№ п/п
|
|
Темы урока
|
Цель обучения
|
Кол часов
|
Сроки
|
Примечание
|
|
|
Раздел I. Туризм.Экотуризм.
|
|
1
|
|
Введение. В мире языка и литературы.стр.4-8
|
С.10.1.1 понимать основную и детальную информацию текстов разных жанров, различая факт и мнение; определять целевую аудиторию;
10.1.2 определять основную мысль, учитывая невербальные средства общения;
10.1.2 прогнозировать содержание текста по таблицам и схемам
Г.10.2.2 выявлять роль примечаний, иллюстраций, подзаголовков в передаче основной мысли текста;
10.2.6 использовать приемы просмотрового чтения, сканирования и детального чтения;
10.2.7 извлекать и синтезировать информацию из различных источников, сопоставлять разные точки зрения (научно-популярные статьи, СМИ, энциклопедия)
Ч.10.3.1 излагать содержание прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала в виде развернутых и сжатых планов, полного или сжатого пересказа, тезисов, резюме, конспектов;
|
1
|
|
|
2
|
А.С.Пушкин.
«Монастырь на Казбеке». Стр.11-13
|
1
|
|
|
3
|
Алматы-туристический центр Казахстана.стр.14-17
|
1
|
|
|
4
|
Мир живой природы.
стр.17-20
|
1
|
|
|
5
|
В.С.Высоцкий. «Гимн морю и горам» стр.21-22
|
1
|
|
|
6
|
Что говорят иностранцы об Астана ЭКСПО-2017. Стр.23-25
|
1
|
|
|
7
|
А.К.Толстой.Стих-е Растянулся на просторе.
|
1
|
|
|
8
|
KITF-2019. Стр.29-30 СОР
|
1
|
|
|
|
|
II. Раздел. Человек и Родина
|
9
|
|
М.Ю.Лермонтов. Стих. Родина стр.31-36
|
С.10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её;
10.1.4 прогнозировать содержание всего текста, опираясь на заключительные фразы, выводы текста
Г. 10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении;
10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы
Ч. 10.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стиля (статья);
10.3.4 владеть стратегиями чтения, включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение
10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля (статья);
П. 10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста,
сохраняя основную мысль и выражая личную оценку;
10.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание Ь и Ъ)
ИЯЕ.10.5.1 использовать отглагольные существительные, прилагательные в краткой форме, глаголы в страдательном залоге;
|
1
|
|
|
10
|
|
Ассамблея народов Казахстана. Стр.37-41
|
1
|
|
|
11
|
Ч.Т.Айтматов. «Буранный полустанок». Стр.42-44
|
1
|
|
|
12
|
Особенности хронотопа. Аннотация.стр.47 -
|
1
|
|
|
13
|
Г.К.Бельгер. «Дедушка Сергали».стр.53-57
|
1
|
|
|
14
|
Г.К.Бельгер. «Для меня казахское слово священно» СОР
|
1
|
|
|
15
|
М.Д.Симашко. «Емшан» стр.59-61
|
1
|
|
|
15
|
Суммативная работа за 1 четверть
|
1
|
|
|
17
|
К.Г.Паустовский.стр.61-64 Бескорыстие. Патриотический акт «Мәңгілік ел» стр.64-66
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое план для педагога организации среднего образования
по русскому языку и литературе в 10 классе
II четверть
|
|
|
Темы урока
|
Цель обучения
|
Кол час
|
Сроки
|
Примечание
|
1
|
|
III. Раздел.Наука и этика
|
|
|
|
М.А.Булгаков. Литературный хронограф. Стр.67-70.
|
С.10.1.2 понимать значение слов социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её;
Г.10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении;
|
1
|
|
|
2
|
М.А.Булгаков. Повесть «Собачье сердце» стр.70-78
|
1
|
|
|
3
|
Система образов в повести «Собачье сердце»
|
1
|
|
|
4
|
|
Научные открытия ХХIвека.стр.78-79
|
1
|
|
|
5
|
А.Р.Беляев.Литературный хронограф. Стр.80-81
|
1
|
|
|
6
|
А.Р.Беляев.«Голова профессора Доуэля»стр.81-86
|
1
|
|
|
|
|
IV. Раздел. Планета Земля. Океаны
|
|
7
|
|
В.В.Маяковский.
