Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Кроссинговер құбылысын және механизімін түсіндіреді.
|
|
|
Білу және түсіну айдарындағы тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. Кроссинговердің цитологиялық дәлелдемелері қандай?
2. Кроссинговер механизмі туралы болжамдарды атайды.
3. Кроссинговерге әсер ететін факторлар қандай?
4. Мейоздық кроссинговердің жүру жолы қандай?
5.Конъюгация және кроссинговер процесін сипаттайды.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Тапсырманы сипаттап, сұақтарға жауап береді.
|
ДК экраны
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Қолдану айдарындағы тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. А, В және С гендері бір тіркесу тобында орналасқан. А және В гендері аралығында кроссинговердің мөлшері- 7,4 , ал В және С гендерінің хромосомадағы орналасу реті қандай болады?
2. А және В гендері бойынша гетерозиготалы аналық дрозофиланы рецессивті аталықпен будандастырғанда 8,2 рекомбинанттар алынған. Ал М және Nгендері бойынша гетерозиготалы аналықты рецессивті аталықпен будандастырғанда 10,4 рекомбинанттар алынады. М және N гендерінің арақашықтығының неше кроссинговер бірлігіне артық екенін анықтайды.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Берілген есептерді шығарады.
|
ДК экраны
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
