажыратып, сәйкестендіреді.
(ҚБ) «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» топтық бағалау.
Гүлдің бесінші күлтешесі ашылады. (Жинақтау күлтешесі)
Сәбиді бөлемес бұрын жиналған көпшілікке «Тыштырма» ырымы жасалып, құрт – кәмпит, бауырсақ, тәттілер үлестіріледі.
Біздің бүгінгі тыштырмамыз – ерекше тыштырма, сұрақты тыштырма.
(Ө) «Тыштырма» сұрақтары:
1. Сөз таптарын ата.
2. Қазақтың ұлттық тағамдарын ата.
3. Сын есім дегеніміз не? Мысал келтір.
4. Қазақтың ұлттық ойындарын ата.
5. Зат есім дегеніміз не? Мысал келтір.
6. Етістік дегеніміз не? Мысал келтір.
7. Сан есім дегеніміз не? Мысал келтір.
(ҚБ) Мұғалімнің қолпаштауы
(Ұ) «Ақиқат – жалған» ойын ойнаймыз. Әр топ сөз таптарына байланысты 2 жалған, 1 ақиқат сөйлем құрайды. Басқа топ оқушылары алдарындағы алақанды басады.
Критерий:
1. Сөз таптарын қатыстырып сөйлем құрайды.
2. Құралған сөйлемдердің жалған-ақиқат екенін ажыратады.
3. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазады.
(ҚБ) Смайлдар арқылы өзара бағалау
Гүлдің алтыншы күлтешесі ашылады. (Бағалау күлтешесі)
«Суреттер сөйлейді» әдісі
Оқушыларға түрлі түсті қыстырғыш таратамын. Сары түс таңдағандар күн тобы құрамында зат есімі бар сөйлем, көк түсті таңдағандар бұлт тобы құрамында сын есімі бар сөйлем, қоңыр түсті таңдағандар кірпі құрамында сан есімі бар сөйлем, қызғылт түсті таңдағандар сәбіз құрамында етістік бар сөйлем құрайды. Енді әр топты реттеп орналастырамын. Рет-ретімен өз тобындағы сөзді қатыстырып сөйлем құрайды. Алғашқы топтың айтқан сөйлеміне кейінгі топтың құрған сөйлемдері ұйқас, мағыналас болуы шарт.Сөйтіп бір әңгіме құрап шығады.
(Ж) Сөз таптарына әңгіме құрастыру.
Дескриптор
1. Сөз таптарын қолданып, әңгіме құрастырады.
(ҚБ)Бас бармақ арқылы
Жіпте жайылған фотосуреттер, түріне сай топтарға бөлінеді.
 
|
Сабақтың соңы
|
Блум түймедағындағы барлық тапсырмаларды орындадық. Енді сабақ барысында орындаған тапсырмаларымыз ұнады ма? Қазақты болды ма?
- Егер саған сабақ ұнаса, тапсырмалардың барлығын сәтті орындаған болсаң, гүлді жасыл түске боя;
- Егер сен сабақта белгілі бір қиындықты кездестірген болсаң, гүлді сары түске боя;
- Егер саған сабақ барысында тапсырмаларды орындау қиын болып, мұғалімнің көмегі қажет болса, гүлді қызыл түспен боя.
|
Кері байланыс гүлі
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
Үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Диалог және қолдау көрсету арқылы оқушыларды жетелеу сұрақтарын қою.
Тапсырма білім деңгейі әртүрлі оқушыларға арналған тапсырмалар беру.
Қарқын Жылдам жұмыс істейтін оқушыларға топтың жұмысын тексерту.
|
«Бас бармақ», «Үш шапалақ», «Екі жұлдыз, бір ұсыныс», смайликтер арқылы, мұғалімнің бағалауы.
1) ҚБ: «Бас бармақ» әдісі арқылы әр топ бірін-бірі бағалайды.
2) ҚБ: «Үш шапалақ» арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды.
3) ҚБ: «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» деген әдіс бойынша топтар бір-бірін бағалайды.
4) ҚБ: «Жарайсың!», «Тамаша!», «Тағы да ойланыңыз» сөздер арқылы мұғалімнің қолпаштауы
5) ҚБ:Смайлдар арқылы өзара бағалайды.
|
Сергіту сәтін оқушылардың саусақ моторикасын дамыту үшін «Ормандағы ағаштар» ойыны орындалады.
Интербелсенді тақтаның 10-15 мин артық қоспау.
|
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
Қандай болды?
Мен жоспарлаған
Саралаушаралары
Тиімді болды ма?
Мен берілген
Уақыт ішінде
Үлгердім бе? Мен
Өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