Литературный хронограф.
|
С.10.1.4 прогнозировать содержание всего текста, опираясь на заключительные фразы, выводы текста;
10.1.5 оценивать высказывание с точки зрения правильности и уместности использованных языковых единиц
Г.10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию;
10.2.6 создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм;
Ч.10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста;
10.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, жанровые и стилистические особенности текстов;
П.10.4.4 писать творческие работы (описания), используя знания из других предметных областей;
10.4.7правильно использовать тире в простом и сложном предложении;
ИЯЕ.
|
1
|
|
|
8
|
В.В.Маяковский. Стих-е «Атлантический океан».
|
1
|
|
|
9
|
Стратегия «Казахстан-2030».
|
1
|
|
|
10
|
Государственная программа « Нурлы жол».стр.93-96
|
1
|
|
|
11
|
А.Сент-Экзюпери.Литературный хронограф.стр.97-98
|
1
|
|
|
12
|
|
А.Сент-Экзюпери.Сказка –притча «Маленький принц»
|
1
|
|
|
13
|
«Маленький принц»: вечные истины в сказке. Чистота восприятия мира как величайшая ценность
СОР
|
1
|
|
|
14
|
Художественные особенности сказки «Маленький принц»
|
1
|
|
|
15
|
Суммативная работа за 2 четверть
|
1
|
|
|
16
|
Подводим итоги
|
1
|
|
|
Календарно-тематическое план для педагога организации среднего образования
по русскому языку и литературе в 10 классе
III четверть
|
|
|
|
Темы урока
|
Цель обучения
|
Кол час
|
Сроки
|
Примечание
|
|
V.Раздел. Литература и искусство
|
|
1
|
|
А.С.Пушкин. Трагедия «Моцарт и Сальери».
|
10.С1.Понимать основную, детальную и скрытую информацию сообщения, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего
10.С5.Оценивать высказывание с точки зрения использования приемов привлечения внимания целевой аудитории и выражения собственного отношения к проблеме
10.Г2.Пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/услышанное с собственным опытом
10.Г5.Участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы
10.Ч3.Формулировать вопросы и ответы, используя информацию из текста для подтверждения своей точки зрения
10.Ч5.Анализировать художественные произведения, определяя роль композиции, образных средств и деталей в раскрытии основной мысли
10.Ч7.Сравнивать цели текстов, целевую аудиторию, жанровую и стилистическую принадлежность, выявляя их общие и отличительные признаки (тезис, аннотация, аналитическая статья, пресс-релиз)
10.ИЯЕ-2.Использовать синтаксические единицы, соблюдая нормы и правила современного русского литературного языка при построении речевого высказывания
|
1
|
|
|
2
|
А.С.Пушкина «Моцарт и Сальери». «Гений и злодейство две вещи несовместные».
|
1
|
|
|
3
|
Художественные особенности трагедии «Моцарт и Сальери». Стр.104-114
|
1
|
|
|
4
|
Устное народное творчество. Стр.115-117
|
1
|
|
|
5
|
А.И.Куприн. Литературный хронограф. Повесть «Гранатовый браслет»стр.118-128
|
1
|
|
|
6
|
А.И.Куприн. Талант любви в рассказе «Гранатовый браслет».
|
1
|
|
|
7
|
|
В.М.Гаршин. Литературный хронограф.
|
1
|
|
|
8
|
В.М.Гаршин. Рассказ «Художники» стр.132-134
|
1
|
|
|
9
|
О.Сулейменов «Махамбету» и А.Вознесенский.стр.135-136
|
1
|
|
|
10
|
О.Сулейменов и А.Вознесенский.стр.137-139.
|
1
|
|
|
|
VI. Раздел. Тема социального неравенства в литературе
|
|
11
|
|
А.П.Чехов. Литературный хронограф.стр.140-142
|
С.10.1.2 понимать значение слов социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её
Г.10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении;
10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию;
10.2.6 создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм
Ч. 10.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стиля (интервью);
10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли
П.10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля (интервью);
10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста,
сохраняя основную мысль и выражая личную оценку;
10.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание сложных слов)
ИЯЕ.10.5.1 использовать сложные прилагательные;
10.5.2 использовать сложные синтаксические конструкции
|
1
|
|
|
12
|
А.П.Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий» стр.142-151
|
1
|
|
|
13
|
А.Н.Островский.Литературный хронограф. Пьеса «Бесприданница»
стр.153-154
|
1
|
|
|
14
|
Тема торга и власти денег в пьесе «Бесприданница»
стр.155-166
|
1
|
|
|
15
|
Композиция пьесы «Бесприданница»
стр.155-166
СОР
|
1
|
|
|
16
|
|
Н.В.Гоголь «Шинель»стр.166-171
|
1
|
|
|
17
|
Тема "маленького человека" в повести Н.В.Гоголя "Шинель"
|
1
|
|
|
18
|
Подготовка к СОЧ за 3 четверть.
