Жылу өткізгіштік, конвекция, сәуле шығару жылудың қалай берілетінін біледі және оған мысалдар келтіре біледі.
Теориядан алған білімдерін практикада қолдана біледі.
Жетістік критерийлері:
А. Сабақты толық түсінеді. Сабаққа белсене қатысады. Топ мүшелерінің берілген тақырып бойынша білімдерінің толық болуына ат салысады. Топ мүшелерінің қалған оқушыларына көмек береді. Басқа топтың оқушыларына өз тақырыптарын түсіндіру үшін оқушыларды ұйымдастырады.
В.Сабақты толық түсінеді. Сабаққа белсене қатысады Постер қорғай біледі. Өз ойын топ мүшелерінің алдында жеткізе біледі.
С. Тақырыпты толық меңгеруі үшін тырысады, қажет болған жағдайда топтағы басқа оқушылардан көмек сұрауға ұялмайды. Сабақ үстінде өзі-өзіне деген сенімділігі арта бастайды.
Түйінді идеялар
«Білім беру мен оқудағы жаңа тәсілдер», «Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету», «Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау», «АКТ қолдану» «Оқытудағы басқару және көшбасшы»
Оқулық:
Б.М.Дүйсембаев, Г.З.Байжасарова, А.А.Медетбекова «Физика және астрономия»
Топтасып бірлесіп жұмыс жасаудың арқасында, сол күнгі сабақтың мазмұнын терең түсініп, игеріп алды.
Жеткен жетістіктерім : Оқушылардың жоба бойынша алынған материалдарды қорғауы ,нақты дәлелдері толықтырылуы
Мұғалім:
Қысқа мерзімді жоспарлау
Т.А.Ә. және жұмыс орыны
Жанасылова Камар Капасовна
Физика кабинеті №214
Пән:физика
Сынып: 8 А,Ә,Б 13.09.16
Сабақтың тақырыбы:
Жылу мөлшері. Заттың меншікті жылу сыйымдылығы.
SMART мақсаты:
Сабақ барысында оқушыға жылу берілу кезіндегі ішкі энергияны өлшеуге болатынын; жылу мөлшерінің тәуелділігін; заттың меншікті жылусыйымдылығы нені көрсететіндігін түсіндіру;
Денені қыздыруға қажетті немесе суығанда бөлінетін жылу мөлшерін есептеу формуласын таныстыру;
формуланы және 1 –кестені дұрыс қолдана біліп, есептер шығаруға үйрету.
Күтілетін нәтижелер:
Жылу мөлшерінің дене температурасының өзгерісіне, массасына және дененің қандай заттан жасалғанына тәуелділігін біледі;
Ішкі энергия мен жылу мөлшерінің өлшем бірліктерін және олардың арасындағы байланысты түсінеді;
Тұрғын үйді жылыту жүйесінде неліктен суды қолданатынын түсінеді;
Жетістік критерийлері:
А. Сабақты толық түсінеді. Есептерді толық шығарады. Сабаққа белсене қатысады. Топ мүшелерінің берілген тақырып бойынша білімдерінің толық болуына ат салысады. Топ мүшелерінің қалған оқушыларына көмек береді.
В. Сабақты толық түсінеді. Сабаққа белсене қатысады. Өз ойын топ мүшелерінің алдында жеткізе біледі. Есептерді шығарады.
С. Тақырыпты толық меңгеруі үшін тырысады, қажет болған жағдайда топтағы басқа оқушылардан көмек сұрауға ұялмайды. Сабақ үстінде өзі-өзіне деген сенімділігі арта бастайды. Есептерді өз мүмкіндігінше шығарып, ұпай жинап, өз білімін бағалай алады.
Түйінді идеялар
«Білім беру мен оқудағы жаңа тәсілдер», «Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету», «Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау», «АКТ қолдану» «Оқытудағы басқару және көшбасшы» «Өкіл» әдісі.
Оқулық:
Б.М.Дүйсембаев, Г.З.Байжасарова, А.А.Медетбекова «Физика және астрономия»
В.И.Кем, Б.А. Кронгарт « Есептер жинағы»
Сабақ барысы/мұғалімнің ескертпелері:
Уақыт
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушылардың іс-әрекеттері
Бағалау
Ресурстар
Формативті
Суммативті
1 мин
Оқушыларды 4-топқа бөледі.
Сурет қиындыларын біріктіру арқылы (мозайка)
Оқушылар топқа бөлініп, топ көшбасшыларын сайлайды
Меншікті жылу сыйымдылығы 460 Дж/кг°С. Бұл нені білдіреді?
Кестені пайдаланып меншікті жылу сыйымдылығы ең үлкен және ең кіші заттарды атаңдар. Олардың меншікті жылу сыйымдылығын салыстырыңдар. Денені қыздыруға немесе суытқанда қажетті жылу мөлшерінің формуласы
Оқушылар мұғалімнің қойған әр сұрағын оқулықтан өздері ізденіп оқып, жауап береді.
Қызыл, сары, жасыл түсті карточкалары арқылы өздерінің алған білімдерін бағалайды
-
Қызыл, сары, жасыл түсті карточкалар
10 мин
15 мин
2 мин
1 мин
Бекіту
1.Есеп шығару үлгісінің екі есебін топтарға бөліп береді .
2. 6-жатттығу
№1. 250 г суды 5°С-қа қыздыру үшін қанша жылу мөлшері кетеді?
№3. 84 кДж жылу мөлшерін бере отырып, қанша мөлшердегі суды 10°С-қа көтеруге болады?
№4. 168 кДж жылу мөлшерін алған 4л судың температурасы неше градусқа көтеріледі?
№5. Массасы 1 кг қорғасынды 100°С-қа қыздыру үшін 13000 Дж жылу мөлшері жұмсалады. Қорғасынның меншікті жылу сыйымдылығын анықтаңдар. Оны кестеде берілген мәндерімен салыстырыңдар.
№7 1г темірді немесе 1г қорғасынды 1°С-қа қыздырғанда қай заттың молекуласының энергиясы көп өзгереді?
Бағалау
Мұғалім есептің жауаптарын ашады.
Үйге тапсырма: §9,10 оқу, 6-жаттығу №2, №9 есептерін шығару
Кері байланыс
Мұғалім оқушыларға өзінің алған білімінің деңгейін бағалау үшін және бүгінгі сабақтар туралы пікірлерін білдіруге стикерлер таратады
Екі топтың оқушылары ауысып басқа топтарға барып өз есептерін түсіндіреді және басқа топтың есебін тыңдап түсінеді
Оқушылар бағалау критерийлерін пайдаланып, өздеріне керек ұпай жинауға тырысады
Оқушылар дәптерлерін сағат тілі бойынша ауыстырып дайын жауап бойынша және бағалау критерийлерін пайдалана отырып, бірін-бірі тексереді және жинаған бағалары бойынша бағалайды.
Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша өздірінің алған білімдерінің деңгейін анықтап, өздерінің пікірлері жазылған стикерлерін іледі
Екі жұлдыз бір тілек арқылы бірін бірі бағалайды
№1 (1ұпай)
№3 (2ұпай)
№4(2ұпай)
№5(3ұпай)
№7(3ұпай)
Бағалау критерийі:
9-11 ұпай –«5»
6-8 ұпай-«4»
3-5 ұпай –«3»
ДЖИГСО
стикерлер
түрлі-түсті стикерлер
Мұғалім ескертулері/ Рефлексия:
Есептеу жұмыстарын жүргізе алды.Оқушылар сабаққа белсене қатысты.«Өкіл» әдісі бойынша топтарға барып түсіндіру жұмыстарын орындады.