Используя приведенные ниже тексты, выполните следующие задания

Самостоятельная работа 2 
Задание 1 
1)
Используя приведенные ниже тексты, выполните следующие задания: 
прочитайте тексты, выделяя структурно-смысловые
компоненты 
(части): заголовок, 
введение, основная часть, заключение; 
определите, к каждому жанру они относятся и какие стилевые черты им присущи? 
покажите, что в текстах обилие терминов и общенаучных слов; 
выделите основные грамматические средства, характерные для научной речи. 
Текст 1. 
Понятие о предложении. 
Для выражения мысли используются слова. Связанные друг с другом по определенным 
грамматическим законам, специфическим для каждого из языков, слова образуют 
предложение, функции которого одинаковы и в русском и в казахском языках. 
Так, в русском языке предложение определяется как грамматически оформленная по 
законам данного языка целостная единица речи, являющаяся главным средством 
формирования, выражения и сообщения мысли. 
И в казахском языке предложение представляет собой целостную единицу речи, 
оформленную по законам грамматики языка и выражающую относительно законченную 
мысль, приказание и т.п. 
Таким образом, и в казахском, и в русском языках предложение является основной 
единицей речи, при помощи которой люди сообщают друг другу свои мысли, выражают 
свои эмоции и побуждения. 
Предложения в обоих сопоставляемых языках характеризуются предикативностью, т.е. 
отношением подлежащего и сказуемого на основе сочетания которых "реализуется в 
языке мыслительный акт абстрагирования и обобщения понятий".... 
Итак, основные признаки предложения в сопоставляемых языках сходны, так как они оба 
относятся к языкам с номинативным строем предложения... (Н.Х, Демисинова 
Сопоставительная грамматика русского и казахского языка (Синтаксис)). 
Текст 2. 
Наука – сфера человеческой деятельности, функцией которого является выработка и 
теоретическая систематизация объективных знаний о действительности; одна из форм 
общественного сознания. В ходе исторического развития наука превращается в 
производственную силу общества и важнейший социальный институт. Понятие "наука" 
включает в себя как деятельность по получению нового знания, так и результат этой 
деятельности – сумму полученных к данному моменту знаний, образующих в 
совокупности научную картину мира. Термин "наука" употребляется также для 
обозначения отдельных отраслей научных знаний. 
Непосредственные цели науки – описание, объяснение, предсказание процессов и явлений 
действительности, составляющих предмет ее изучения на основе открываемых ей законов, 
т.е. в широком смысле – теоретическое отражение действительности. 
Оформление науки в качестве социального института произошло в ХVII - начале XVIII 
вв., когда в Европе были образованы первые научные общества и академии и началось 
издание научных журналов. До этого сохранение, воспроизводство науки как 
самодеятельного образования осуществлялось преимущественно неформальным образом - 
путем традиций, передаваемых с помощью книг, преподавания, переписки и личного 
общения ученых. 
До конца XIX в. наука оставалась «малой», занимая в своей сфере относительно 
небольшое число людей. На рубеже XIX и XX вв. возникает новый способ организации 
науки – крупные научные лаборатории с мощной технической базой, что приближает 
научную деятельность к формам современного труда Тем самым происходит превращение 
«малой» науки в «большую». (Из Большой советской энциклопедии). 

2)
Ознакомьтесь с образцом аннотации и обратите внимание на выделенные языковые 
средства. Охарактеризуйте их. 
Ивакина Н.Н. 
Профессиональная речь юриста: Учебное пособие. – М.: Издательство БЕК, 1997-348с. 
Главная цель пособия
– содействовать повышению культуры письменной и устной речи 
юристов в различных деловых и общественных ситуациях процесса общения. Пособие 
содержит материал о языке закона и функции языка права, о точности словоупотребления 
в письменной и устной речи, о композиции процессуальных актов, об избирательных 
средствах в устной публичной речи, об оформлении научных работ. В нем анализируются 
ошибки, типичные для профессиональной речи юристов, предлагаются варианты их 
исправления. 
Учебное пособие адресовано студентам юридических институтов, факультетов, а так же 
юристам – практическим работникам. 

Назовите основные виды аннотации. 

Выпишите в отделе справочного каталога библиотеки две, три аннотации к учебникам 
по вашей специальности и выделите в них языковые и речевые стандарты- клише. 

Составьте самостоятельно аннотацию по следующему плану: 
1)
Название и тема (статьи, книги). 
2)
Проблематика (статьи, книги). 
3)
Композиция (статьи, книги). 
4)
Включение иллюстративного материала. 
5)
Цель (статьи, книги). 
6)
Адресат (статьи, книги).