|
1
|
|
|
19
|
Суммативная работа за 3 четверть
|
1
|
|
|
20
|
И.С.Тургенев. «Два богача» стр.171-172
|
1
|
|
|
IV четверть VII. Раздел. Развитие общества: экономика и сотрудничество
|
|
1
|
|
О.Бальзак. Литературный хронограф.
|
С.10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего
10.1.5 оценивать высказывание с точки зрения правильности и уместности использованных языковых единиц.
Г.10.2.2 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/услышанное с собственным опытом
10.2.5 участвовать в полемике,, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы
10.2.6 создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм.
Ч.10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста
П.10.4.3 представлять информацию в виде несплошного текста, используя информацию двух текстов
10.4.4 писать творческие работы (повествования), используя знания из других предметных областей
|
1
|
|
|
2
|
О.Бальзак. Повесть «Гобсек» стр.173-181
|
1
|
|
|
3
|
Торговые связи и денежное обращение кочевников. Стр.182-184
|
1
|
|
|
4
|
Н.А.Назарбаев. «В потоке истории».стр.184-185
|
1
|
|
|
|
VIII.Раздел. Значение труда в жизни человека и общества.
|
|
5
|
|
А.П.Платонов. Литературный хронограф
|
10.1.2.понимать значение слов научно-технической, общественно-политической,учебно-профессиональной тематики
10.1.5. оценивать высказывание с точки зрения использования приемов привлечения внимания целевой аудитории и выражения собственного отношения к проблеме
10.2.1. владеть словарным запасом, включающим лексику научно-технической, общественно-политической и учебно-профессиональной тематики
10.2.4. создавать высказывание (речь, побуждающая к действию, убеждающая речь, информационная речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию
10.3.2.определять особенности текстов публицистического и научного стилей разных жанров (тезис, аннотация, аналитическая статья, пресс-релиз); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков
10.3.7. сравнивать цели текстов, целевую аудиторию, жанровую и стилистическую принадлежность, выявляя их общие и отличительные признаки (тезис, аннотация, аналитическая статья, пресс-релиз)
10.4.5. писать причинно-следственное эссе объемом 200-250 слов
10.4.6. соблюдать орфографические нормы (Н и НН в разных частях речи, правописание Ь и Ъ, правописание числительных)
10.4.7. соблюдать пунктуационные нормы в трудных случаях (в СПП с несколькими придаточными, с союзом как)
10.5.1. использовать правильно именные части речи в различных формах
10.5.2. использовать синтаксические единицы, соблюдая нормы и правила современного русского литературного языка при построении речевого высказывания
|
1
|
|
|
6
|
А.П.Платонов. «Песчаная учительница» стр.187-191
|
1
|
|
|
7
|
«Место человека в жизни»(По рассказу А. Платонова «Песчаная учительница»)
|
1
|
|
|
8
|
С.Е.Салтыков-Щедрин.Литературный хронограф
|
1
|
|
|
9
|
С.Е.Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».стр.196-198,200-201
|
1
|
|
|
10
|
«Мужик везде есть, стоит только поискать его…»
(по сказке М.Е.Салтыкова-Щедрина«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»)
|
1
|
|
|
11
|
Древние ремесла. стр.198-201.
СОР
|
1
|
|
|
12
|
Подготовка к СОЧ за 4 четверть
|
1
|
|
|
13
|
|
Суммативная работа за 4 четверть
|
1
|
|
|
14
|
М.Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик» стр.201-203
|
1
|
|
|
15
|
М.Е. Салтыков-Щедрин.
«Дикий помещик». Обличениесоциальныхпороков»
|
1
|
|
|
16
|
Итоговый урок. Литература на лето
|
1
|
|
|
