|
|
| бет | 20/23 | | Дата | 07.10.2022 | | өлшемі | 94,08 Kb. | | #152171 | | түрі | Исследование |
| Байланысты: Полный квал тест ОКОНЧАТЕЛЬНЫЙ 1 1Аткинсон и Шифрин (1968)
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников позволяют. Дифференцировать учебный процесс
Требование к принципам обучения. Равнозначность
Наказание это метод. Стимулирования деятельности и поведения
Наиболее неравнозначный аспект долгосрочной памяти, поскольку зависит от нашей способности воспроизведения символами, наиболее часто демонстрируемого в нашем развитии и речи. Семантическая память
Целенаправленно действует в соответствии с целями общества на развитие личности. Воспитание
Упражнение как метод воспитания. Многократное повторение с целью формирования умений навыков и привычек
Последовательное отношение педагога к воспитаннику, как личности. Личностный подход
Осознание субъективности наших собственных предположений … Самосознание
Способы действия, отвечающие определенным условиям, в которых дана цель. Операции
Основатели гуманистического подхода.
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
